機(jī)電一體化技術(shù)論文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，大家都經(jīng)常接觸到論文吧，借助論文可以達(dá)到探討問題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的目的。寫起論文來就毫無頭緒？以下是小編為大家整理的機(jī)電一體化技術(shù)論文 ，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
機(jī)電一體化技術(shù)論文 1
摘要：本文通過對(duì)《機(jī)電一體化技術(shù)》課程項(xiàng)目化標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)與實(shí)施的探索和總結(jié)，根據(jù)企業(yè)崗位要求，參照國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)水平標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)《機(jī)電一體化技術(shù)》的課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行研究與探索，主要從“教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、環(huán)境建設(shè)、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)”5個(gè)方面來探討該課程建設(shè)的思路。
關(guān)鍵詞：機(jī)電一體化技術(shù)；課程建設(shè)；自動(dòng)化生產(chǎn)線
《機(jī)電一體化技術(shù)》課程作為我院機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，其內(nèi)容涉及非常廣泛，主要包括機(jī)械技術(shù)、氣動(dòng)技術(shù)、檢測與傳感技術(shù)、伺服驅(qū)動(dòng)技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)、信息處理技術(shù)等，是一門多學(xué)科交叉的綜合課程。由于課程實(shí)踐運(yùn)用要求極高，且融合了多學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)。因此，如何系統(tǒng)有序地組織課程教學(xué)內(nèi)容，采取積極有效的措施，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的興趣，從而提高課程的教學(xué)效率和效果，為學(xué)生今后頂崗實(shí)習(xí)及就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，是我們課題研究的重要目標(biāo)。
1課程調(diào)研
課程組調(diào)研蘇州地區(qū)同類高職院校，總結(jié)發(fā)現(xiàn)各個(gè)學(xué)校的《機(jī)電一體化技術(shù)》課程均有自己的特點(diǎn)，但大體分為兩種類型:其中一種是偏重理論型，即將機(jī)電一體化中的各項(xiàng)技術(shù)進(jìn)行簡單介紹，通過典型設(shè)備，說明具體技術(shù)的應(yīng)用，課程中安排一兩次參觀體驗(yàn)活動(dòng)，通過調(diào)研，學(xué)生總體感覺所學(xué)的內(nèi)容比較籠統(tǒng)，且很多知識(shí)點(diǎn)與專業(yè)前序課程有重復(fù)，學(xué)習(xí)興趣不高；另一種是與全國職業(yè)院校高職組技能大賽“自動(dòng)線安裝與調(diào)試”項(xiàng)目相結(jié)合，以典型的機(jī)電一體化產(chǎn)品“自動(dòng)化生產(chǎn)線”為教學(xué)載體，將各項(xiàng)技能融合在各個(gè)項(xiàng)目任務(wù)中，采用項(xiàng)目教學(xué)的方式，完成課程的授課，經(jīng)調(diào)研，通過采用該方式授課，學(xué)生很容易接受，教學(xué)效果好。通過對(duì)長三角地區(qū)企業(yè)對(duì)機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)人才的需求調(diào)研，根據(jù)機(jī)電一體化專業(yè)學(xué)生所必須具備的綜合職業(yè)能力，課程組決定我院該課程采用第二種方式。
2課程目標(biāo)
按照“以能力為本位，以職業(yè)實(shí)踐為主線，以具體的生產(chǎn)設(shè)備為載體，以完整的工作過程為行動(dòng)體系”的總體設(shè)計(jì)要求，以培養(yǎng)機(jī)電一體化設(shè)備維護(hù)維修的應(yīng)用技能和相關(guān)職業(yè)崗位能力為基本目標(biāo)，緊緊圍繞具體的工作任務(wù)需要來選擇和組織該課程的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)開發(fā)課程的各個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。采用自動(dòng)線安裝與調(diào)試作為教學(xué)項(xiàng)目，貫穿專業(yè)教學(xué)的整個(gè)過程。能夠根據(jù)職業(yè)教育的特點(diǎn)，積極營造企業(yè)工作情境，整個(gè)教學(xué)過程仿真企業(yè)項(xiàng)目，模擬企業(yè)管理模式，引入行業(yè)企業(yè)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。本課程的設(shè)計(jì)理念與思路是：課程貫徹“校企一體、工學(xué)結(jié)合”課程理念，按照機(jī)電一體化設(shè)備安裝員、設(shè)備調(diào)試員的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，融入維修電工中高級(jí)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，以典型自動(dòng)化生產(chǎn)線的安裝、元器件檢測、整機(jī)系統(tǒng)編程與調(diào)試的工作過程，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、安排教學(xué)順序，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、計(jì)劃組織能力、自動(dòng)線安裝與調(diào)試能力、交流溝通能力、效率、成本和安全意識(shí)，并將團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練、團(tuán)隊(duì)精神融入課程。
3課程內(nèi)容
本課程以浙江亞龍公司生產(chǎn)的YL-335A型自動(dòng)化生產(chǎn)線作為實(shí)訓(xùn)載體，該生產(chǎn)線主要由供料單元、加工單元、裝配單元、輸送單元和分揀單元等5個(gè)部分組成，各個(gè)單元之間既可以相互獨(dú)立，又可以相互關(guān)聯(lián)。通過系統(tǒng)深入的調(diào)研分析，基于工作流程設(shè)計(jì)本課程的各個(gè)教學(xué)任務(wù)，分別是：供料單元的安裝與調(diào)試、加工單元的安裝與調(diào)試、裝配單元的安裝與調(diào)試、分揀單元的安裝與調(diào)試、輸送單元的安裝與調(diào)試、生產(chǎn)線整體系統(tǒng)調(diào)試。通過對(duì)整個(gè)系統(tǒng)控制過程中的6個(gè)任務(wù)的實(shí)施，最終達(dá)到模擬實(shí)際生產(chǎn)中的生產(chǎn)線的生產(chǎn)功能、達(dá)成課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過課程中各項(xiàng)任務(wù)的實(shí)施，更好地將理論知識(shí)融于實(shí)踐教學(xué)中，真正實(shí)現(xiàn)了理實(shí)一體化的教學(xué)。課程教學(xué)內(nèi)容詳見表1。
4課程保障
4.1課程環(huán)境
為了培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的企業(yè)工作情境及文化氛圍，引入企業(yè)的“8S”管理模式，將實(shí)訓(xùn)室打造成企業(yè)的生產(chǎn)車間，整個(gè)教學(xué)過程仿真企業(yè)的.管理模式，真正實(shí)現(xiàn)“以工作任務(wù)為中心”“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念。在教學(xué)過程中，將學(xué)生每4人劃分為1個(gè)工作班組，在每個(gè)班組中每個(gè)學(xué)生均有明確的分工，通過小組通力合作，最終完成相應(yīng)的工作任務(wù)。通過任務(wù)實(shí)施使學(xué)生能夠達(dá)到自主學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
4.2教材選擇
本課程教材選用由呂景泉主編的《自動(dòng)化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試》，由中國鐵道出版社出版。該教材將YL-335A自動(dòng)化生產(chǎn)線的安裝與調(diào)試的工作過程。分解為若干個(gè)任務(wù)進(jìn)行了循序漸進(jìn)的闡述,緊扣“準(zhǔn)確性、實(shí)用性、先進(jìn)性、可讀性”原則，將實(shí)況錄像及過程仿真等綜合運(yùn)用，使學(xué)習(xí)、工作融于輕松愉悅的氛圍中，力求達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和效率。
4.3方法手段
根據(jù)本課程實(shí)踐性很強(qiáng)、知識(shí)點(diǎn)綜合的特點(diǎn)，為了提高課程的教學(xué)效果，必須積極采用多種教學(xué)方法與手段，激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的深入思考及知識(shí)的掌握運(yùn)用。在講解項(xiàng)目要求、任務(wù)分配，傳授任務(wù)相關(guān)的理論知識(shí)以及發(fā)現(xiàn)學(xué)生在任務(wù)實(shí)施過程中知識(shí)點(diǎn)不足而進(jìn)行補(bǔ)充說明時(shí)，主要采用講授法；在整門課程中引入項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，將整個(gè)教學(xué)過程融入到具體的項(xiàng)目任務(wù)中，學(xué)生通過按照老師的要求進(jìn)行任務(wù)實(shí)施，獲取知識(shí)、訓(xùn)練技能；在課程教學(xué)中還采用現(xiàn)場教學(xué)法，即在仿真企業(yè)生產(chǎn)的環(huán)境中學(xué)生進(jìn)行操作技能訓(xùn)練、提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和崗位適應(yīng)能力；采用小組討論法,將整班學(xué)生根據(jù)任務(wù)需要分成若干個(gè)小組，進(jìn)行小組討論分析。
5評(píng)價(jià)體系
本課程采用的多樣化、綜合性的評(píng)價(jià)體系，建立學(xué)生學(xué)習(xí)成績及職業(yè)能力評(píng)價(jià)體系，綜合評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從而最終達(dá)到促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高教學(xué)效果的目的。其評(píng)價(jià)內(nèi)容主要包括：任務(wù)實(shí)施中的工作計(jì)劃和圖紙?jiān)O(shè)計(jì)；機(jī)械安裝及裝配工藝；電路、氣路連接工藝；測試與功能實(shí)現(xiàn)；職業(yè)素養(yǎng)及安全意識(shí)，其中職業(yè)素養(yǎng)及安全意識(shí)主要包括：符合安全操作規(guī)程；工具擺放、包裝物品、導(dǎo)線頭的處理等符合崗位要求；團(tuán)隊(duì)合作、學(xué)習(xí)態(tài)度、交流與表達(dá)、組織協(xié)調(diào)能力等方面。采用學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)定等方法，按不同權(quán)重進(jìn)行量化，最終得到課程的綜合成績。
6結(jié)語
通過對(duì)《機(jī)電一體化技術(shù)》課程項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)與實(shí)施，努力實(shí)現(xiàn)了課程教學(xué)和企業(yè)工作崗位的無縫對(duì)接，為我院機(jī)電一體化技術(shù)人才培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)需求的一致性提供了有力的保證。
參考文獻(xiàn)
