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淺談農業(yè)經濟管理專業(yè)實習基地建設論文
現在的學生往往是知識理論學得很扎實，但是參加工作之后進行實際操作卻顯得很生疏，究其原因主要是學生在學習的過程中，沒有將理論知識成功轉化為實踐能力。遇到問題不能夠運用學到的知識進行解決，所以學校就應該肩負起解決這個問題的責任。為學生提供一個實踐學習的機會，建設學習實習基地是學校必須要做的工作。本文闡述了農業(yè)經濟管理專業(yè)實習基地建設的重要意義，以及建設實習基地的注意事項，從而證明了實習基地的建設是很有必要的。
一、農業(yè)經濟管理專業(yè)實習基地建設的意義
農業(yè)經濟管理專業(yè)的學生要接觸社會、理論付諸于實踐就要進行社會實習。實踐教學是農業(yè)經濟教學最為關鍵的部分，農業(yè)經濟管理專業(yè)實習基地的建設直接關聯到教育教學的質量，能夠充分挖掘學生的潛在能力，提高創(chuàng)新和實踐能力，培養(yǎng)學生自主創(chuàng)業(yè)的意識。農業(yè)經濟管理專業(yè)的教學目的就是使學生能夠掌握農業(yè)經濟管理專業(yè)的理論知識，并且熟練的進行實際操作，能夠擔當農業(yè)經濟宏觀和微觀的管理工作，還有關系到農業(yè)經濟管理結合工商企業(yè)的高級綜合管理工作。需要農業(yè)經濟管理專業(yè)的學生自身的發(fā)展目標和理論知識一定與農業(yè)發(fā)展的總體趨勢協(xié)調統(tǒng)一，能夠與農村經濟的發(fā)展相互促進。
二、農業(yè)經濟管理專業(yè)實習基地建設的必要性
1.隨著市場經濟體制的不斷改革深入，農業(yè)經濟管理專業(yè)供給與需要之間的關系變得日益復雜，尤其是學生培養(yǎng)計劃、學校教師的素質水平、教學的方式方法、生活中的實習工作等，以這些內容為主的農業(yè)經濟管理專業(yè)人才的培養(yǎng)方式和市場人才需求的變化很不協(xié)調。改變農業(yè)經濟專業(yè)人才的培養(yǎng)方法，就要以多元化的供求關系作為導向，建立創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)新方式，使農業(yè)經濟專業(yè)的學生的就業(yè)去向問題有一個很好的保障。通過大量畢業(yè)生就業(yè)市場情況的調查可知，聘用企業(yè)反映畢業(yè)學生主要的質量問題是學生缺乏一定的實際操作能力。造成學生缺乏實踐能力的主要因素就是學校缺乏供學生實習的基地設施，致使學生學習期間實踐學習的質量普遍低下。
2.在市場經濟的不斷更新下，學校與企業(yè)之間的關系也發(fā)生了微妙變化，企業(yè)一方為學校提供的進行實習的傳統(tǒng)基地已經不能夠繼續(xù)存在下去。由于教育范圍不斷擴大，學校招生范圍也在擴張，也就形成了學生全部參加實踐學習的困境。所以很多學校改變了教學方式，允許學生自己尋找實習工作的企業(yè)，自主參加實踐學習，但是這其中也不免有許多問題。
3.學校做好實習企業(yè)的考察工作，通過細致的調研，選擇規(guī)模較大，實力較強，業(yè)務較廣，員工素質水平較高的企業(yè)進行聯系，安排學生進行實習。讓學生能夠充分認識到未來工作對專業(yè)知識的具體要求。對于學校和學生來說，提高學生的自身素質水平，增強學生的競爭能力，這些都要靠加強學生的實踐能力來實現，因此必須要給予重視。
三、農業(yè)經濟管理專業(yè)實習基地建設的方法以及保障
1.農業(yè)經濟管理專業(yè)要更好的發(fā)展下去，實習工作就要積極開展，現實的情況不利于學生參加實踐學習，研究新的實踐學習方式就非常重要。學�？梢栽诟浇車嵙暬兀梢栽趯W校所處的城市中選擇一個距離較近的農村，積極安排農業(yè)經濟管理專業(yè)的學生對這個村子的村民人數、社會背景、農村經濟方面進行全面的科學調查。獲得關于農民經濟活動的重要資料，同時設立一個教學數據檔案。此時鼓勵學生節(jié)約一些生活費用幫助該村做一些能力范圍內的事情，達到該村能夠支持學校安排學生在此進行實踐學習的目的。最后獲得一些數據材料可以用做學生的課堂學習內容，也可以提供給實習的學生，讓他們進行更加深入的研究。實習過程中，對學生進行統(tǒng)一管理，把學生進行合理分工，不間斷的進行實習內容研究。之后再依據進展程度進行處理數據，更新資料檔案，同時不斷做出補充和反饋，從各個角度得出實習報告分析。
2.我國絕大多數的農業(yè)經濟管理院校都處于所在城市的某一角落，與農村的距離是比較近的，城鄉(xiāng)結合點中的農村大都農業(yè)經濟活動比較不錯的，并且都是處于社會經濟的變化中。學校選擇這樣的地點安排學生進行實習具有明顯的優(yōu)勢。能夠有效解決學生實習中的資金缺乏問題，學生通過簡便的交通工具就可以到達實習基地，可以最大限度的節(jié)約交通住宿費用，保證了學生自身的安全，磨練了學生的意志。還能夠比較方便的進行實習時間的安排，減少了學校與實習企業(yè)進行實習時間的協(xié)調困難，避開了農村農忙時節(jié)，降低了學生發(fā)生人身危險的可能。
3.農業(yè)經濟管理類的學校是依據農業(yè)經濟的發(fā)展和農村變化來進行教學的。隨著社會經濟的不斷發(fā)展，學生進行自主選擇職業(yè)的需求變化，農業(yè)經濟教學的內容也發(fā)生了變化，形成農業(yè)經濟管理專業(yè)的學生進行實習時離不開農村和農業(yè)相關內容。
4.實踐學習的目標就是能夠使學生參加社會經濟活動，能夠將書本上的知識和實踐相結合，正確的發(fā)掘、研究、解決實際問題。學生參加實踐學習的深入程度對實習效果有很大影響。把學生分配到較遠的地方進行實踐學習，很難確保學生都能夠順利完成實習任務，為了能夠讓學生都充分參加實踐學習，學校要有組織和計劃的讓學生進行實習工作。
結束語
通過文章多個角度的論述，學生要想達到學以致用，學校在這方面發(fā)揮著重要作用。實習基地的建設就是讓學生提高實踐能力的重要平臺，學校只有加強學習基地的建設工作才能夠為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。學生只有把理論與實踐結合起來才能在其專業(yè)領域取得優(yōu)異的成績。
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