經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)論文兩篇
本科經(jīng)濟(jì)論文范文一:經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)研究
翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式,是一種將傳統(tǒng)教學(xué)模式中的時(shí)間與空間進(jìn)行翻轉(zhuǎn)的教學(xué)模式,這種教學(xué)模式的應(yīng)用,真正促使學(xué)生成為了課堂主體,這對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提升課堂教學(xué)成效有著重要的意義。本文將對翻轉(zhuǎn)課堂的內(nèi)涵進(jìn)行分析,并以經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)為例,對翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的適用性和實(shí)施方法進(jìn)行了闡述,期望為翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的研究與應(yīng)用提供可行的思路。
0引言
在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,教師多采用灌輸式的教學(xué)手段,學(xué)生往往是知識(shí)和技能的被動(dòng)接受者,教學(xué)成效常常不盡如人意。近年來,高等院校積極開展課堂教學(xué)模式改革,而如何實(shí)現(xiàn)以教師為中心到以學(xué)生為中心的轉(zhuǎn)變,則是高校教學(xué)模式改革中的重要課題。經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)是高等院校核心專業(yè)之一,該專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容有著很強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性,學(xué)生不但要扎實(shí)掌握基礎(chǔ)理論知識(shí),更要具備良好的實(shí)踐能力、探索能力,這就要求經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教學(xué)模式要能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索熱情。而翻轉(zhuǎn)課堂作為一種以學(xué)生為中心的教學(xué)模式,恰恰能夠達(dá)到這一目標(biāo),因此在高等院校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教學(xué)中有著較高的應(yīng)用價(jià)值。
1翻轉(zhuǎn)課堂概述
最早使用翻轉(zhuǎn)課堂模式的是美國科羅拉多州落基山林地公園高中的JonBergmann和AaronSam兩位化學(xué)教師,他們將結(jié)合實(shí)時(shí)講解和PPT演示的視頻上傳到網(wǎng)絡(luò)而引起眾人關(guān)注,并得到學(xué)界的認(rèn)可。簡單地說,翻轉(zhuǎn)課堂就是在信息環(huán)境下,教師提供以教學(xué)視頻為主的學(xué)習(xí)資源,學(xué)生在課前對教學(xué)視頻進(jìn)行觀看和學(xué)習(xí),并在教師的要求、引導(dǎo)下完成課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)并進(jìn)行相互交流、相互評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)過程。這種教學(xué)模式的優(yōu)勢主要在于:①有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,使其探究問題、團(tuán)隊(duì)合作的能力在學(xué)習(xí)過程中得到鍛煉;②師生之間的交流更充分,由于課堂活動(dòng)中常出現(xiàn)提問、測試、討論等交流方式,因此師生之間、學(xué)生之間能夠就學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法等進(jìn)行更充分的交流;③翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式促進(jìn)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的提升。課前自學(xué)時(shí)的相互幫助,有利于形成先進(jìn)帶后進(jìn)的共同學(xué)習(xí)、共同提高的良好局面。
2翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的可行性
2.1與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)
經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)課程內(nèi)容主要以社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的基本理論、原理、活動(dòng)、方法等為主,對于尚未參加工作實(shí)踐的大學(xué)生而言,教學(xué)內(nèi)容通常具有一定的抽象性,若實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式,學(xué)生通過在課前觀看融入企業(yè)經(jīng)營活動(dòng)的生動(dòng)形象的視頻,相比于在傳統(tǒng)課堂上接受教師的知識(shí)傳授,更容易接受知識(shí)。
2.2增加學(xué)生的參與性