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作者：趙亞平單位：蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院
機(jī)電一體化技術(shù)論文 2
1前言
中職教育的首要目標(biāo)，就是根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要，向社會(huì)提供具有專業(yè)技術(shù)的職業(yè)人才。所以，教育策略不僅要注重對(duì)學(xué)生專業(yè)操作技能的培養(yǎng)，還應(yīng)該注重學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)。機(jī)電一體化教學(xué)是中職教學(xué)中的重要組成部分，主要是培養(yǎng)具有豐富的專業(yè)知識(shí)以及良好的操作技能的維修電工和編程控制師，既需要有獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，還需要在熟練掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，加以應(yīng)用和擴(kuò)展，具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，為職業(yè)院校的信息化教學(xué)提供了支持，也向職業(yè)院校如何提高教學(xué)效率提出很多新問題。積極探討和解決這些新問題，對(duì)于改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高中職學(xué)校的教學(xué)水平，具有重要意義。
2機(jī)電一體化教學(xué)中存在的問題
機(jī)電一體化是將機(jī)械技術(shù)、電子工程技術(shù)、微電子技術(shù)、信息技術(shù)等多種技術(shù)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，并綜合應(yīng)用到實(shí)踐中去的一項(xiàng)綜合性技術(shù)。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，中職院校也越來越重視對(duì)這一類人才的培養(yǎng)。就目前而言，中職學(xué)校專業(yè)課教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)較少，對(duì)信息化教學(xué)的研究相對(duì)滯后，尤其是對(duì)于如何運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)資源，建構(gòu)符合學(xué)生發(fā)展需要的專業(yè)教學(xué)新模式尚待開展研究。教學(xué)中所存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。教學(xué)設(shè)備缺乏進(jìn)行機(jī)電一體化教學(xué)需要有完備的教學(xué)設(shè)備作為教學(xué)支撐。要想提高學(xué)生掌握知識(shí)的能力以及動(dòng)手操作能力,就必須注重教學(xué)設(shè)備的更新，以跟上信息化時(shí)代發(fā)展的步伐。而現(xiàn)今一些中職院校的機(jī)電一體化教學(xué)仍然以傳統(tǒng)的電機(jī)電器為主，并且計(jì)算機(jī)主機(jī)也沒有進(jìn)行相應(yīng)的改革和創(chuàng)新，不能運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和手段進(jìn)行教學(xué)。教師的教學(xué)水平偏低對(duì)于中職學(xué)校的機(jī)電一體化建設(shè)，要想適應(yīng)社會(huì)的需要，除了需要更新教學(xué)設(shè)備以外，還需要更新教師的頭腦，加大教師信息化教學(xué)培訓(xùn)。不僅要具有良好的講授能力，還需要具備熟練操作信息技術(shù)的技能，這樣才能有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的實(shí)驗(yàn)操作�，F(xiàn)今不少中職院校的教師普遍素質(zhì)偏低，有的教師只是掌握相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)，缺乏實(shí)踐和信息化教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不能從信息技術(shù)的角度很好地幫助學(xué)生掌握操作技術(shù)，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方法單一教學(xué)設(shè)備的缺乏和教師教學(xué)水平的偏低，制約了教學(xué)方法的創(chuàng)新，致使不少學(xué)校的機(jī)電一體化教學(xué)依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師依然是教學(xué)的“主體”，學(xué)生只是被動(dòng)地接受。教學(xué)過程中，教師主要是通過“模仿”的方式來進(jìn)行教學(xué)，在講解中進(jìn)行實(shí)際操作讓學(xué)生自行掌握，不需要學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新和改造，只是“依樣畫葫蘆”。這種教學(xué)模式?jīng)]有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力，最終使得教學(xué)效果偏差。此外，一些教師在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)時(shí)，只是帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，而不是指導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，更不是讓學(xué)生親自實(shí)踐后進(jìn)行問題的探究。這樣不僅不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)踐能力的發(fā)展，也不能很好地與企業(yè)接軌。
3機(jī)電一體化教學(xué)改革
機(jī)電一體化技術(shù)是應(yīng)用型的跨學(xué)科技術(shù)，這就首先要求教學(xué)過程做到理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，在學(xué)生掌握具體理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過實(shí)踐強(qiáng)化專業(yè)技能的培養(yǎng)。其次，將未來工作內(nèi)容和現(xiàn)今的學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合，主要是指教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)該注重學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容為今后工作的實(shí)際服務(wù)，以更好地增加課程實(shí)用性。所以，針對(duì)社會(huì)的新要求，提出下具體的改革方法：立足課堂、面向?qū)W生，崇尚實(shí)踐，把課堂教學(xué)與課題研究和專業(yè)實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合，充分合理地把現(xiàn)代信息技術(shù)手段應(yīng)用于專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，有效整合專業(yè)實(shí)踐教學(xué)資源，以“行動(dòng)研究”為主，在專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中不斷總結(jié)提高，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，形成初步的理論成果[1]。通過應(yīng)用信息技術(shù)，提高學(xué)校專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量和效益，提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐技能和職業(yè)綜合素質(zhì)，提高專業(yè)教師特別是專業(yè)實(shí)習(xí)教師的教學(xué)水平和科研水平。教學(xué)方法注重利用信息技術(shù)教學(xué)方法的創(chuàng)新直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響到教學(xué)質(zhì)量。因此，教師首先要打破原有的教學(xué)模式的束縛，注重應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。信息技術(shù)具有集圖像、文字、聲音、動(dòng)畫等于一身的特點(diǎn),能夠創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，并能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過形象生動(dòng)的演示，提高教學(xué)效率。如“三相異步電動(dòng)機(jī)的原理”的教學(xué)，如果用語言講清楚電動(dòng)機(jī)是如何轉(zhuǎn)動(dòng)起來的是非常困難的，學(xué)生不易明白；如果把其原理制成課件來說明，學(xué)生既有興趣，也容易理解了。其次，明確學(xué)生的'學(xué)習(xí)目標(biāo)，加快重視理論知識(shí)學(xué)習(xí)向重視專業(yè)技能培養(yǎng)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。對(duì)課堂教學(xué)重新定位，確立起以向社會(huì)提供更多的適應(yīng)職業(yè)崗位要求的技能型人才的目標(biāo)戰(zhàn)略。注重將具體的社會(huì)需求和未來工作中的實(shí)際需要引進(jìn)課堂教學(xué)中，注重對(duì)學(xué)生知識(shí)、技能、態(tài)度的綜合培養(yǎng)，并在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行深刻體現(xiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)實(shí)踐，從總體上提高學(xué)生的整體水平。第三，要將虛擬教學(xué)和實(shí)際教學(xué)相結(jié)合。通過打造現(xiàn)代信息技術(shù)平臺(tái)，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，使學(xué)生能夠通過網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)。通過自主學(xué)習(xí)，充分加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)技能的了解，合理利用各方面的優(yōu)勢資源來不斷加強(qiáng)自身的專業(yè)技能。在水平提高的過程中，樹立中職學(xué)校師生的良好形象。不斷優(yōu)化教師隊(duì)伍建設(shè)在機(jī)電一體化教學(xué)中，要注重理論和實(shí)踐技能的雙重發(fā)展，就需要對(duì)教師進(jìn)行具體的劃分，也應(yīng)該劃分出具體的理論課教師和專業(yè)課教師，這樣不僅可以有效得將教師的自身優(yōu)勢發(fā)揮出來，還可以提高教師上課的質(zhì)量和水平。所以必須將教師隊(duì)伍進(jìn)行優(yōu)化和整合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以真正地對(duì)理論和技能進(jìn)行良好把握并進(jìn)行有效結(jié)合。例如，可以把機(jī)電一體化專業(yè)的電工技術(shù)基礎(chǔ)、電子技術(shù)基礎(chǔ)以及電工技能和電子技能有效地整合成電工技能與培訓(xùn)和電子技能與培訓(xùn)兩門課程，這樣不僅可以把理論和實(shí)踐進(jìn)行整合，也有效地提高了教師理論教學(xué)的效率，也給學(xué)生減輕不必要的理論負(fù)擔(dān)。
4結(jié)語
