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計算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)管理強(qiáng)化措施論文
重視對大學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)
為了提高《計算機(jī)基礎(chǔ)》課教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校專門成立計算機(jī)基礎(chǔ)教研組，負(fù)責(zé)全校學(xué)生的計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)和管理，并要求全院學(xué)生參加省《計算機(jī)一級A》等級考試，合格率要求在原有70%左右的基礎(chǔ)上達(dá)到85%。當(dāng)時全組僅有一名工作人員、二名專職青年教師、一名兼職教師、其余均是外聘兼職教師，事多人少。但經(jīng)過教研組狠抓目標(biāo)管理取得了優(yōu)異成績。2003年秋季，我院學(xué)生參加省((計算機(jī)一級A》等級考試為1580人，考試及格的為1413人，合格率為89.43%;比全省平均合格率高出27.05個百分點;獲優(yōu)秀成績的為103人;優(yōu)秀率為6.52%;比全省平均優(yōu)秀率高出4.75個百分點。2004年春季，全院報名人數(shù)為21科人�？荚嚭细袢藬�(shù)為1917人，合格率為90.42%，比全省平均合格率高出28.1個百分點。全院合格率為90%以上的教學(xué)班有20個，其中:6個教學(xué)班合格率為100%。合格率為100%的小班有19個、考試成績達(dá)到優(yōu)秀的有289人;優(yōu)秀率為13.63%、其中一個教學(xué)班優(yōu)秀率達(dá)50%;小班最高優(yōu)秀率為67.8%。
強(qiáng)化計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)管理的內(nèi)容、方法，重視計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)
院、系兩級領(lǐng)導(dǎo)親自過問教研組的工作，深人基層了解情況，從實際情況出發(fā)解決基層迫切需要解決的問題，不僅在人力、師資配備、教學(xué)條件及設(shè)備的使用等方面給教研組創(chuàng)造了條件，如解決了院中心機(jī)房晚上及雙休日全天免費開放供學(xué)生上機(jī)學(xué)習(xí)的問題，批準(zhǔn)了若干有利于提高教學(xué)質(zhì)量的政策，如獎勵制度、明確了班主任必須配合教師參加《計算機(jī)基礎(chǔ)》教學(xué)的管理工作，并把它作為班主任工作考核的指標(biāo)，組織了班主任參加有關(guān)《計算機(jī)基礎(chǔ)》課程的業(yè)務(wù)知識的崗前培訓(xùn)班等等一系列決策。為了達(dá)到目標(biāo)管理的要求，校機(jī)關(guān)各部門也都能密切配合。教務(wù)處、信息中心、計算機(jī)系機(jī)房、學(xué)工處、院辦及各系秘書等均能做到以教學(xué)為中心，只要計算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)需要，在條件許可的情況下盡力支持，協(xié)助解決。教務(wù)處、學(xué)工處多次按需要支持我們召開了系秘書、班主任等會議，給我們提供了聽取各方面意見，改進(jìn)教學(xué)與及時向各單位通報教學(xué)情況的機(jī)會，有利于各方協(xié)作，共同做好有關(guān)人員的思想工作;在排課、調(diào)課、教室及機(jī)房的安排，班主任的跟班聽課，教師雙休日的用車等等各單位均能密切配合，保證了《計算機(jī)基礎(chǔ)》教學(xué)的順利進(jìn)行。
以人為本搞好教學(xué)
為保證教學(xué)工作的順利進(jìn)行，必須了解我們的教育對象。我們開展了一系列的調(diào)研工作，發(fā)現(xiàn)問題及時匯報并解決。由于民辦大學(xué)學(xué)生人學(xué)成績較低且水平參差不齊。大部分學(xué)生在中學(xué)里沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)自覺性、紀(jì)律性及責(zé)任性方面稍差，所以在管理方面自然與公辦學(xué)校有所差別。為了保證有良好的課堂秩序，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，要求班主任跟班聽課。