經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教學(xué)有著較強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性,同時(shí),教學(xué)內(nèi)容中有許多看似枯燥乏味的計(jì)算性內(nèi)容,如果不能充分激發(fā)學(xué)生的參與性,很難達(dá)到理想的教學(xué)成效。而翻轉(zhuǎn)課堂中,教師可通過教學(xué)視頻、課堂活動(dòng)等方式向?qū)W生展示大量的真實(shí)案例,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到專業(yè)知識(shí)與技能在將來工作中的重要作用,同時(shí)通過與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的教學(xué)案例來激發(fā)學(xué)生的探索興趣,使其主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)的實(shí)施中。
2.3評(píng)價(jià)方法科學(xué)
經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性,而翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用更加突出了經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的實(shí)踐性,這一特性使得翻轉(zhuǎn)課堂上的教學(xué)評(píng)價(jià)方法不宜死板、單一,而是應(yīng)采取綜合新、多元化、多途徑的評(píng)價(jià)方式。例如,隨堂練習(xí)、小測試、課堂小論文、案例分析、作業(yè)展示等等,均可以成為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)態(tài)度的依據(jù);而課堂上,老師也可根據(jù)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性、學(xué)習(xí)態(tài)度與完成情況對其探索能力、合作能力、專業(yè)知識(shí)的掌握情況、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。除此之外,由于翻轉(zhuǎn)課堂中經(jīng)常會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作探索和解決問題,因此學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)也成為了可能,對促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、良性競爭大有裨益。
3翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的應(yīng)用對策
3.1應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的方法與步驟
將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教學(xué),可分以下幾個(gè)步驟實(shí)施。
3.1.1轉(zhuǎn)變教學(xué)理念
轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,是將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式成功應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教學(xué)的第一要?jiǎng)?wù)。由于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式打破了以往以教師為中心,以教材為主的教學(xué)局面,充分重視學(xué)生的主體地位,以學(xué)生為中心開展教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)組織的實(shí)施。因此,翻轉(zhuǎn)課堂與傳統(tǒng)課堂相比,在師生角色、課堂性質(zhì)、教學(xué)手段等方面均發(fā)生了深刻的變化,教師必須認(rèn)識(shí)到這些變化,并在轉(zhuǎn)變教學(xué)理念的同時(shí)迅速找準(zhǔn)自己的位置和角色,才能真正合理利用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式,使經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教學(xué)從以往的灌輸式課堂中擺脫出來,轉(zhuǎn)而向著開放性、趣味性、實(shí)踐性的課堂發(fā)展。對此,教師不但要樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)理念,更要主動(dòng)從課堂的主角變?yōu)榕浣,以指?dǎo)者、守夜人的身份參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。
3.1.2做好課前學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)