國務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中指出：“大力發(fā)展職業(yè)教育，加快人力資源開發(fā)，是落實(shí)科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，推進(jìn)我國走新型工業(yè)化道路、解決‘三農(nóng)’問題、促進(jìn)就業(yè)再就業(yè)的重大舉措；是全面提高國民素質(zhì)，把我國巨大人口壓力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢，提升我國綜合國力、構(gòu)建和諧社會(huì)的重要途徑；是貫徹黨的教育方針，遵循教育規(guī)律，實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的必然要求�！盵2]由此可見，把發(fā)展職業(yè)教育的重要性提到了一個(gè)前所未有的新的高度�？傊�，中職院校機(jī)電一體化教學(xué)改革，是一個(gè)需要不斷深入發(fā)展的課題，在改革過程中一定要注重理論和實(shí)踐的結(jié)合，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的信息化建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生自主探究能力培養(yǎng)，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)職業(yè)技能型人才的需要。
機(jī)電一體化技術(shù)論文 3
1 前言
機(jī)電一體化技術(shù)是一門綜合性的高新技術(shù)，液壓挖掘機(jī)是一種降低勞動(dòng)量、提高生產(chǎn)效率、加快工程建設(shè)速度的一種機(jī)械化設(shè)備，將機(jī)電一體化技術(shù)和液壓挖掘機(jī)有效地結(jié)合在一起，能有效地提高液壓挖掘機(jī)的工作效率，下面就液壓挖掘機(jī)中機(jī)電一體化技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行分析。
2 機(jī)電一體化技術(shù)的概述
機(jī)電一體化技術(shù)是將電子技術(shù)和機(jī)械技術(shù)融為一體的技術(shù)，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，機(jī)電一體化技術(shù)得到了飛速的發(fā)展，已經(jīng)成為一門集機(jī)械技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)、傳感監(jiān)測技術(shù)、伺服傳動(dòng)技術(shù)等為一體交叉系統(tǒng)技術(shù)。在傳統(tǒng)的挖掘機(jī)中，只是簡單的利用電子技術(shù)進(jìn)行工作，利用機(jī)電一體化技術(shù)能將液壓挖掘機(jī)和電子信息技術(shù)有效地結(jié)合在一起，液壓挖掘機(jī)在運(yùn)行過程中，操作人員只需要通過對(duì)計(jì)算機(jī)或者電子計(jì)算機(jī)進(jìn)行控制即可，極大的提高了工作的效率。
3 液壓挖掘機(jī)中機(jī)電一體化技術(shù)的應(yīng)用
3.1 電子監(jiān)控
電子監(jiān)控是利用電子技術(shù)和傳感技術(shù)對(duì)液壓挖掘機(jī)機(jī)電一體化的運(yùn)行狀態(tài)、運(yùn)行參數(shù)等進(jìn)行監(jiān)控，是液壓挖掘機(jī)中機(jī)電一體化技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)。電子監(jiān)控技術(shù)能對(duì)液壓挖掘機(jī)機(jī)電一體化的動(dòng)力、傳動(dòng)、制動(dòng)、運(yùn)行等的狀態(tài)參數(shù)進(jìn)行有效地檢測，并根據(jù)液壓挖掘機(jī)的運(yùn)行狀態(tài)自動(dòng)分析、診斷可能存在或者出現(xiàn)的異�，F(xiàn)象，提醒操作人員進(jìn)行異常現(xiàn)象處理，這樣極大的提高了液壓挖掘機(jī)的檢修質(zhì)量，提高了液壓挖掘機(jī)的工作效率。同時(shí)液壓挖掘機(jī)在運(yùn)行過程中，還能通過電子監(jiān)控將相關(guān)參數(shù)傳輸?shù)骄S修管理中心，從而對(duì)液壓挖掘機(jī)進(jìn)行針對(duì)性維修。
3.2 加強(qiáng)軌跡控制
在液壓挖掘機(jī)機(jī)電一體化中，需要對(duì)鏟斗角度、動(dòng)臂角度、斗桿角度等進(jìn)行準(zhǔn)確的控制，同時(shí)還需要對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)速、電壓值、液壓缸壓力等進(jìn)行數(shù)據(jù)收集、處理、保存。通過統(tǒng)計(jì)和運(yùn)算后，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行設(shè)定，能確保液壓挖掘機(jī)按照事前設(shè)定的軌跡進(jìn)行運(yùn)作，這不僅能高效地完成作業(yè)任務(wù)，還能極大的提高作業(yè)效率。
3.3 機(jī)電一體化的應(yīng)用
目前，液壓挖掘機(jī)在我國已經(jīng)有很長的應(yīng)用歷史，但機(jī)電一體化技術(shù)還沒有廣泛的應(yīng)用在液壓挖掘機(jī)中。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國液壓挖掘機(jī)逐漸朝著智能化、大型化的方向發(fā)展，就目前而言，液壓挖掘機(jī)中應(yīng)用機(jī)電一體化技術(shù)主要有兩種不同的風(fēng)格，這兩種不同風(fēng)格的液壓挖掘機(jī)都有各自的特點(diǎn)及缺點(diǎn)，同時(shí)對(duì)操作者的專業(yè)技能水平、維修水平等都有不同的要求。
當(dāng)液壓挖掘機(jī)的自動(dòng)化程度比較高時(shí)，對(duì)操作者的技能水平要求就比較高，操作者只有熟練的操作各項(xiàng)動(dòng)作，才能確保液壓挖掘機(jī)順利的'進(jìn)行工作。對(duì)于自動(dòng)化程度高的液壓挖掘機(jī)，其本身的電子元件比較多，如果在挖掘機(jī)在運(yùn)行過程中，發(fā)生故障后操作者不能及時(shí)找到故障位置及故障原因，就會(huì)對(duì)液壓挖掘機(jī)的正常運(yùn)行造成極大的影響，因此，操作者本身需要具有良好的故障檢修技術(shù)。例如常見的輪式液壓挖掘機(jī)，其動(dòng)力裝置和液系統(tǒng)是由計(jì)算機(jī)進(jìn)行控制的，故障診斷難度比較大，必須專業(yè)的技術(shù)人員應(yīng)用專門的檢修設(shè)備進(jìn)行故障檢修。
對(duì)于自動(dòng)化程度比較低的液壓挖掘機(jī)，在運(yùn)行過程中，雖然工作性能不太高，但運(yùn)行過程中發(fā)生故障后，也容易進(jìn)行故障診斷及維修。例如PC200—5 液壓挖掘機(jī)，其液壓系統(tǒng)是通過電液聯(lián)合控制的，當(dāng)電子線路出現(xiàn)故障后，只需要將故障線路拆除，就可以繼續(xù)對(duì)液壓系統(tǒng)進(jìn)行控制。和自動(dòng)化程度高的液壓挖掘機(jī)相比較，自動(dòng)化程度比較低的液壓挖掘機(jī)故障維修十分簡單，在實(shí)際運(yùn)行過程中，能在短時(shí)間內(nèi)完成故障診斷維修工作，進(jìn)而確保挖掘任務(wù)的順利開展。
3.4 智能機(jī)器人
智能機(jī)器人是機(jī)電一體化和液壓挖掘機(jī)有效融合的體現(xiàn)，通過智能機(jī)器人，人們能對(duì)機(jī)電一體化液壓挖掘機(jī)進(jìn)行全面管理、控制，這不僅提高了工作效率，還為操作人員的生命安全提供了保障。例如在高空、地下隧道、核輻射等危險(xiǎn)區(qū)域進(jìn)行作業(yè)時(shí)，操作人員在作業(yè)過程中很容易發(fā)生安全事故，此時(shí)利用智能機(jī)器人代替操作人員進(jìn)行作業(yè)，就能高效地完成施工任務(wù)。目前，智能機(jī)器人還處于研發(fā)的初級(jí)階段，但在不久的將來，智能機(jī)器人就會(huì)廣泛的應(yīng)用在施工中。
4 結(jié)語
機(jī)電一體化技術(shù)和液壓挖掘機(jī)的有效結(jié)合，能有效地提高工作效率，提高工作質(zhì)量，但我國在這方面的研究和國外發(fā)達(dá)國家相比較還存在一定的差距，因此，要注重這方面人次的培養(yǎng)，從而有效地促進(jìn)我國機(jī)電一體化液壓挖掘機(jī)的發(fā)展。
機(jī)電一體化技術(shù)論文 4
摘要：隨著科技的發(fā)展和進(jìn)步，機(jī)電一體化逐漸成為了發(fā)展的趨勢，并被廣泛地應(yīng)用在了不同的行業(yè)當(dāng)中。與此同時(shí)，傳感技術(shù)作為機(jī)電一體化系統(tǒng)的主要支撐技術(shù)也受到了人們的重視和關(guān)注。本文詳細(xì)介紹了機(jī)電一體化的相關(guān)定義，并闡述了機(jī)電一體化系統(tǒng)當(dāng)中傳感技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用情況，展望了未來機(jī)電一體化系統(tǒng)的發(fā)展趨勢。
關(guān)鍵詞：機(jī)電一體化；傳感技術(shù)；電子化時(shí)代
隨著科技的發(fā)展，人類逐漸進(jìn)入了電子信息化時(shí)代，研究數(shù)據(jù)顯示截止到目前，全球的傳感器市場營業(yè)額已經(jīng)超過了２００億美元，并且還在持續(xù)增長�，F(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)的傳感器種類已經(jīng)超過了２萬種，涉及能源、鋼鐵、交通等不同的行業(yè)。我國作為傳感器生產(chǎn)和使用的大國，未來也是促進(jìn)傳感器技術(shù)發(fā)展的重要組成，所以分析機(jī)電一體系統(tǒng)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
１傳感器、機(jī)電一體化定義
�。保﹤鞲衅�。傳感器指的是能夠直接對(duì)工程進(jìn)行測量、轉(zhuǎn)換輸出量的一種器件，需要按照規(guī)律完成相關(guān)的工作，轉(zhuǎn)換量值既可以是同種類型也可以是不同類型，通俗地來說就好比是人體的感知器官和對(duì)應(yīng)的延伸。
�。玻C(jī)電一體化。機(jī)電一體化即在機(jī)械當(dāng)中引入微觀電子技術(shù)，從而更新系統(tǒng)的主功能、信息功能、動(dòng)力功能以及控制功能，因此，機(jī)電一體化屬于機(jī)械裝置和電子裝置之間實(shí)現(xiàn)融合的中間介質(zhì)。機(jī)電一體化包含微電子、機(jī)械制造、自動(dòng)控制以及人工智能等技術(shù)，其中傳感技術(shù)屬于機(jī)電一體化的基本技術(shù)。傳感技術(shù)在機(jī)電一體化當(dāng)中的應(yīng)用主要是用來檢測系統(tǒng)、工作環(huán)境和操作對(duì)象等的狀態(tài)，并對(duì)系統(tǒng)的運(yùn)行起到重要的輔助作用，幫助系統(tǒng)在相對(duì)惡劣的條件下能夠快速、高效地得到信息工作，因此，我們可以認(rèn)為機(jī)電一體化會(huì)對(duì)自動(dòng)化技術(shù)的形成情況產(chǎn)生影響，而傳感技術(shù)會(huì)對(duì)系統(tǒng)的自動(dòng)化程度產(chǎn)生影響。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，人們對(duì)信息的需求逐漸增大，對(duì)此需要不斷提升信息處理能力，所以傳感技術(shù)在未來具有很好的發(fā)展前景。
２機(jī)電一體化系統(tǒng)中的傳感器技術(shù)
正如前文所述，傳感器對(duì)于機(jī)電一體化系統(tǒng)而言，就好像器官對(duì)于人體一樣，能夠獲得待測對(duì)象的實(shí)際情況和特征。對(duì)于典型機(jī)電一體化系統(tǒng)而言，重點(diǎn)內(nèi)容就是測量模塊，其主要包含傳感器和測量電路等部分，主要負(fù)責(zé)收集系統(tǒng)的行為和運(yùn)行狀態(tài)的信息，能夠輸入相關(guān)的參數(shù)，分別代表著系統(tǒng)的機(jī)械結(jié)構(gòu)模塊性能的物理參數(shù)，即力矩、強(qiáng)度等等。系統(tǒng)的輸出參數(shù)指的是待測量的特征參數(shù)，即電壓、頻率、電流等，測量模塊要將參數(shù)與時(shí)間之間的變化曲線展示出來，即分辨率和線性范圍等技術(shù)指標(biāo)。實(shí)際上，大部分機(jī)電一體化系統(tǒng)難以滿足設(shè)計(jì)要求，這主要是因?yàn)閷?shí)際當(dāng)中檢測傳感技術(shù)會(huì)起到一定的限制作用，難以在高效獲取信息的同時(shí)對(duì)經(jīng)濟(jì)成本進(jìn)行有效地控制，因此，需要人們進(jìn)一步進(jìn)行改進(jìn)和提升。
３機(jī)電一體化系統(tǒng)中傳感器技術(shù)的應(yīng)用
�。常眰鞲屑夹g(shù)在機(jī)械加工中的應(yīng)用。在開展機(jī)械加工時(shí)，需要借助檢測工作確保機(jī)械加工的產(chǎn)品滿足要求。在開始加工產(chǎn)品之前，需要對(duì)坯件以及設(shè)備進(jìn)行自動(dòng)檢查，從而確保后續(xù)工作的正常開展。傳感技術(shù)在機(jī)械加工過程中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
�、偻ㄟ^檢測能夠?qū)ε骷膴A持方位進(jìn)行自動(dòng)的判斷和調(diào)整，并預(yù)估上床之后產(chǎn)品裝夾的形變情況和夾力大��；