為了解決在機(jī)房上機(jī)時教師忙不過來的問題，我們試著推廣“小先生”活動，即事先經(jīng)過教師篩選再在班主任及班干部協(xié)助下，組織班上學(xué)習(xí)好的學(xué)生與學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生結(jié)成對子，上機(jī)時將他們坐位安排在一起，讓他們遇到問題可以隨時開展討論，互幫互學(xué)。使機(jī)房秩序井然，很少見到窩工或玩游戲等現(xiàn)象。初步做到了老師放心，學(xué)生稱心。一位外聘教師深有體會地說:“功夫不負(fù)有心人�？磥砣瓕W(xué)生都是可以學(xué)好的，關(guān)鍵是要我們舍得化時間去培養(yǎng)他們興趣，激發(fā)他們的積極性。教學(xué)相長，能者為師。不要說學(xué)生之間的互幫，連我在對他們教學(xué)過程中也學(xué)到不少東西”;2003級新生總計有30個教學(xué)班，各班人數(shù)懸殊極大，最大的班有IH人，最小的班僅有27人，且有的班是文、理合班。大班教師反映學(xué)生上機(jī)指導(dǎo)有困難，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。通過調(diào)查，根據(jù)現(xiàn)有人力，我們提出了給巧個超過60人的教學(xué)班配備上機(jī)輔導(dǎo)教師的方案，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)第二周上機(jī)輔導(dǎo)教師就上任了。增加輔導(dǎo)力量后，教師和學(xué)生反映均較好。04年，我們在原有基礎(chǔ)上給43個教學(xué)班每一班都配了上機(jī)輔導(dǎo)教師以保證教學(xué)質(zhì)量;由于2003、2004級新生對計算機(jī)初步知識的掌握程度參差不齊，給教學(xué)帶來了困難。為此，我們依靠各系教學(xué)秘書及班主任對每個新生掌握計算機(jī)基礎(chǔ)知識情況進(jìn)行了調(diào)查。如調(diào)查學(xué)生對Windows、Word、Excel的了解程度以及打字速度等等。對03級學(xué)生調(diào)查:約有ro%左右學(xué)生基本不了解，有5一ro%的學(xué)生知道得多一些;對Excel則有25%學(xué)生沒學(xué)過，僅有2%的學(xué)生稍熟悉等等。我們及時把各個班調(diào)查的情況反饋給教師參考，以便做到心中有數(shù)。為使調(diào)查內(nèi)容更切實，04級不少教師還組織了摸底測驗，盡管增加了不少工作量，但為了達(dá)到更好的教學(xué)效果大家都在勤懇地工作著。由于掌握了第一手材料，教師就可以在統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度基礎(chǔ)上對本班學(xué)生因材施教;經(jīng)常注意教與學(xué)的溝通，以保證教學(xué)質(zhì)量的提高。如學(xué)生對2004年開始講授的《大學(xué)計算機(jī)信息技術(shù)教程》，為什么要講這么多理論不理解，興趣不高，認(rèn)為我們只要會動動手就可以了。教師及時進(jìn)行解釋當(dāng)今社會對大學(xué)生的要求，提高大家的學(xué)習(xí)積極性;又如藝術(shù)系的學(xué)生由于人學(xué)時文化基礎(chǔ)知識稍低，老師感到學(xué)生“難教”，而學(xué)生則感到老師缺少“笑臉”。通過與教師及班主任的相互溝通，教與學(xué)均有改進(jìn)。與此同時在院系領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心下，幫助該班解決了實際困難，特批增加上機(jī)輔導(dǎo)教師，增加課外輔導(dǎo)學(xué)時，終于使該班教學(xué)有了較大的進(jìn)步;如:中文、策劃系教學(xué)班共有90余名學(xué)生，由于機(jī)房較長，在機(jī)房教學(xué)時后面學(xué)生聽不見，教師知道后馬上改進(jìn)，盡量站在機(jī)房中間講課;有的教師聽到學(xué)生反映上機(jī)課講得少了，很快就加以改進(jìn);同樣我們對學(xué)生反映老師教學(xué)態(tài)度韶真、教學(xué)效果好等等情況也都一一及時轉(zhuǎn)達(dá)，及時溝通促進(jìn)了教與學(xué)。為了便于學(xué)生自學(xué)，專門為學(xué)生分章、節(jié)地編制了自學(xué)測試軟件，進(jìn)入三江網(wǎng)站供學(xué)生自學(xué)用。我們還根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時調(diào)整和增加課外上機(jī)的學(xué)時。民辦學(xué)校的學(xué)生對所學(xué)知識掌握不夠牢固，為了鞏固所學(xué)知識，提高動手能力，白天學(xué)生有空時間只要機(jī)房有空，允許學(xué)生可以按需要進(jìn)機(jī)房上機(jī)。晚上為了上好晚自習(xí)，則由學(xué)工處按各班需要統(tǒng)一安排上機(jī)時間與機(jī)房。另外經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)還組織了考前免費強(qiáng)化訓(xùn)練(一般都安排12至16課時)，鞏固所學(xué)知識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。