傳統(tǒng)教學(xué)中,教師通常也會(huì)要求學(xué)生對下一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí),但由于缺乏任務(wù)的約束和學(xué)習(xí)目標(biāo)的引導(dǎo),真正能進(jìn)行充分預(yù)習(xí)的學(xué)生很少。而在翻轉(zhuǎn)課堂中,課前學(xué)習(xí)成為核心學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)之一,教師通過制作教學(xué)視頻和布置學(xué)習(xí)任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識(shí)和方法,為課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了確保課前學(xué)習(xí)的有效性,教師一是要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,科學(xué)選擇、剪輯、組合教學(xué)視頻,為學(xué)生提供精彩的學(xué)習(xí)素材,需要注意的是,視頻內(nèi)容不但要與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系,還應(yīng)具有良好的清晰度,視頻中教師的講述應(yīng)當(dāng)清楚、宏亮,講述內(nèi)容應(yīng)生動(dòng)有趣,視頻的長度應(yīng)控制在10~15分鐘之內(nèi),過長容易導(dǎo)致學(xué)生喪失興趣,產(chǎn)生疲勞感,過短則不足以容納教學(xué)要點(diǎn);二是要科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)書,將課前學(xué)習(xí)的目標(biāo)、要點(diǎn)、難點(diǎn)等列出來,并要求學(xué)生將學(xué)習(xí)心得詳實(shí)地記錄在任務(wù)書上,以便在課上予以解決。
3.1.3精心組織課堂教學(xué)活動(dòng)
翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)活動(dòng)形式主要包括隨堂作業(yè)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、小組討論、案例教學(xué)、作品展示、一對一個(gè)性化指導(dǎo)等等。為了充分適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)規(guī)律,教師應(yīng)結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容合理選擇課堂活動(dòng)形式,除此之外,也可將多種課堂活動(dòng)形式結(jié)合在一起,共同構(gòu)成一個(gè)多層次的課堂活動(dòng)。例如,對于概念性、理論性教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,可以通過隨堂作業(yè)、課堂練習(xí)等方式幫助學(xué)生加深對知識(shí)點(diǎn)的理解與記憶;對計(jì)算性的知識(shí)點(diǎn),可通過小組討論和案例教學(xué)相結(jié)合的方式使學(xué)生理解公式和計(jì)算方法的含義,并學(xué)會(huì)舉一反三,而案例教學(xué)中,應(yīng)設(shè)計(jì)多層次的問題,引導(dǎo)不同學(xué)習(xí)水平和接受能力的學(xué)生共同參與到案例解析中。對此,教師可采用一對一個(gè)性化指導(dǎo)、小組討論等方式,使學(xué)生盡快找到結(jié)題思路,以成功解決案例中的問題,建立學(xué)習(xí)自信心。
3.2應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)注意的問題
判斷翻轉(zhuǎn)課堂成功與否的標(biāo)準(zhǔn)有兩條:一是在知識(shí)傳授環(huán)節(jié),看學(xué)生課前的學(xué)習(xí)情況是否優(yōu)于傳統(tǒng)課堂教師講授所收到的效果;二是在知識(shí)內(nèi)化環(huán)節(jié),看學(xué)生在課堂上將知識(shí)內(nèi)化的情況是否優(yōu)于傳統(tǒng)課堂上學(xué)生在課后練習(xí)所取得的效果。影響翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)效果有諸多因素,而其中對教學(xué)成果影響最為顯著的有以下幾個(gè)因素:
(1)教學(xué)視頻的準(zhǔn)備。教學(xué)視頻是翻轉(zhuǎn)課堂中的重要因素之一,也是學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要載體,翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的成敗,與教學(xué)視頻的準(zhǔn)備是否恰當(dāng)、充分,有著密切的聯(lián)系。就經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教學(xué)而言,由于課堂中計(jì)算性、理論性的教學(xué)內(nèi)容較多,在準(zhǔn)備教學(xué)視頻時(shí)應(yīng)盡量選擇那些時(shí)間適中、講授過程幽默有趣、案例豐富且與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系緊密的教學(xué)視頻。
(2)課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下,學(xué)生在課堂上完成知識(shí)內(nèi)化,對學(xué)生最為有益的改變也是在課堂上。因此,教師應(yīng)充分重視課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì),充分考慮如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、如何能夠幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn),學(xué)生在課堂上可能需要何種激勵(lì)、引導(dǎo)和幫助等等,在對上述問題進(jìn)行解決的同時(shí),還應(yīng)對活動(dòng)的素材、實(shí)施方式進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。