②完成加工之后，對(duì)產(chǎn)品的合格情況進(jìn)行評(píng)估，在測量評(píng)估過程中需要掌握產(chǎn)品的形狀、尺寸和平面度等參數(shù)，部分特殊工件除了上述檢測內(nèi)容之外，還需要對(duì)導(dǎo)程、齒距等進(jìn)行測量，機(jī)電一體化系統(tǒng)的.實(shí)施，能夠使上述的工序都能夠自動(dòng)完成；
�、奂庸ぎa(chǎn)品時(shí)，要借助傳感檢測技術(shù)對(duì)加工條件進(jìn)行把控，即控制振動(dòng)、切削速度等，系統(tǒng)能夠自行監(jiān)測從而使系統(tǒng)達(dá)到最佳的加工狀態(tài)，從而提高產(chǎn)品的合格率。以切削過程為例進(jìn)行詳細(xì)說明，利用傳感檢測優(yōu)化系統(tǒng)的生產(chǎn)率，使得切除率實(shí)現(xiàn)最佳，準(zhǔn)確掌控機(jī)床的動(dòng)態(tài)特征。同時(shí)還需要找到影響精度的因素，并對(duì)其進(jìn)行優(yōu)化處理，不但能夠輔助加工，還可以對(duì)刀架結(jié)構(gòu)和材料進(jìn)行評(píng)估。
�。常矀鞲屑夹g(shù)在汽車行業(yè)的應(yīng)用。隨著科技的發(fā)展，汽車逐漸成為了人們出行的重要工具，因此，更多的技術(shù)被廣泛地應(yīng)用在了汽車制造當(dāng)中。近年來，汽車行業(yè)逐漸向著輕型化和智能化發(fā)展，汽車行業(yè)使用的電子控制系統(tǒng)需要傳感技術(shù)的支撐，該技術(shù)的使用不但能夠提升汽車的使用舒適度，還能夠方便人們的出行。機(jī)電一體化系統(tǒng)中機(jī)械式控制部件被自動(dòng)控制系統(tǒng)取代，逐漸把控制和檢測技術(shù)應(yīng)用在汽車生產(chǎn)當(dāng)中，想要完全實(shí)現(xiàn)，需要引入可靠度和性能高的傳感器類型，具體要求包含以下幾點(diǎn)：
①適應(yīng)性強(qiáng)：汽車需要在惡劣環(huán)境下行駛，因此，傳感器需要具備密封性，能夠抵抗潮濕、易腐蝕的環(huán)境，保證汽車能夠正產(chǎn)運(yùn)行；
�、诳垢蓴_性能好：傳感器一般應(yīng)用在汽車發(fā)動(dòng)機(jī)艙當(dāng)中，運(yùn)行過程中需要抵抗強(qiáng)震、高溫、高壓和電磁波等的影響；
�、鄯�(wěn)定、可靠性高：汽車一般具備較長的使用年限，因此，汽車零部件需要耐用，各項(xiàng)指標(biāo)需要滿足高頻率運(yùn)行需求；
�、芙�(jīng)濟(jì)成本要合適：在生產(chǎn)汽車的過程中，不但需要滿足上述的要求，還需要對(duì)經(jīng)濟(jì)成本進(jìn)行控制。在開始實(shí)現(xiàn)大批量生產(chǎn)之前，需要保持產(chǎn)品的一致性，這和自動(dòng)化生產(chǎn)要求是一致的。
３．３傳感技術(shù)在數(shù)控機(jī)床上的應(yīng)用。將傳感技術(shù)應(yīng)用在機(jī)床當(dāng)中，即采用數(shù)字信號(hào)對(duì)機(jī)床運(yùn)動(dòng)加工進(jìn)行控制，實(shí)際上就是借助數(shù)字代碼的形式把加工信息記錄在程序介質(zhì)當(dāng)中，其中包含移動(dòng)軌跡，然后系統(tǒng)需要經(jīng)運(yùn)算、譯碼等環(huán)節(jié)發(fā)出相應(yīng)的指令信息，使機(jī)床工作，從而生產(chǎn)出滿足要求的產(chǎn)品。在數(shù)控機(jī)床當(dāng)中使用的傳感器主要有電壓傳感器、光電編碼器等，主要用于位置檢測，掌握機(jī)床的運(yùn)行狀態(tài)。傳統(tǒng)機(jī)床在使用過程中會(huì)受到技術(shù)的影響，從而出現(xiàn)軸轉(zhuǎn)動(dòng)過位問題，這樣一來就很容易出現(xiàn)機(jī)床使用故障。若把紅外、超聲波等傳感器運(yùn)用在機(jī)床當(dāng)中，不但能夠有效地檢測機(jī)床是否存在軸轉(zhuǎn)動(dòng)過位問題，還能夠及時(shí)處理出現(xiàn)的問題，這就有效地解決了常規(guī)機(jī)床生產(chǎn)過程中存在的人工檢測盲點(diǎn)，能夠有效地控制數(shù)控工作，提高產(chǎn)品的質(zhì)量和精度，還能夠有效地降低各項(xiàng)成本，這對(duì)于企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展而言是非常有利的。
４發(fā)展趨勢
隨著傳感技術(shù)的發(fā)展，其被廣泛地應(yīng)用在了不同的行業(yè)和領(lǐng)域，并受到了廣泛的關(guān)注。傳感技術(shù)能夠把非電量變成電量，整個(gè)過程都滿足物力定律以及相關(guān)物質(zhì)的物理性質(zhì)。近年來，科技進(jìn)步很快，人們研究出了越來越多的新材料和技術(shù)，將這些新的研究成果和傳感技術(shù)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，能夠促進(jìn)傳感技術(shù)的更新和完善。針對(duì)傳感技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀，未來傳感技術(shù)可以朝著以下各個(gè)方面發(fā)展：
�、傺邪l(fā)新型材料，并將光電子和微電子等技術(shù)逐漸應(yīng)用在傳感技術(shù)上，從而提高傳感器的整體性能，增加傳感器的工作時(shí)間，降低檢測所需的時(shí)間；
�、谝胄录夹g(shù)、新物理效應(yīng)，研發(fā)新型的傳感器，將傳感器的應(yīng)用領(lǐng)域拓展到更大的范圍，新技術(shù)和新材料的使用不但有助于新型傳感器的研究，還能夠?qū)ΜF(xiàn)有的傳感器進(jìn)行優(yōu)化，提高傳感器的應(yīng)用范圍，完善各項(xiàng)功能，降低施工過程中的消耗；
�、厶岣邆鞲衅鞯木�，隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)傳感器的精度、靈敏度和反應(yīng)速度等的要求都在提高，部分要求超精度檢測，因此，可以把數(shù)學(xué)計(jì)算方法和數(shù)學(xué)模型引入其中，從而降低傳感器出現(xiàn)故障的幾率；
④向著智能化和數(shù)字化的方向發(fā)展，現(xiàn)在使用的傳感器輸出的信號(hào)為微電腦處理之后的數(shù)字信號(hào)，未來會(huì)朝著在線監(jiān)測控制的方向發(fā)展。
５結(jié)束語
隨著科技的發(fā)展，機(jī)電一體化系統(tǒng)逐漸進(jìn)入了人們的生產(chǎn)和生活。傳感器技術(shù)作為機(jī)電一體化系統(tǒng)的重要技術(shù)，被廣泛地應(yīng)用在了各行各業(yè)當(dāng)中，并且取得了廣泛的關(guān)注和重視，相信未來傳感器技術(shù)會(huì)向著更好的方向發(fā)展，從而為人們的工作和生活帶來更多的幫助。
參考文獻(xiàn)：
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機(jī)電一體化技術(shù)論文 5
由于受到了傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，使得現(xiàn)階段的機(jī)電一體化教學(xué)中存在著注重理論教學(xué)，且對(duì)于機(jī)電知識(shí)來說，過多的停留在了抽象的知識(shí)與繁瑣的理論上，雖然與數(shù)學(xué)物理等知識(shí)的聯(lián)系程度較近，但是由于大量的原理圖與文字?jǐn)⑹龅�，這樣也就使得實(shí)踐操作不足，從而也就降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。且從內(nèi)容上來說，由于涉及到了安裝位置與面板開孔等方面的影響，使得在實(shí)際運(yùn)用的過程中，理論與實(shí)踐操作還存在一定的差距[1]。
2、理論與實(shí)踐不足
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，PLC技術(shù)得到了有效的運(yùn)用，但是在實(shí)際教學(xué)中，對(duì)PLC的實(shí)驗(yàn)運(yùn)行過程與結(jié)果基本采取了觀察的方法，這樣也就沒有注重對(duì)象模型的實(shí)例化操作。
3、課程設(shè)置時(shí)間上的不合理
隨著我國現(xiàn)代化教學(xué)改革的不斷影響，機(jī)電一體化教學(xué)課程的專業(yè)課也被縮減，這樣也就使得教學(xué)內(nèi)容減少了。且在課堂教學(xué)中，學(xué)生單純依賴?yán)碚摻虒W(xué)，這樣也就不能在短時(shí)間里掌握大量的之上。加之學(xué)校的不斷擴(kuò)招，使得生源的質(zhì)量有所下降，從而也就使得學(xué)生在接受與消化知識(shí)上存在著一定的問題[2]。
二、對(duì)機(jī)電一體化教學(xué)進(jìn)行改革的措施
想要促進(jìn)現(xiàn)代機(jī)電一體化教學(xué)實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)的發(fā)展，就要從教學(xué)思路上進(jìn)行創(chuàng)新，同時(shí)還要制定出科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)，以此來加強(qiáng)對(duì)機(jī)電一體化的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也可以實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)手段的創(chuàng)新，優(yōu)化好教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)的目標(biāo)。
1、對(duì)教學(xué)思路進(jìn)行創(chuàng)新
在實(shí)際中要及時(shí)更新機(jī)電專業(yè)的教學(xué)思路，同時(shí)還要強(qiáng)化好機(jī)電一體化教學(xué)的相關(guān)認(rèn)識(shí)。從技術(shù)的從層面上來說，機(jī)電一體化主要是對(duì)機(jī)械技術(shù)、微電子技術(shù)等的集中統(tǒng)一，這樣才能在計(jì)算機(jī)的影響下，形成相應(yīng)的產(chǎn)品，所以說，機(jī)電一體化是一個(gè)自動(dòng)化的過程。
2、對(duì)教學(xué)手段進(jìn)行更新
對(duì)教學(xué)手段進(jìn)行更新主要體現(xiàn)在許多方面上，隨著我國信息技術(shù)的.不斷發(fā)展，在機(jī)電一體化教學(xué)中就可以結(jié)合信息技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)，以此來提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。在實(shí)際教學(xué)中就可以借助多媒體來進(jìn)行教學(xué)，利用課件來豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也可以吸引學(xué)生的目光，讓學(xué)生可以主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。其次，將理論與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合在一起，以此來激提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手操作能力，使其與生活結(jié)合在一起，從而實(shí)現(xiàn)發(fā)散思維。最后，在教學(xué)中還要滿足時(shí)代發(fā)展的需求，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在實(shí)際教學(xué)中，也要不斷充實(shí)機(jī)電教學(xué)內(nèi)容，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，如教師在向?qū)W生講解直流電機(jī)的過程中，就可以借助高速磁懸浮列車等來進(jìn)行講解，這樣也就可以讓學(xué)生對(duì)這一知識(shí)產(chǎn)生出更加直觀的認(rèn)識(shí)[3]。
3、對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化
