關(guān)于微課中計算機專業(yè)操作課的應用的研究論文

　　一、微課的內(nèi)涵及作用

　　“微課”具有教學時間短、文件容量小、教學設計精、教學效果好等特點。在網(wǎng)絡時代，隨著信息與通訊技術(shù)的快速發(fā)展，特別是隨著移動數(shù)碼產(chǎn)品和無線網(wǎng)絡的普及，基于微課的移動學習、遠程學習、在線學習將會越來越普及，微課必將成為一種新型的教學模式和學習方式。

　　二、計算機專業(yè)操作課采用微課教學必要性

　　筆者在去年暑假參加骨干教師省級培訓時，和其他中職學校計算機專業(yè)課教師進行了交流探討，了解到學生很少利用微課資源學習，計算機專業(yè)的學生大部分在計算機實訓機房上課。教師利用極域電子教室等軟件上課，先通過向?qū)W生機發(fā)送廣播的方式講解演示操作過程，再停止廣播讓學生操作練習，教師輔導。這種教學形式有利于教師完成教學任務，但無法滿足學生的差異化需求。這樣就造成了整體教學效果不好，教師不能兩頭兼顧的情況。現(xiàn)在中職計算機專業(yè)課程是實踐操作性很強的課程，需要通過實踐操作來掌握知識與技能，部分操作由于細節(jié)較多，學生在短時間內(nèi)難以全部掌握。如果教師能將知識技能及操作步驟錄制成微課，把微課存放在計算機或云教學平臺上，就可以使不同知識基礎、不同技能水平的學生各取所需，不再局限于教師面授、學生聽課的模式，滿足學生個性化、深度學習的需求，更有利于學生知識和技能的掌握。

　　三、計算機專業(yè)操作課微視頻的設計和制作思路

　　由于計算機專業(yè)操作課微課的主要用途是幫助學生進行自主、個性化學習，因此，微課資源應統(tǒng)籌規(guī)劃、設計和制作。為幫助學生開展個性化學習活動，微課中的微視頻資源應是針對一個知識點及技能操作步驟進行完整講解的視頻。設計和制作微課，應控制在5分鐘以內(nèi)最佳。除了給學生提供學習的微課資源，教師還應提供教學設計教案、講解或活動所需多媒體課件、練習測試等。教學環(huán)節(jié)要具備導入、新授、實踐、評價、小結(jié)等環(huán)節(jié)，導入時間不能太長，最好不要超過20秒鐘。用PPT呈現(xiàn)本節(jié)課的任務目標及需掌握的知識和技能，教師講解并演示操作過程，總結(jié)重難點和易錯點。講授線索要清晰、教師語言要得體、課后小結(jié)要快捷、呈現(xiàn)方式要專業(yè)。在微課視頻學習完成后教師要對學生的學習效果進行評價，在微視頻的支持材料中應提供適量的練習題，以鞏固、強化知識技能。

　　四、適用于計算機操作課的微課類型及制作方法

　　由于計算機專業(yè)操作步驟繁多，因此適合制作屏幕錄制型的微課，它利用多媒體課件、計算機軟件等輔助性教學材料在計算機屏幕上展示，利用計算機錄屏軟件將屏幕顯示的教學內(nèi)容、教師講解的音頻錄制下來，實現(xiàn)微課教學過程的視頻錄制。課件制作軟件有：PowerPoint、動畫演示大師Focusky等。屏幕錄制軟件有：屏幕錄像專家、CamtasiaStudio8、AdobePremiere、AfterEffects、繪聲繪影等。需要硬件為：電腦、麥克風。制作方法為：先使用PPT等制作電子課件，再使用錄屏軟件錄制3—5分鐘的PPT（教師操作演示步驟），最后用影視后期編輯軟件對錄制的微視頻添加轉(zhuǎn)場特效、音頻、背景音樂等后期處理，使微視頻更加有聲有色，在吸引學生學習興趣的同時要符合技術(shù)規(guī)范�，F(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下，智能手機、平板電腦等移動設備的普及應用促進了微課的廣泛使用，微課應用于教學中，可以有效節(jié)約教師資源，提高教學資源的利用率，在激發(fā)學生興趣的同時，幫助學生掌握知識的重點、難點。因此，作為計算機專業(yè)課教師，要充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，研發(fā)微課資源，將微課真正應用到計算機專業(yè)操作課的課堂上來。

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