(3)學(xué)習(xí)平臺(tái)的搭建。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下,學(xué)生需要在老師的要求和引導(dǎo)下,自主學(xué)習(xí),為了使學(xué)生更好地對自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)成果進(jìn)行管理,教師應(yīng)利用學(xué)校資源搭建經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)習(xí)平臺(tái)。一方面可將課堂上與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的圖片、文字、案例、視頻等上傳到網(wǎng)絡(luò)上,另一方面也應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過在平臺(tái)上留言的方式提出自己學(xué)習(xí)中的疑惑、心得、收獲等等,以便教師更全面、更及時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行在線指導(dǎo)。
4結(jié)語
綜上所述,翻轉(zhuǎn)課堂在經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教學(xué)中有著較高的應(yīng)用價(jià)值,對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,優(yōu)化教學(xué)效果有著重要的意義。因此,高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教育者應(yīng)在充分認(rèn)識(shí)翻轉(zhuǎn)課堂優(yōu)勢的基礎(chǔ)上,通過合理的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、科學(xué)的課堂教學(xué)組織,來凸顯翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用價(jià)值。除此之外,將翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教學(xué),要充分重視教學(xué)視頻的準(zhǔn)備、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和教學(xué)平臺(tái)的搭建三個(gè)關(guān)鍵問題,以保證翻轉(zhuǎn)課堂的開放性、科學(xué)性和有效性。
主要參考文獻(xiàn)
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本科經(jīng)濟(jì)論文范文二:高速公路ETC聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)管理價(jià)值分析
交通運(yùn)輸是當(dāng)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)正常運(yùn)轉(zhuǎn)非常重要的組成部分。隨著我國經(jīng)濟(jì)科技的發(fā)展,人們生活水平的不斷提高,各種各樣的代步工具出現(xiàn),高速公路上汽車的流通量大幅增多,在給人們帶來方便的時(shí)候也造成了交通擁堵的問題,這就需要完善傳統(tǒng)的收費(fèi)模式,所以ETC全國高速公路聯(lián)網(wǎng)模式應(yīng)運(yùn)而生。ETC是一種極為方便的全自動(dòng)收費(fèi),方便、快捷、環(huán)保的特點(diǎn)使其對經(jīng)濟(jì)管理很有價(jià)值,省去了大量的人工費(fèi)用,道路費(fèi)用,既經(jīng)濟(jì)又實(shí)惠。
一、引言
ETC是一種電子性全自動(dòng)收費(fèi)方式,整個(gè)過程是不需要任何人工操作的,它計(jì)算收費(fèi)是通過安裝在車上的電子設(shè)備與收費(fèi)道路旁安插的識(shí)別器進(jìn)行數(shù)據(jù)交換,這樣就不用車輛停車,逐漸形成了全國高速公路聯(lián)網(wǎng)的收費(fèi)格局。這種收費(fèi)方式不僅能實(shí)現(xiàn)節(jié)能減排,還能提高收費(fèi)效率,緩解交通擁堵,方便人們出行,為廣大群眾營造一個(gè)方便、安全、智能、環(huán)保的綠色高效的高速公路服務(wù)體系。這對于國家經(jīng)濟(jì)管理也是一種節(jié)省開支的良好方案。
二、ETC全國高速公路聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用現(xiàn)狀
截止目前為止,已經(jīng)有很多省市比如山東、山西、京津冀地區(qū)實(shí)現(xiàn)ETC卡通用,南方的長三角地區(qū)包括上海、江蘇、安徽、湖南、江西也基本實(shí)現(xiàn)ETC通用。全國高速公路聯(lián)網(wǎng)將以京津冀為中心建設(shè)全國自動(dòng)收費(fèi)系統(tǒng)。預(yù)計(jì)今年9月底,以前并未實(shí)現(xiàn)一卡通的地區(qū)將會(huì)實(shí)現(xiàn)聯(lián)網(wǎng)通卡,到年底,全國ETC聯(lián)網(wǎng)評(píng)價(jià)系統(tǒng)也將被應(yīng)用,其目的是通過對全國高速收費(fèi)情況的信息收集和分析,對下一階段的ETC發(fā)展做出合理的規(guī)劃。在現(xiàn)有基礎(chǔ)上對高速公路進(jìn)行分省規(guī)劃和管理,ETC全國聯(lián)網(wǎng)被認(rèn)為是解決高速公路擁堵,提高行駛效率的有效手段。到現(xiàn)在,ETC專用車道的數(shù)量已經(jīng)有7000多條,用戶量已達(dá)1000萬。