充分利用民辦院校辦學(xué)機(jī)制靈活的優(yōu)勢和特點
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教學(xué)的質(zhì)量好壞首先取決于教師。民辦高校辦學(xué)時間較短，自身師資力量不足是民辦高校的最大弱點，要充分利用了辦學(xué)機(jī)制靈活的優(yōu)勢和特點，發(fā)揚(yáng)兼聘教師教學(xué)實力與經(jīng)驗，變劣勢為優(yōu)勢。在聘任教師時就應(yīng)明確教學(xué)要求與任務(wù)，決不濫芋充數(shù)。如:某大學(xué)有一位教師來校任教，幾周后就因為感到教學(xué)要求太高自己適應(yīng)不了而自動辭職。在期末考核中對教學(xué)不太合格的教師我們也決不姑息。這樣做的目的是使每一位任課教師保證教學(xué)質(zhì)量，盡職盡責(zé)。在教學(xué)任務(wù)的安排上，應(yīng)注意以老帶新，在新教材使用前還應(yīng)注意對青年教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，以保證教學(xué)質(zhì)量。通過組織管理充分發(fā)揮作用，變劣勢為優(yōu)勢，從而保證教學(xué)質(zhì)量。為了保證教學(xué)質(zhì)量，著力于調(diào)動全體教師的積極性。注重定期召開教師座談會，及時組織經(jīng)驗交流，經(jīng)常聽取大家的意見及建議。盡管大部分均是外聘教師，但是他們都能以主人翁的態(tài)度提出各項建議并承擔(dān)組內(nèi)工作。如積極參與教研組按教學(xué)進(jìn)度組織教師分別編制有關(guān)教學(xué)資料等。先后共編制了教學(xué)參考盤、綜合測試盤等，并為強(qiáng)化訓(xùn)練匯編了習(xí)題集。同時及時轉(zhuǎn)發(fā)到每位教師手中，以此彌補(bǔ)了教學(xué)資料的不足。在執(zhí)行獎勵制度方面調(diào)動了各方面的積極性。對任課教師、上機(jī)指導(dǎo)教師、班主任按其教學(xué)班省《計算機(jī)一級》考合格率超過90%的給予100一500元的獎勵;學(xué)生則在小班合格率達(dá)100%時給予200元獎金，個人成績獲優(yōu)秀者獎勵20元;對院機(jī)關(guān)協(xié)作精神好的單位則給予集體鼓勵獎500元;獎金金額不高但其鼓勵作用是很大的。大家感到領(lǐng)導(dǎo)對自己的關(guān)心和重視，感到自己的辛勤勞動被承認(rèn)。反映在教師及班主任身上尤為明顯。教師主動要求與學(xué)生一起在每天早上課前40分鐘進(jìn)教室進(jìn)行輔導(dǎo)、答疑是為了經(jīng)常與學(xué)生溝通改進(jìn)教學(xué)，注意抓班上的困難生。有的外聘教師多次特意到校輔導(dǎo)學(xué)生。有的教師為了改進(jìn)教學(xué)還主動去觀摩其他教師教學(xué)等等。有的上機(jī)輔導(dǎo)教師則主動幫助任課教師做好各項輔助工作。使人感到有一股比、學(xué)、趕、幫的好風(fēng)氣。班主任在備考期間大部分均能不辭辛勞的堅持聽課，有的還主動幫助教師檢查出勤率，想盡各種辦法督促學(xué)生上機(jī)和復(fù)習(xí)備考等等。充分發(fā)揮骨干教師的作用，注重與教師一起統(tǒng)一制定教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)大綱及統(tǒng)一的試卷以保證教學(xué)質(zhì)量。有的教師主動提供了多媒體教學(xué)光盤給大家參考學(xué)習(xí)。這種既保證了教學(xué)質(zhì)量，又起到了相互學(xué)習(xí)，相互幫助，相互促進(jìn)的作用。
綜上所述:由于目標(biāo)管理責(zé)任明確，給人以緊迫感與更高的責(zé)任感，調(diào)動了各方面的積極性。干部為了完成目標(biāo)必須提高效率，改進(jìn)工作方法，盡職盡責(zé)。教師則更精心于教學(xué)計劃的完成。各班主任則十分關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，狠抓學(xué)生的課堂紀(jì)律與課后復(fù)習(xí)。學(xué)生則注意提高學(xué)習(xí)效率，提高計算機(jī)應(yīng)用能力，增強(qiáng)社會競爭能力。
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