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互幫互學(xué)在小學(xué)計(jì)算機(jī)課中的應(yīng)用論文
素質(zhì)教育大環(huán)境下，小學(xué)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育也得到了高度的重視和發(fā)展，本文講了小學(xué)生計(jì)算機(jī)課的課時(shí)安排，從教授內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)等方面，采用不同的教學(xué)方法。計(jì)算機(jī)學(xué)科與其它學(xué)科整合，促進(jìn)學(xué)生多方面發(fā)展。
小學(xué)開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)課程。小學(xué)計(jì)算機(jī)課程主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，讓學(xué)生初步了解計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)的簡(jiǎn)單使用。如何上好小學(xué)計(jì)算機(jī)課成了計(jì)算機(jī)老師普遍關(guān)注的問(wèn)題。筆者認(rèn)為小學(xué)計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)必須掌握以下幾個(gè)方面。
1.理論與實(shí)踐相結(jié)合
計(jì)算機(jī)課不同于其它學(xué)科，計(jì)算機(jī)課屬實(shí)踐課，可操作性強(qiáng)，學(xué)生接受新知識(shí)是聽(tīng)講和操作的有效組合。沒(méi)有上機(jī)操作，計(jì)算機(jī)課就等于空講。學(xué)生在操作時(shí)提出的問(wèn)題遠(yuǎn)比理論時(shí)提出的問(wèn)題要多的多，這說(shuō)明實(shí)踐與理論是缺一不可的。因此在課堂教學(xué)中，教師必須采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ龅阶寣W(xué)生聽(tīng)得懂、看得懂、摸得著。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)一堂課安排應(yīng)為傳授新知識(shí)為十分鐘左右，剩下的時(shí)間讓學(xué)生上機(jī)。
2.充分利用學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教
小學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)最主要的特點(diǎn)是好奇、好動(dòng)、好游戲根據(jù)這一特點(diǎn)我把游戲?qū)胗?jì)算機(jī)課中。例如，在小學(xué)低年級(jí)的教學(xué)中最初進(jìn)行指法練習(xí)，在初步掌握了鍵盤(pán)指法之后，教師們就要給電腦裝一些練習(xí)指法的游戲，教師用游戲的形式來(lái)提高學(xué)生擊鍵的準(zhǔn)確性及速度。最后進(jìn)行綜合練習(xí)，在綜合練習(xí)中教師讓學(xué)生用拼音輸入一些他們喜歡兒歌，古詩(shī)等。在鼠標(biāo)練習(xí)中再裝一些練習(xí)鼠標(biāo)的游戲，如：WINDOWS自帶的紙牌、掃雷，教師安裝的《金山打字通》等，這些游戲讓學(xué)生不知不覺(jué)的熟練掌握了各種基本操作，學(xué)生學(xué)習(xí)自然感覺(jué)輕松多了。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，還可以促使學(xué)生自覺(jué)去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)。
3.團(tuán)結(jié)互助，以"幫"促學(xué)
教學(xué)過(guò)程中，我們?nèi)绻捎眯碌慕虒W(xué)方法連接起學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，就能讓孩子們?cè)谟淇斓沫h(huán)境下學(xué)得更好。學(xué)生在接受、理解一種新事物中總存在個(gè)體的差異，新的知識(shí)、概念，有些學(xué)生一下子就掌握了，而有的學(xué)生還需要進(jìn)一步的耐心啟發(fā)和引導(dǎo)，那就需要"一對(duì)一"的指導(dǎo)。以二個(gè)學(xué)生、一臺(tái)機(jī)器為一組的"二人一機(jī)"，充分發(fā)揮"小老師"的骨干作用，使教師能以更多的精力投入到課堂教學(xué)之中。有時(shí)我也會(huì)出一道較難的題，讓學(xué)生們思考、自由討論，發(fā)揮集體的智慧來(lái)完成它，這樣學(xué)生們?cè)诨ハ鄮椭那闆r下，相互討論、相互啟發(fā)、相互提高、相互協(xié)調(diào)，既加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，也增進(jìn)了學(xué)生之間的友誼。
4.組織計(jì)算機(jī)競(jìng)賽，提高學(xué)生操作能力
在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，由于操作是主要內(nèi)容，所以應(yīng)盡量避免類(lèi)似于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的書(shū)面化考試，那么如何檢測(cè)和提高學(xué)生的能力呢，多采取競(jìng)賽的形式。競(jìng)賽既可以反饋學(xué)生學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也可以提高學(xué)生操作能力。