在對(duì)機(jī)電一體化教學(xué)進(jìn)行改革與創(chuàng)新的過程中，還要做好實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)化工作，以此來培養(yǎng)好學(xué)生的實(shí)踐操作能力。從實(shí)際上來說，就是要先對(duì)基礎(chǔ)課程與實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行有效的訓(xùn)練，以此來幫助學(xué)生掌握好實(shí)驗(yàn)儀器的使用，同時(shí)也可以讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)儀器的正確操作方法。其次，就是可以借助單項(xiàng)技能培訓(xùn)的方法來進(jìn)行強(qiáng)化，通過讓學(xué)生掌握好鉗工、電工等方面的基本技能，可以促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)與發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)中就要加大教學(xué)設(shè)備的投入工作，不斷進(jìn)行改革與創(chuàng)新。對(duì)于學(xué)校方面來說，也要認(rèn)識(shí)到對(duì)機(jī)電一體化教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新的重要性，這樣也就可以完善教學(xué)實(shí)踐設(shè)備，同時(shí)也可以提高機(jī)電一體化教學(xué)的實(shí)力，讓雪生可以通過實(shí)踐來提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量，保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高。
三、結(jié)語
綜上所述可以看出，隨著機(jī)電一體化的不斷影響，其應(yīng)用的范圍也在逐漸擴(kuò)大。因此，就要認(rèn)識(shí)到對(duì)機(jī)電一體化教學(xué)進(jìn)行改革與創(chuàng)新的重要性，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，最大限度的獲取外界的支持，借助多方的努力來實(shí)現(xiàn)機(jī)電一體化教學(xué)，提高學(xué)生的專業(yè)能力。
作者:齊凱 單位:吉林工程職業(yè)學(xué)院
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機(jī)電一體化技術(shù)論文 6
一、教學(xué)中存在的問題
�。ㄒ唬├碚摻虒W(xué)方面存在的問題
教材和教學(xué)內(nèi)容與先修課程重復(fù)率高，各知識(shí)點(diǎn)分散。[２]機(jī)電一體化技術(shù)與系統(tǒng)是許多高校相關(guān)專業(yè)為高年級(jí)本科生開設(shè)的一門課程，旨在讓高年級(jí)學(xué)生厘清前三年的各專業(yè)課之間的關(guān)系，能夠以系統(tǒng)的觀點(diǎn)和方法去分析和設(shè)計(jì)機(jī)電一體化系統(tǒng)。由于是原專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和加深，因此，教材和教學(xué)內(nèi)容包括了之前學(xué)過的多門課程，教材大而全，教學(xué)內(nèi)容多而廣；此外，該課程現(xiàn)有教材內(nèi)容一般按照機(jī)電一體化大系統(tǒng)的各組成子系統(tǒng)組織設(shè)計(jì)，即每一子系統(tǒng)對(duì)應(yīng)一章內(nèi)容，不同章節(jié)知識(shí)點(diǎn)之間缺少有機(jī)聯(lián)系。雖然知識(shí)點(diǎn)可以獨(dú)立教授，但容易孤立，學(xué)生無法深刻理解機(jī)電一體化產(chǎn)品的系統(tǒng)性和技術(shù)的綜合應(yīng)用性。
�。ǘ⿲�(shí)踐教學(xué)方面存在的問題
機(jī)械電子專業(yè)由于為我校后增專業(yè)，機(jī)電一體化技術(shù)與系統(tǒng)課程開設(shè)時(shí)間相應(yīng)也不長，加之機(jī)電設(shè)備的復(fù)雜性、高造價(jià)、臺(tái)套數(shù)不足、使用維護(hù)成本高等原因，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)開設(shè)的多為演示性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生動(dòng)手操作調(diào)試的機(jī)會(huì)少。[３]在課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，則通常紙上談兵，模仿設(shè)計(jì)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主動(dòng)性不高，更談不上創(chuàng)新設(shè)計(jì)。上述原因使得理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)，在教學(xué)中出現(xiàn)“理論教學(xué)教懂難、實(shí)驗(yàn)教學(xué)動(dòng)手難”的問題。針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)體系中存在的問題，結(jié)合我�，F(xiàn)場工程師的培養(yǎng)目標(biāo)，機(jī)械電子教學(xué)團(tuán)隊(duì)探索構(gòu)建了以學(xué)生為主體，以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)為主線，通過項(xiàng)目任務(wù)引導(dǎo)理論教學(xué)和理論教學(xué)指導(dǎo)項(xiàng)目實(shí)踐的互推互動(dòng)的教學(xué)新模式。在剖析某幾個(gè)典型機(jī)電一體化系統(tǒng)（項(xiàng)目）的結(jié)構(gòu)組成、工作原理、設(shè)計(jì)過程中，串聯(lián)講解知識(shí)點(diǎn)并在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)在項(xiàng)目中的具體應(yīng)用實(shí)現(xiàn)，進(jìn)而將項(xiàng)目實(shí)施和理論講授有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)一體化教學(xué)。教學(xué)改革探索的實(shí)踐表明，在機(jī)電一體化技術(shù)與系統(tǒng)這門課程的教學(xué)上，采用此方法是可行且有效的。
二、以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)為主線的教學(xué)新模式應(yīng)用
以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)為主線，是指以項(xiàng)目為載體、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，將某一門課程的核心概念和原理，通過一個(gè)或多個(gè)項(xiàng)目的形式來體現(xiàn)[４]，將課程中分離的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)換為在具體項(xiàng)目中應(yīng)用的相關(guān)聯(lián)的技術(shù)支持點(diǎn)，將學(xué)生認(rèn)為枯燥乏味的理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)的、具體的技術(shù)實(shí)現(xiàn)，有利于學(xué)生更加系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)和掌握所學(xué)習(xí)的知識(shí)。
�。ㄒ唬╉�(xiàng)目選擇
教學(xué)新模式應(yīng)用中，項(xiàng)目設(shè)計(jì)或選取尤為重要，其成功與否直接影響教學(xué)效果。首先，項(xiàng)目應(yīng)具有代表性，以體現(xiàn)機(jī)電一體化關(guān)鍵技術(shù)的典型應(yīng)用；其次，項(xiàng)目應(yīng)具有可操作性，即項(xiàng)目的難易程度應(yīng)適中；最好配套有足夠數(shù)量的、具體可操作的裝備供學(xué)生實(shí)踐操作；再者[５]，項(xiàng)目應(yīng)具有可拓展性，以培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用和創(chuàng)新能力�；谏鲜隹紤]，并在我校實(shí)驗(yàn)室二期建設(shè)經(jīng)費(fèi)大力投入的支撐下，分別以ＰＬＣ和５１單片機(jī)兩大控制核心為基點(diǎn)，提出了“物料自動(dòng)分揀”、“自動(dòng)立體倉庫”、“桁架機(jī)器人”和“自動(dòng)尋跡小車”四大項(xiàng)目。以“物料自動(dòng)分揀”項(xiàng)目為例，此項(xiàng)目涉及的知識(shí)模塊包括：西門子Ｓ７－２００ＰＬＣ控制，異步電動(dòng)機(jī)的變頻調(diào)速，辨識(shí)物料顏色、材質(zhì)的傳感檢測，觸摸屏監(jiān)控，自動(dòng)定位控制，光電編碼器及氣動(dòng)元件應(yīng)用等多項(xiàng)技術(shù)，均為機(jī)電一體化共性重要技術(shù)。與此相對(duì)應(yīng)，ＭＰＳ實(shí)驗(yàn)室增配了多臺(tái)套可拆裝式物料分揀實(shí)驗(yàn)裝置，學(xué)生可通過機(jī)械安裝、電氣硬件接線、軟件編程、系統(tǒng)調(diào)試等環(huán)節(jié)進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐操作，既可進(jìn)行單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，也可進(jìn)行綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。
�。ǘ┚唧w實(shí)施
�。�.理論教學(xué)方面
概述部分仍沿用教材內(nèi)容，重點(diǎn)講述機(jī)電一體化概念、體系結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)及發(fā)展趨勢。在課程開始即強(qiáng)化機(jī)電一體化產(chǎn)品（系統(tǒng)）“機(jī)電有機(jī)融合”的特點(diǎn)、“系統(tǒng)化”的設(shè)計(jì)開發(fā)理念和“綜合性”的技術(shù)應(yīng)用。其余內(nèi)容則采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，并分兩大模塊，分階段展開。（1）第一階段：以教師講授為主，選用“物料自動(dòng)分揀”和“自動(dòng)立體倉庫”兩大項(xiàng)目，按“任務(wù)分析→方案總體設(shè)計(jì)→硬件選型、設(shè)計(jì)→軟件設(shè)計(jì)→系統(tǒng)調(diào)試”的`項(xiàng)目一般設(shè)計(jì)開發(fā)流程開展。通過兩個(gè)項(xiàng)目的介紹，使學(xué)生熟悉項(xiàng)目開發(fā)的一般流程，總體方案設(shè)計(jì)的一般要求和原則，掌握系統(tǒng)原理圖的設(shè)計(jì)要求，學(xué)習(xí)如何結(jié)合功能實(shí)現(xiàn)和成本控制進(jìn)行硬件選型，常見硬件的工作原理和使用方法等。在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生掌握變頻調(diào)速、檢測系統(tǒng)設(shè)計(jì)、伺服驅(qū)動(dòng)與控制、步進(jìn)電機(jī)與控制、軟件編程技巧與仿真調(diào)試等有關(guān)綜合應(yīng)用的理論知識(shí)。（2）第二階段：采用討論互動(dòng)課的模式進(jìn)行，教師主要起引導(dǎo)和指導(dǎo)作用，選用“桁架機(jī)器人”和“自動(dòng)尋跡小車”兩大項(xiàng)目。教師按每一項(xiàng)目確定３種任務(wù)方向共制訂６套項(xiàng)目設(shè)計(jì)任務(wù)書，包括設(shè)計(jì)題目、功能需求、技術(shù)要求及重難點(diǎn)。學(xué)生結(jié)合自身的興趣愛好，每３－５名同學(xué)自由組合為一組，從６套任務(wù)書中任選一套，每套設(shè)定限選額度（上限為４組）。選題在討論互動(dòng)課正式開始前兩周即確定完畢。在兩周準(zhǔn)備時(shí)間內(nèi)，各小組需要完成的工作內(nèi)容是：任務(wù)分析→組員分工→資料查閱→組內(nèi)討論→方案擬訂→方案形成書面報(bào)告并制作ＰＰＴ。在討論互動(dòng)課上，按相同任務(wù)書抽簽選�。保矀�(gè)小組進(jìn)行１０分鐘的上臺(tái)演講、報(bào)告，５分鐘的討論互動(dòng)答辯。每組答辯完成后，教師利用２分鐘左右的時(shí)間總結(jié)學(xué)生討論、發(fā)言情況，提出改進(jìn)意見。[６]討論互動(dòng)課通過教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生思維，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生參與合作，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生在課堂上的積極性和主動(dòng)性，變單純傳授知識(shí)為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和能力。