其中使用該方式的用戶有600萬,自營服務(wù)站點(diǎn)800個(gè),銀行合作站點(diǎn)有5100個(gè),終端設(shè)置已經(jīng)取得了顯著的成效,同樣他的社會(huì)效益也逐漸發(fā)揮出來。根據(jù)國家高速公路設(shè)置的目標(biāo)來看,到今年底,我國將會(huì)通過全國聯(lián)網(wǎng)機(jī)構(gòu)來進(jìn)行收費(fèi)管理,轎車ETC使用率在24%以上,電子繳費(fèi)率不低于20%;另外,還將建設(shè)較為完善的ETC基礎(chǔ)設(shè)施,一體化客服模式,最大限度的覆蓋到各市、縣區(qū)。這一目標(biāo)達(dá)成后,對于車主來說也提供了極大的便利,只需要簡單的安裝ETC系統(tǒng),就能夠在縣級(jí)以上地區(qū)隨時(shí)進(jìn)行充值繳費(fèi),一個(gè)以ETC為核心的龐大應(yīng)用體系正在形成。
三、ETC全國高速公路聯(lián)網(wǎng)對經(jīng)濟(jì)管理的價(jià)值
經(jīng)調(diào)查表明,收費(fèi)站已經(jīng)成為高速公路又一大擁堵路段,經(jīng)常開車的司機(jī)深有體會(huì),例如北京有名的杜家坎收費(fèi)站,一直是北京值得一提的堵點(diǎn)。事實(shí)證明,一條ETC車道通過的數(shù)量相當(dāng)于6條人工收費(fèi)車道。通車時(shí)間也由過去的15秒下降到4秒,大大提高了通行率。假如一輛車節(jié)約9秒的通過時(shí)間,那么全國內(nèi)這么多的車輛加起來將會(huì)節(jié)省很多的時(shí)間。尤其對于車流量大的收費(fèi)站來說,緩解擁堵的作用會(huì)更加明顯,ETC的使用給人們帶來了便捷減少等待時(shí)間,使高速公路更加暢通。除了使公路更加暢通,節(jié)省出行時(shí)間之外,ETC還能夠起到降低人們出行成本的作用,同時(shí)也節(jié)省了全社會(huì)的物流成本,并達(dá)到節(jié)能減排的效果。與過去的人工收費(fèi)相比,使用ETC可以節(jié)省收費(fèi)站點(diǎn)和服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)的建設(shè),大約減少了30%的人工費(fèi)。另外,車輛行駛的燃油量也降低了消耗,污染空氣的二氧化碳的排放量也減少了將近一半,一氧化碳減少了大約65%,這將為使用車輛的人減少燃油費(fèi),節(jié)省出行成本。根據(jù)有關(guān)部門數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表明,現(xiàn)在我國機(jī)動(dòng)車輛已經(jīng)超過2.5億輛,駕駛員也在大幅增加,今后也將是持續(xù)上漲的趨勢。國家會(huì)給予使用ETC繳費(fèi)的車輛一定的優(yōu)惠,一般是打九五折,又在某種程度上節(jié)省了出行成本。在高速公路建成之后,當(dāng)今許多國家都會(huì)通過收取養(yǎng)路費(fèi)來還貸和支付養(yǎng)護(hù)道路的支出,這被認(rèn)為是合法的收費(fèi)政策,不過怎樣合理的征收費(fèi)用對于高速公路的發(fā)展有著重要的意義,這也是高速公路機(jī)構(gòu)的管理理念。如果是一般公路重在研究其社會(huì)效益,但對于高速公路來說,他會(huì)有比社會(huì)效益更多的效益即極差效益,這也就是說除了共同的社會(huì)效益之外,它還具有獨(dú)特的經(jīng)濟(jì)管理效益,所以,高速公路可以按照市場化來采取企業(yè)化管理方式。因此對通行車輛征收行駛費(fèi)也是合理的。對于ETC自動(dòng)收費(fèi)系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)效益就高速公路建設(shè)者來說,只有不斷提高服務(wù)水平和質(zhì)量,降低收費(fèi)力度,才能夠?qū)崿F(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益。所以,我國高速公路ETC的實(shí)施能夠帶來巨大的經(jīng)濟(jì)效益,這種經(jīng)濟(jì)效益能夠促進(jìn)我國整體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,為我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)作出貢獻(xiàn)。
四、結(jié)束語
文章就ETC全國高速公路聯(lián)網(wǎng)的使用現(xiàn)狀進(jìn)行分析,又介紹了他所帶來的巨大經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。ETC收費(fèi)的建設(shè)能夠進(jìn)一步減少進(jìn)出高速的停留時(shí)間,減輕和避免了交通路上的行駛壁壘,緩解交通擁堵的情況。同時(shí)又能夠擴(kuò)大經(jīng)濟(jì)圈,服務(wù)圈,促進(jìn)更大地區(qū)之間的經(jīng)濟(jì)社會(huì)交流和產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展。促使通行暢通,節(jié)省行駛時(shí)間,還可以降低人們的出行成本,以及社會(huì)的流通成本,降低碳的排放量,實(shí)現(xiàn)節(jié)能減排,保護(hù)生態(tài)環(huán)境。ETC是一種極為方便的全自動(dòng)收費(fèi),方便、快捷、環(huán)保的特點(diǎn)使其對經(jīng)濟(jì)管理很有價(jià)值,節(jié)省了大量的人工費(fèi)用,道路建設(shè)和保養(yǎng)費(fèi)用,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。
參考文獻(xiàn):
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