例如：三年級(jí)學(xué)生在練習(xí)指法練習(xí)時(shí)，最后階段我讓他們進(jìn)行指法練習(xí)比賽，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)輸入完比賽內(nèi)容，比一比誰(shuí)最快，最后我還給他們頒獎(jiǎng)，整個(gè)過(guò)程極大大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)生的能力。
5.把計(jì)算機(jī)學(xué)科與其它學(xué)科整合，促進(jìn)學(xué)生多方面發(fā)展
計(jì)算機(jī)教學(xué)與其它各門(mén)學(xué)科是密不可分的，當(dāng)然各門(mén)學(xué)科之間也有很深的關(guān)系。如語(yǔ)文學(xué)得好壞，對(duì)于學(xué)生是否能理解數(shù)學(xué)題目有很大的影響。所以如果能讓計(jì)算機(jī)學(xué)科能與其它學(xué)科整合，不公對(duì)于計(jì)算機(jī)，對(duì)于學(xué)生其它各方面的發(fā)展都有很好的促進(jìn)作用。
計(jì)算機(jī)中的繪圖，就要求學(xué)生有一定的美的概念，而通過(guò)繪圖，也可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受。而WORD的學(xué)習(xí)，又要求學(xué)生可以完成一篇文檔的編輯，這又與學(xué)生是否有良好的文學(xué)素養(yǎng)脫不了關(guān)系，換句話說(shuō)，就是學(xué)生語(yǔ)文要學(xué)得好。數(shù)學(xué)知識(shí)在計(jì)算機(jī)中的地位就更加重要了，如果數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)得不好，想要操作好計(jì)算機(jī)是根本不可能的。在計(jì)算機(jī)中更深一些的命令都為英文，這就要求學(xué)生如果沒(méi)有好好學(xué)習(xí)英文也不行的。同樣，通過(guò)計(jì)算機(jī)可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。所以說(shuō)，如果能把計(jì)算機(jī)學(xué)科與其它學(xué)科整合，對(duì)促進(jìn)學(xué)生多方面發(fā)展有很重要的作用。
6.授法與演示法要完美結(jié)合
在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)過(guò)程中，計(jì)算機(jī)老師可以將講授法、演示法、比較法、比喻法、課堂討論法、探索法等多種教學(xué)方法融合在一起，提高學(xué)生思維的流暢性和變通性，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)中的互動(dòng)效果。在講"桌面"、"窗口"、"超級(jí)鏈接"等概念時(shí)，可利用多功能教室，實(shí)現(xiàn)講授法與演示法的完美結(jié)合，把抽象的概念通過(guò)聲音、圖像等多種表現(xiàn)形式加以形象直觀的表現(xiàn)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握得更加透徹，更加形象。
7.塑造學(xué)生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力
促使學(xué)生形成良好的思維品質(zhì)是現(xiàn)在教師在教學(xué)中要完成的一項(xiàng)中心任務(wù)，在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的教學(xué)中也不例外。計(jì)算機(jī)教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)該注重學(xué)生不同年齡的特點(diǎn)現(xiàn)在的學(xué)生，自我發(fā)展意識(shí)較強(qiáng)，通常他們不僅僅滿足于教師單方面的傳授知識(shí)，他們更喜歡獨(dú)立地獲取知識(shí)。所以，教師在教學(xué)內(nèi)容的選擇與講解方面要注意給學(xué)生留下一定的創(chuàng)造空間，要給學(xué)生留下思考、探索的余地，在可能的條件下，應(yīng)給學(xué)生一定的權(quán)力和機(jī)會(huì)，讓有創(chuàng)造性的學(xué)生有時(shí)間、有機(jī)會(huì)干自己想干的事，為創(chuàng)造性行為的產(chǎn)生提供機(jī)會(huì)。
在講授平面設(shè)計(jì)時(shí)，教師考慮到學(xué)生的興趣及其知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，給他們提供某些必要的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生利用這些知識(shí)點(diǎn)，實(shí)際動(dòng)手去制作某種作品，如賀卡、廣告、形象設(shè)計(jì)等。學(xué)生通過(guò)實(shí)際的操作，將知識(shí)創(chuàng)造性的應(yīng)用于實(shí)踐。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師應(yīng)該以科學(xué)的辦法引導(dǎo)學(xué)生，要注意循序漸進(jìn)，既要使學(xué)生共同發(fā)展，又要個(gè)別指導(dǎo)。計(jì)算機(jī)及其相關(guān)知識(shí)的更新速度比較快，因此，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的自學(xué)能力至關(guān)重要。
在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中我們計(jì)算機(jī)教師結(jié)合本學(xué)校的計(jì)算機(jī)硬件和軟件的實(shí)際情況，在教學(xué)方法上主要采用了邊講邊演示的形式，在應(yīng)用上采取了邊學(xué)邊用的策略，搞好現(xiàn)代信息技術(shù)課程的教學(xué)。
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