�。�.實(shí)踐教學(xué)方面
實(shí)踐教學(xué)主要包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)和課程設(shè)計(jì)。（1）實(shí)驗(yàn)教學(xué)：由于實(shí)驗(yàn)室新購置了多臺(tái)實(shí)訓(xùn)裝置，因此，開出的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目從之前單一的驗(yàn)證性、演示性實(shí)驗(yàn)，擴(kuò)展躍升到集難度遞增的單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)和綜合性實(shí)驗(yàn)于一體的系統(tǒng)全面的實(shí)驗(yàn)體系。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)所需要的理論知識(shí)、技術(shù)應(yīng)用規(guī)范和應(yīng)用技巧與理論課所講授內(nèi)容高度契合，極大增強(qiáng)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)的自信心、積極性和主動(dòng)性，學(xué)生敢于并愿意動(dòng)手操作，實(shí)驗(yàn)效果突出，學(xué)生動(dòng)手能力顯著提高。（2）課程設(shè)計(jì)：在設(shè)計(jì)選題上摒棄了之前單一的命題方式，改為可從教師給定的多組題目中任選或?qū)W生自由選擇的方式。其中，教師給定的題目主要為討論互動(dòng)課上項(xiàng)目任務(wù)的綜合和深化。由于已進(jìn)行過較為充分的論證，因此，對(duì)這部分設(shè)計(jì)題目詳細(xì)設(shè)計(jì)部分要求完成度較高，最好可通過實(shí)物驗(yàn)證。
�。ㄈ┱n程考核
與教學(xué)模式改革相匹配，對(duì)課程考核方式進(jìn)行了調(diào)整，更加強(qiáng)調(diào)應(yīng)用能力的測試，加大實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)考核比重，增加討論互動(dòng)課考核。其中，對(duì)于實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的考核，除了考察實(shí)訓(xùn)時(shí)的常規(guī)表現(xiàn)（如出勤率、操作規(guī)范情況、實(shí)驗(yàn)完成情況、實(shí)驗(yàn)報(bào)告情況）外，在最后一次實(shí)訓(xùn)課上以現(xiàn)場發(fā)放任務(wù)卡的形式，要求各組學(xué)生利用現(xiàn)場實(shí)訓(xùn)裝置，在限定時(shí)間內(nèi)，完成某一小項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、接線、編程和調(diào)試工作，最終根據(jù)完成情況現(xiàn)場打分，該分值為實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)最終考核成績的主要組成部分。
三、總結(jié)
教學(xué)改革實(shí)踐表明，以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)為主線的理論實(shí)踐一體化的教學(xué)新模式，實(shí)現(xiàn)了理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的深度結(jié)合，將教學(xué)內(nèi)容與工程實(shí)踐緊密聯(lián)系，提高了學(xué)生對(duì)相關(guān)技術(shù)的工程綜合應(yīng)用能力，以‘用’促‘學(xué)’，學(xué)以致用；體驗(yàn)型的討論互動(dòng)教學(xué)方式，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程，發(fā)揮其主體作用，增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通能力，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
機(jī)電一體化技術(shù)論文 7
1.前言
機(jī)電一體化技術(shù)是目前在煤礦生產(chǎn)方面被應(yīng)用的一種很重要的技術(shù)手段，就目前它的利用情況來看，仍存在有許多問題，制約了它使用效能的提高。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，原有的工作效率無法與高要求生產(chǎn)的整體生產(chǎn)要求相匹配，那么這種技術(shù)也就需要進(jìn)行創(chuàng)新，而創(chuàng)新是以現(xiàn)階段機(jī)電一體化技術(shù)在煤礦生產(chǎn)的應(yīng)用中存在的問題為基礎(chǔ)的。
2.機(jī)電一體化技術(shù)在煤礦生產(chǎn)的應(yīng)用中仍存在的問題
結(jié)合目前機(jī)電一體化技術(shù)在煤礦生產(chǎn)中的應(yīng)用和科技發(fā)展的情況，筆者結(jié)合自己的思考，總結(jié)出了幾點(diǎn)可能存在的問題：2.1應(yīng)用設(shè)計(jì)本身存在一定的缺陷，缺乏與實(shí)際情況的結(jié)合。影響機(jī)電一體化技術(shù)在煤礦生產(chǎn)中應(yīng)用的關(guān)鍵原因之一，就是其中應(yīng)用的機(jī)電一體化技術(shù)本身設(shè)計(jì)不完美，存在缺陷，沒有和煤礦生產(chǎn)的實(shí)際情況結(jié)合起來。這就為煤礦生產(chǎn)的效率和質(zhì)量形成了不利的影響。這一點(diǎn)原因也是極其關(guān)鍵的。同時(shí)，由于我國幅員遼闊、地大物博，各個(gè)地區(qū)的煤礦生產(chǎn)進(jìn)度和目標(biāo)都不盡相同，因此機(jī)電一體化技術(shù)在煤礦生產(chǎn)中的應(yīng)用方面也要和實(shí)際情況相結(jié)合[1]。2.2運(yùn)作過程的管理沒有與信息化管理結(jié)合。由于我國煤礦行業(yè)的發(fā)展還比較慢，仍屬于傳統(tǒng)的基礎(chǔ)性行業(yè)，其中的各項(xiàng)技術(shù)都普遍傳統(tǒng)，導(dǎo)致了這個(gè)行業(yè)的相關(guān)管理工作仍主要依賴人工，在某種程度上欠缺了新型的計(jì)算機(jī)設(shè)備。這一點(diǎn)在我國的基層普遍存在。2.3煤礦生產(chǎn)過程缺乏一定的規(guī)章制度。對(duì)于煤礦生產(chǎn)礦區(qū)本身來說，是一個(gè)以盈利為目的的工廠，其中的所有工作都是為了煤礦生產(chǎn)服務(wù)的，而煤礦生產(chǎn)主要依靠于電力，所以機(jī)電一體化技術(shù)對(duì)于煤礦生產(chǎn)整體的運(yùn)轉(zhuǎn)是十分重要的。但是目前機(jī)電一體化技術(shù)的應(yīng)用缺乏一定的規(guī)章制度，導(dǎo)致利用電力進(jìn)行的煤礦生產(chǎn)缺乏了基礎(chǔ)條件。這種規(guī)章制度本身來說是需要煤礦生產(chǎn)礦區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)層和政府的相關(guān)工作人員一起來制定的，所以制度的缺乏代表了這些管理人員的失職[2]。2.4相關(guān)人員的專業(yè)水平比較低，缺乏監(jiān)管。煤礦生產(chǎn)行業(yè)作為一個(gè)基礎(chǔ)的行業(yè)，就目前我國發(fā)展水平來說，仍處于低水平發(fā)展，從事相關(guān)行業(yè)的人社會(huì)地位比較低，這就導(dǎo)致了工作人員的對(duì)于自己本職工作的積極性不高，從源頭上制約了行業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。此外，許多工人的專業(yè)知識(shí)和技能掌握的熟練程度比較低。
3.提高機(jī)電一體化技術(shù)在煤礦生產(chǎn)中應(yīng)用程度的措施
針對(duì)以上存在的制約機(jī)電一體化技術(shù)在煤礦生產(chǎn)中應(yīng)用的問題，筆者通過分析，一一對(duì)應(yīng)的提出了幾點(diǎn)改進(jìn)的措施。3.1對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行改進(jìn)，結(jié)合實(shí)情。開采技術(shù)因素生產(chǎn)實(shí)踐表明，合理的開拓系統(tǒng)與開采方法對(duì)于煤礦生產(chǎn)和機(jī)電一體化技術(shù)的應(yīng)用起決定性作用。以煤炭自燃為例，改進(jìn)機(jī)電一體化技術(shù)的應(yīng)用方案可以參考以下幾個(gè)方面的因素。對(duì)于自燃傾向性強(qiáng)、自燃火災(zāi)嚴(yán)重的煤層，從防止煤炭自燃角度出發(fā)，對(duì)開采、開拓的要求是：最小的暴露面，易于隔絕的采空區(qū)。對(duì)自燃產(chǎn)生影響的開采技術(shù)因素有：開拓巷道布置，采煤方法，回采速度，有無煤柱開采，回采方向，回采順序，頂板管理，煤的易碎性，通風(fēng)管理和預(yù)防措施等[3]。3.2進(jìn)行信息化管理方式。隨著科技水平的不斷提高和發(fā)展，計(jì)算機(jī)融入了人們的日常生活，為人們的生活和工作提供了很大的便利。所以管理工作可以與計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，這也是機(jī)電一體化技術(shù)應(yīng)用的`基礎(chǔ)，具體來說也就是利用一定的計(jì)算機(jī)程序進(jìn)行科學(xué)化管理。那么就需要一定的計(jì)算機(jī)設(shè)備的支持。這些進(jìn)行了機(jī)電一體化技術(shù)升級(jí)后的設(shè)備在投入使用后，可以對(duì)設(shè)計(jì)和制造進(jìn)行合理性規(guī)劃，從科學(xué)的角度做出預(yù)判。眾所周知，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。那么為了使生產(chǎn)效率得到提升，就還需要提高專業(yè)設(shè)備的普及率，后期相關(guān)企業(yè)還需要聘請專業(yè)人員對(duì)設(shè)備進(jìn)行定期養(yǎng)護(hù)[4]。3.3制定相關(guān)機(jī)電一體化技術(shù)在煤礦生產(chǎn)中應(yīng)用的規(guī)章制度。針對(duì)煤礦生產(chǎn)管理缺乏一定的規(guī)章制度的問題，需要領(lǐng)導(dǎo)者組建設(shè)計(jì)人員團(tuán)隊(duì)，結(jié)合煤礦礦產(chǎn)實(shí)際的工作過程流程和綜合自動(dòng)化系統(tǒng)的使用方法，制定出一套與二者都有較高融合程度的方案，使得具體的生產(chǎn)過程管理人員可以依照這套規(guī)章制度進(jìn)行日常的工作，遇到問題時(shí)也有了解決問題的模板。除此之外，還可以從改進(jìn)系統(tǒng)的本身設(shè)計(jì)入手，這中間比較重要的一點(diǎn)就是整體觀思想。可以說綜合全自動(dòng)化的信息處理模式的基礎(chǔ)就是整體觀思想，所以在進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)時(shí)要把這種思想融合進(jìn)去[5]。3.4提高基層煤炭工人的學(xué)習(xí)積極性。提高基層人員的技術(shù)水平，是最直接、最有效的可以最大程度的提高生產(chǎn)效率、保證生產(chǎn)安全、提高機(jī)電一體化技術(shù)應(yīng)用水平的方式。想要提高技術(shù)水平，可以從以下幾點(diǎn)做起：首先，相關(guān)的操作人員需要結(jié)合自己工作的具體內(nèi)容，在工作的過程中不斷的進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)行相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)積累。同時(shí)開展互幫互助工作，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，以幫助新員工更好的掌握技術(shù)，更好的進(jìn)行在實(shí)際過程中的操作。創(chuàng)新是最有效的方式，所以應(yīng)該鼓勵(lì)基層施工工人進(jìn)行創(chuàng)新。此外，提高學(xué)習(xí)積極性也十分重要[6]。
4.結(jié)束語
綜上所述，制約現(xiàn)階段機(jī)電一體化技術(shù)在煤礦生產(chǎn)中應(yīng)用的原因可能是應(yīng)用方案本身存在問題、缺乏信息化管理、缺乏規(guī)章制度和相關(guān)人員素質(zhì)低等�；诖耍P者針對(duì)具體情況提出幾點(diǎn)改進(jìn)措施，從改進(jìn)應(yīng)用方案、進(jìn)行信息化管理、制定規(guī)章制度和對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行培訓(xùn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)等幾個(gè)角度著手提高機(jī)電一體化技術(shù)在煤礦生產(chǎn)中應(yīng)用的深度。
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機(jī)電一體化技術(shù)論文 8
1 煤礦機(jī)電一體化技術(shù)的特點(diǎn)及應(yīng)用現(xiàn)狀
1.1 煤礦機(jī)電一體化技術(shù)的優(yōu)勢
煤礦井下工作具有一定的危險(xiǎn)性，所以煤礦生產(chǎn)始終需要秉承“安全第一”的原則。只有將煤礦安全工作當(dāng)作工作的核心，才能有效地保證工人的生命財(cái)產(chǎn)安全，促進(jìn)煤礦和諧發(fā)展。機(jī)電一體化技術(shù)的應(yīng)用，能夠提高煤礦安全生產(chǎn)的系數(shù)，避免國家一級(jí)煤礦企業(yè)遭受巨大的經(jīng)濟(jì)損失。
隨著我國機(jī)電一體化技術(shù)的應(yīng)用，煤礦生產(chǎn)效率得到很大的提升，機(jī)械化幾乎已經(jīng)普及，但煤礦工人工作壓力仍然很高，每天的勞動(dòng)量大，在傳統(tǒng)的煤礦工作模式下存在一定的缺陷，正是由于機(jī)電一體化技術(shù)的出現(xiàn)，有效地解決了這些弊端，降低了工作的強(qiáng)度，提高了工作的效率。
機(jī)電一體化技術(shù)在煤礦礦井中的應(yīng)用，大大提高了煤礦的生產(chǎn)產(chǎn)量，煤礦的經(jīng)濟(jì)效益也同步提升，這也就變相地提升了職工的工資待遇，使煤礦企業(yè)職工的生活水平得到改善，從而帶動(dòng)相關(guān)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
1.2 我國煤礦機(jī)電一體化技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀
近年來，我國科技水平得到了巨大的提升，機(jī)電一體化技術(shù)也得到了長足的發(fā)展，一些煤礦企業(yè)利用機(jī)電一體化技術(shù)，對(duì)煤礦生產(chǎn)相關(guān)機(jī)械的關(guān)鍵參數(shù)也實(shí)施了有效監(jiān)控，并通過創(chuàng)新，降低了機(jī)電一體化系統(tǒng)安裝的難度，提升了系統(tǒng)的抗干擾能力。但是我國的機(jī)電一體化技術(shù)仍然處在發(fā)展階段，與國際先進(jìn)水平還存在一定的差距，一些地方還有待提高。
如一體化系統(tǒng)中的線束繁多，影響機(jī)械各單元的.復(fù)合控制、機(jī)械信息量大、自動(dòng)控制功能很難擴(kuò)充等。另外，在煤礦機(jī)電管理中也存在很大的問題，對(duì)煤礦機(jī)電一體化的應(yīng)用以及煤礦安全生產(chǎn)造成很大的影響，具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：
1.2.1 為了保證煤礦安全生產(chǎn)，都制定了嚴(yán)格的安全管理制度，機(jī)電管理也有完善的管理制度以及具體管理規(guī)程。但是目前煤礦在實(shí)施管理中，存在重視程度不高、管理流于形式等缺點(diǎn)，并沒有將規(guī)章制度落實(shí)到實(shí)處。有些安全檢查員在工作過程中缺乏主動(dòng)性，存在敷衍了事的心理，這樣就很難及時(shí)發(fā)現(xiàn)安全隱患并消除隱患，這也是造成安全事故發(fā)生的原因之一。
1.2.2 隨著煤礦生產(chǎn)機(jī)械化以及自動(dòng)化的發(fā)展，煤礦加大了機(jī)電設(shè)備的投入，機(jī)電設(shè)備對(duì)煤礦生產(chǎn)效益產(chǎn)生的影響也逐漸增大。但是目前煤礦機(jī)電設(shè)備存在一定的問題，主要包括：很多機(jī)電設(shè)備老化問題嚴(yán)重；煤礦生產(chǎn)過程中，機(jī)電設(shè)備長期超負(fù)荷運(yùn)行；有些機(jī)電設(shè)備配制不合理，與煤礦實(shí)際生產(chǎn)不符；缺少對(duì)煤礦機(jī)電設(shè)備的養(yǎng)護(hù)維修，對(duì)設(shè)備的測試技術(shù)落后等。
1.2.3 機(jī)電職工與機(jī)電技術(shù)管理人員的素質(zhì)關(guān)系著整個(gè)煤礦機(jī)電技術(shù)管理的質(zhì)量，關(guān)系著煤礦生產(chǎn)的安全性。目前煤礦生產(chǎn)過程中，一般一臺(tái)機(jī)械有6人左右操作，但是如果操作人員技術(shù)不高、責(zé)任心不強(qiáng)等，又或者由于某些失誤都可能對(duì)煤礦的生產(chǎn)帶來安全隱患。另外，煤礦生產(chǎn)工作屬于高危工作，并且工作環(huán)境比較差，存在一定的安全風(fēng)險(xiǎn)，相關(guān)人員在工作中如果長時(shí)間處于這種高度緊張的狀態(tài)，也會(huì)導(dǎo)致失誤操作等問題的發(fā)生。
針對(duì)上述問題，我國煤礦需要加大對(duì)機(jī)電一體化技術(shù)的應(yīng)用，并加強(qiáng)機(jī)電管理，確保煤礦生產(chǎn)的安全與穩(wěn)定。煤礦生產(chǎn)是一項(xiàng)存在危險(xiǎn)性的工作，而機(jī)電技術(shù)管理又貫穿于煤礦生產(chǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)，這就需要制定一個(gè)煤礦生產(chǎn)安全管理的網(wǎng)絡(luò)化、精準(zhǔn)化的規(guī)劃，編寫機(jī)電設(shè)備操作手冊、技術(shù)指導(dǎo)等手冊，并且做好應(yīng)急處理辦法預(yù)案，加大對(duì)設(shè)備的在離線點(diǎn)檢工作，包括對(duì)機(jī)電設(shè)備的工作環(huán)境以及運(yùn)行狀態(tài)的點(diǎn)檢工作，利用先進(jìn)的系統(tǒng)對(duì)點(diǎn)檢工作產(chǎn)生的數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總與分析。
2 我國煤礦機(jī)電一體化技術(shù)的發(fā)展方向
我國煤礦企業(yè)發(fā)展過程中，大型、特大型機(jī)械越來越多地應(yīng)用到煤礦生產(chǎn)過程中，機(jī)械液壓系統(tǒng)的輸出功率也越來越大，這就需要機(jī)械液壓系統(tǒng)向著高壓方向發(fā)展。液壓輸出功率越高，對(duì)其安全性要求也就越高，在開發(fā)過程中，系統(tǒng)元件壽命以及人機(jī)安全問題成為了主要的制約因素。
機(jī)械化生產(chǎn)在我國煤礦生產(chǎn)中已經(jīng)逐漸普及，煤礦機(jī)械生產(chǎn)也逐漸向著智能化、一體化、多元化的方向發(fā)展，這就要求機(jī)械對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)要有相對(duì)完善的處理系統(tǒng)。微處理器、傳感器等原件，可以滿足上述要求，還能增強(qiáng)機(jī)械的各項(xiàng)性能，提高運(yùn)行效率，提高機(jī)械應(yīng)對(duì)緊急情況的能力。
在機(jī)電一體化發(fā)展過程中，一定要堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的原則，對(duì)機(jī)械燃油功率實(shí)施自動(dòng)化控制，保證機(jī)械具有高效的節(jié)能效果。在節(jié)能的同時(shí)，還應(yīng)該考慮提升機(jī)械的運(yùn)行效率，充分地利用新技術(shù)、新工藝、新材料，保證運(yùn)行效率在穩(wěn)步提升的前提下，發(fā)揮節(jié)能效果。
電流變流體技術(shù)是機(jī)電一體化發(fā)展的可行性方向，電流變流體在自由狀態(tài)下是液體狀態(tài)，但其在電場作用下，就會(huì)迅速凝固成固體，并且固體的強(qiáng)度與電場的強(qiáng)度成正比。利用這種特殊的技能，可以將其運(yùn)用到機(jī)械液壓系統(tǒng)中，其能在極短的時(shí)間內(nèi)完成固液狀態(tài)的轉(zhuǎn)變，不僅降低了能量消耗，在設(shè)計(jì)上也相對(duì)簡單，容易操作，可以起到延長機(jī)械壽命的作用。
3 結(jié)語
隨著科技的發(fā)展，機(jī)械在人類發(fā)展過程中的作用也越來越大，并廣泛地應(yīng)用于各個(gè)行業(yè)，其中我國目前煤礦中已經(jīng)基本上實(shí)現(xiàn)了機(jī)械化生產(chǎn)，大大提高了生產(chǎn)的效率，但煤礦機(jī)械需要進(jìn)行一次又一次的更新與升級(jí)，保證機(jī)械運(yùn)行效率以及狀態(tài)符合當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展，增強(qiáng)其運(yùn)行效率，提倡節(jié)能環(huán)保的應(yīng)用。機(jī)電一體化技術(shù)是一種高新技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了高自動(dòng)化、高智能化等為一體的應(yīng)用系統(tǒng)，能夠滿足煤礦安全生產(chǎn)的需求。我國機(jī)電一體化在煤礦中的應(yīng)用還處在發(fā)展階段，需要不斷加大科研力度，利用先進(jìn)的科技手段，縮短并逐漸趕上國際先進(jìn)水平。
機(jī)電一體化技術(shù)論文 9
摘要：在煤礦生產(chǎn)中，運(yùn)用機(jī)電一體化的生產(chǎn)技術(shù)不僅能提高煤礦的生產(chǎn)效率，同時(shí)對(duì)整個(gè)行業(yè)的發(fā)展步伐能起到加速的作用。本文通過對(duì)我國現(xiàn)代煤礦生產(chǎn)中機(jī)電一體化技術(shù)應(yīng)用的重要性探討其具體的機(jī)電一體化技術(shù)及其應(yīng)用情況。
關(guān)健詞：現(xiàn)代煤礦生產(chǎn)；機(jī)電一體化技術(shù)；重要性；應(yīng)用
煤礦是我國消耗較高的能源之一，據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)，我國煤礦消耗的比重達(dá)到了67%左右，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中占據(jù)著重要的地位與作用。煤礦企業(yè)的高效率生產(chǎn)不僅能相應(yīng)的緩解這一局面，同時(shí)還能提高企業(yè)的市場竟?fàn)幜Α?/p>
一、機(jī)電一體化技術(shù)的概況
機(jī)電一體化這一概念首先是由日本提出來的，是電子學(xué)與機(jī)械學(xué)的一個(gè)總稱，其主要的涵義是指由多門學(xué)科或科學(xué)技術(shù)互相結(jié)合并相互運(yùn)用的一門高科技技術(shù)，其同時(shí)也是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科技術(shù)，包含有計(jì)算機(jī)，微電子，信號(hào)變更以及自動(dòng)控制等，其主要的特點(diǎn)就是精度高，質(zhì)量好，功能強(qiáng)大并且性能可靠，對(duì)能源的消耗也較少；國外一些相對(duì)發(fā)達(dá)的國家早在20世紀(jì)70年代就開始了對(duì)機(jī)電一體化技術(shù)的研究，后來隨著電子計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用的發(fā)展帶動(dòng)了機(jī)電一體化技術(shù)在煤礦企業(yè)中的應(yīng)用，提高了煤礦生產(chǎn)的效率，對(duì)整個(gè)行業(yè)的發(fā)展也起到相應(yīng)的促進(jìn)作用[1]。
二、現(xiàn)代煤礦生產(chǎn)中應(yīng)用機(jī)電一體化技術(shù)的重要性
在煤礦企業(yè)的工業(yè)生產(chǎn)中，科學(xué)合理地運(yùn)用機(jī)電一體化技術(shù)具有重要作用，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.能提高煤礦生產(chǎn)的工作效率在煤礦企業(yè)生產(chǎn)中運(yùn)用機(jī)電一體化技術(shù)，對(duì)于傳統(tǒng)的生產(chǎn)工藝來說是一次重大的變革，則且隨著在生產(chǎn)過程中大量地運(yùn)用高科技的機(jī)電設(shè)備，使煤礦生產(chǎn)的工作模式與技術(shù)流程發(fā)生了大的轉(zhuǎn)變，從根本上降低了煤礦工人的工作強(qiáng)度，最大程度地提高了煤礦生產(chǎn)的工作效率。2.能提高煤礦生產(chǎn)的安全系數(shù)根據(jù)上文所述，在現(xiàn)代煤礦生產(chǎn)中運(yùn)用機(jī)電一體化技術(shù)，不僅從根本上降低了煤礦工人的勞動(dòng)強(qiáng)度，而且還提高了煤礦生產(chǎn)的安全系數(shù)。在煤礦生產(chǎn)中，充分運(yùn)用機(jī)電一體化技術(shù)，大大改善了勞動(dòng)工人的工作環(huán)境，使以前那種灰塵遍地，陰暗潮濕的生產(chǎn)環(huán)境將不復(fù)存在，而且機(jī)電設(shè)備的'運(yùn)用也代替了以前的人工挖掘，地下開發(fā)，相應(yīng)的避免了人員傷亡的現(xiàn)象，大大提高了生產(chǎn)工作的安全系數(shù)[2]。3.能提高煤礦生產(chǎn)的勞動(dòng)效益在現(xiàn)代煤礦生產(chǎn)中，應(yīng)用機(jī)電一體化技術(shù)還能提高勞動(dòng)生產(chǎn)的勞動(dòng)效益。在煤礦企業(yè)因機(jī)電設(shè)備的運(yùn)用的情況下提高了生產(chǎn)效率，帶來了相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)收益，在此情形下，煤礦工人的薪資待遇也會(huì)相應(yīng)地得到提高或改善，這不僅提高煤礦生產(chǎn)的勞動(dòng)效益，同時(shí)也為行業(yè)的發(fā)展與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
三、現(xiàn)代煤礦生產(chǎn)中機(jī)電一體化技術(shù)的具體分析及應(yīng)用
我國于1970年自行研發(fā)出第一臺(tái)用于采煤的機(jī)械設(shè)備，自此我國機(jī)電一體化技術(shù)開始萌牙發(fā)展，到了八十年代的后期，我國的綜合采煤機(jī)械的研發(fā)取得了空前的成就，采煤機(jī)械由最開始的液壓式轉(zhuǎn)變?yōu)殡娏κ�，這標(biāo)志著我國的采煤機(jī)械的發(fā)展實(shí)現(xiàn)了一個(gè)大的進(jìn)程，到了九十年代中期，又研發(fā)出微機(jī)監(jiān)控設(shè)備，故障診斷設(shè)備以及相應(yīng)的微機(jī)技術(shù)等，進(jìn)入到二十一世紀(jì)之后，我國煤礦企業(yè)機(jī)電一體化技術(shù)的研究與應(yīng)用也取得了重大的突破，在其他領(lǐng)域相應(yīng)地也取得一些驕人的成績，然而與國外一些發(fā)達(dá)國家相比，我國的煤礦生產(chǎn)機(jī)電一體化技術(shù)還存在相應(yīng)的差距，主要表面在煤礦開采水平，應(yīng)用范圍領(lǐng)域，以及技術(shù)人員方面等[2]。近年來我國的人均用煤量在逐年增多，相應(yīng)的促使煤礦企業(yè)開采量也在增多，這就要求在煤礦生產(chǎn)中對(duì)于機(jī)電設(shè)備的要求越來越高，其必須具備在煤礦生產(chǎn)中任何條件下可以進(jìn)行有效生產(chǎn)運(yùn)行，根據(jù)其生產(chǎn)條件分析出機(jī)電一體化技術(shù)在煤礦生產(chǎn)中的應(yīng)用情況。1.在煤礦掘進(jìn)中應(yīng)用機(jī)電一體化技術(shù)在煤礦生產(chǎn)中，掘進(jìn)作業(yè)是最基礎(chǔ)的開采工作，掘進(jìn)的效率情況直接影響到煤礦開采的效率，因此在現(xiàn)代化的一些礦井中科學(xué)地運(yùn)用機(jī)電一體化技術(shù)是必然趨勢。通常情況下，我國現(xiàn)階段煤礦生產(chǎn)中所采用的掘進(jìn)機(jī)械是由開關(guān)箱，操作箱，壓扣控制按鈕，三相電動(dòng)機(jī)等組合而成的掘進(jìn)電氣系統(tǒng)設(shè)備，它與液壓式的機(jī)械系統(tǒng)互相配合操作，可以提高整個(gè)生產(chǎn)過程的工作效率[3]。2.在綜合采煤中應(yīng)用機(jī)電一體化技術(shù)在煤礦生產(chǎn)中，煤碳的生產(chǎn)是主要工作任務(wù)，而要想實(shí)現(xiàn)高效率的產(chǎn)能，以及安全生產(chǎn)的目標(biāo)，就必須合理應(yīng)用機(jī)電一體化技術(shù)。在我國的煤礦開采中，電牽引采煤機(jī)是一種應(yīng)用于采煤工作的機(jī)械設(shè)備，電牽引采煤機(jī)與液壓式的采煤機(jī)互相配合使用可以形成強(qiáng)大的動(dòng)力，能夠克服相應(yīng)的阻力，同時(shí)在采煤機(jī)下滑時(shí)可以產(chǎn)生相應(yīng)的電能，反復(fù)循環(huán)之下可以使設(shè)備高效率的工作下去。3.在煤碳裝載中應(yīng)用機(jī)電一體化技術(shù)在現(xiàn)代煤礦生產(chǎn)中，運(yùn)用機(jī)電一體化技術(shù)可以使煤碳裝載更方便快捷，而且在煤碳裝載時(shí)，運(yùn)用機(jī)電一體化技術(shù)相應(yīng)的降低了工人的勞動(dòng)強(qiáng)度，提高了工作效率，同時(shí)在裝載過程也降低了安全事故的發(fā)生率[3]。4.在煤碳運(yùn)輸中應(yīng)用機(jī)電一體化技術(shù)在現(xiàn)代煤礦生產(chǎn)中，煤碳的運(yùn)輸主要由礦車與皮帶等機(jī)械設(shè)備來進(jìn)行的，而這其中皮帶運(yùn)輸是主要的輸送方式，它具備輸送量大，運(yùn)行安全系數(shù)高，效率高以及容易實(shí)現(xiàn)自運(yùn)控制等優(yōu)點(diǎn)�，F(xiàn)階段，在煤碳運(yùn)輸中，合理運(yùn)用機(jī)電一體化技術(shù)完美實(shí)現(xiàn)了煤碳輸送的自動(dòng)控制，大大提高了工作效率以及工作性能。5.在煤礦監(jiān)管中應(yīng)用機(jī)電一體化技術(shù)在煤礦企業(yè)的生產(chǎn)過程中，安全生產(chǎn)是一個(gè)永恒不變的重點(diǎn)工作內(nèi)容，其不僅關(guān)系到企業(yè)的生產(chǎn)安全以及工作人員的人身安全，同時(shí)對(duì)企業(yè)的健康有序發(fā)展也有一定的影響作用，因此在煤礦生產(chǎn)中科學(xué)合理的運(yùn)用機(jī)電一體化技術(shù)可實(shí)現(xiàn)煤礦生產(chǎn)的安全監(jiān)管，在實(shí)際工作中，已經(jīng)形成一套完善的煤礦生產(chǎn)安全監(jiān)管系統(tǒng)，此系統(tǒng)的運(yùn)用能最大限度的保證煤礦生產(chǎn)的安全性，能起到人所不能起到的安全監(jiān)管作用，同時(shí)對(duì)行業(yè)的發(fā)展也起到相應(yīng)的積極促進(jìn)作用。結(jié)束語在現(xiàn)代煤礦生產(chǎn)中，科學(xué)運(yùn)用機(jī)電一體化技術(shù)具有重要意義，其不僅提高了煤礦生產(chǎn)的工作效率，而且還改善了煤礦工人的勞動(dòng)環(huán)境，提高了企業(yè)相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)收益，也提高了勞動(dòng)工人的經(jīng)濟(jì)收益。綜上所述，本文通過對(duì)機(jī)電一體化技術(shù)以及現(xiàn)代煤礦生產(chǎn)中運(yùn)用機(jī)電一體化技術(shù)的重要作用進(jìn)行具體概況，探討出機(jī)電一體化技術(shù)在煤礦生產(chǎn)中的具體應(yīng)用情況，以期能對(duì)我國的煤礦生產(chǎn)提供相應(yīng)的幫助。
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機(jī)電一體化技術(shù)論文 10
隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，我國的教育模式逐漸由原來的純理論式教學(xué)轉(zhuǎn)化為當(dāng)今的理論與實(shí)踐一體化的教學(xué)模式，但是在機(jī)電一體化設(shè)備組裝與調(diào)試教學(xué)中，目前存在的問題仍然較為突出，其中就包括了課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容與企業(yè)工作崗位不匹配等問題，為了提高學(xué)生的就業(yè)率以及為企業(yè)培養(yǎng)出有用的人才，學(xué)校應(yīng)該對(duì)機(jī)電一體化設(shè)備組裝與調(diào)試教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)。因此，本文提出了一些改進(jìn)的方法以供參考。
一、在課程體系構(gòu)造方面的創(chuàng)新
為了使教學(xué)質(zhì)量得到提高，將遵照一定的流程來進(jìn)行課程體系的重新構(gòu)造。
1.對(duì)工作崗位的研究與分析。進(jìn)入企業(yè)中，通過長時(shí)間的學(xué)習(xí)與觀察，確定從事電力相關(guān)行業(yè)企業(yè)的畢業(yè)生，對(duì)事故進(jìn)行總結(jié)與采取措施方面，以及從事電器安裝和檢修的過程中，怎樣實(shí)行二次系統(tǒng)的安全檢查。
2.設(shè)立較為有代表性的工作任務(wù)。典型工作任務(wù)的確定離不開團(tuán)隊(duì)合作的力量，因此，應(yīng)該將教研組的所有成員組織到一起，對(duì)所有的工作任務(wù)進(jìn)行詳細(xì)的分析，并在共同探討的作用下，分析出具有的典型工作任務(wù)。
二、對(duì)課程的設(shè)計(jì)
為了使機(jī)電一體化設(shè)備組裝與調(diào)試課程得到較好的開發(fā)，我們深入到企業(yè)當(dāng)中，同企業(yè)中掌握了技術(shù)精髓的高級(jí)技術(shù)人員進(jìn)行了探討，一起對(duì)工廠中崗位的需求作了研究與分析，最終明確了有需求的崗位中對(duì)于職工工作能力的各方面要求，熟悉了該崗位中需要掌握的工作操作流程。在進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，學(xué)校應(yīng)該誠懇的邀請技術(shù)經(jīng)驗(yàn)豐富并且口才較好的企業(yè)技術(shù)人員到學(xué)校與教師一起商討設(shè)定課程的內(nèi)容以及標(biāo)準(zhǔn)，使課程的安排能夠切實(shí)符合學(xué)生將來工作中的應(yīng)用要求，能夠最終做到學(xué)有所用。并且，教師還應(yīng)該多為學(xué)生設(shè)置一些訓(xùn)練課程，加強(qiáng)相關(guān)理論方面的具體操作。使學(xué)生在今后的工作中更加得心應(yīng)手，也成為企業(yè)迫切需要的人才，從而實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。其次，去到企業(yè)當(dāng)中，接觸在一線工作的畢業(yè)生，然后與之交流心得，傾聽他們在實(shí)際機(jī)電設(shè)備方面的工作中，對(duì)于設(shè)備的前期調(diào)試，中期運(yùn)行以及后期維護(hù)中面臨的主要問題，并且請他們談?wù)勗趯W(xué)校學(xué)習(xí)中具體學(xué)習(xí)的內(nèi)容與工作中的關(guān)聯(lián)性，學(xué)習(xí)中哪些部分給后期的工作帶來了切實(shí)的幫助，而哪些方面在學(xué)校學(xué)習(xí)中還沒有涉及到或涉及較少，并將參加工作的學(xué)生的心得體會(huì)進(jìn)行總結(jié)，然后在后期的教研活動(dòng)中加以改正與彌補(bǔ)，針對(duì)那些切實(shí)幫助到學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)加以宣揚(yáng)與繼續(xù)。最后，直接與對(duì)口行業(yè)的核心技術(shù)人員或者工程師交流，向他們詢問從事機(jī)電設(shè)備的前期調(diào)試工作或者中期的運(yùn)行工作以及后期的維護(hù)工作中應(yīng)該注意的問題以及自身的感想，請他們?yōu)闄C(jī)電一體化設(shè)備組裝與調(diào)試課程提出寶貴的意見，教師結(jié)合核心技術(shù)人員或者工程師的感想再對(duì)課程作出調(diào)整，重新審視崗位人員需要具備的職業(yè)能力以及管理能力，設(shè)置相關(guān)的學(xué)習(xí)情境，確定培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力和素養(yǎng)的教學(xué)主線，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用性理論知識(shí)講授、實(shí)際操作訓(xùn)練以及在具體崗位中的工作實(shí)習(xí)三個(gè)方面一體化的教學(xué)。
三、教學(xué)模式上的創(chuàng)新
在新教學(xué)模式下,教學(xué)設(shè)備比以往更加人性化，也更加科學(xué),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也有了較大提升,同時(shí)教師的角色發(fā)生轉(zhuǎn)變。教師的角色以以前的`主導(dǎo)地位變?yōu)楦綄俚匚�，而學(xué)生被提升為主體地位，教師主要工作是引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)。新教學(xué)模式有以下幾個(gè)特點(diǎn):
1.靈活性。設(shè)備由多個(gè)機(jī)構(gòu)組成,每個(gè)機(jī)構(gòu)的功能都是非常獨(dú)特的,單個(gè)機(jī)構(gòu)可以根據(jù)需要可以將機(jī)構(gòu)組合起來完成工作任務(wù)，也可以將組裝方式進(jìn)行調(diào)整。實(shí)現(xiàn)了教學(xué)中“工作任務(wù)”設(shè)置的局限性被打破。
2.趣味性。與以往單一的PLC編程相比較,使用機(jī)電一體化設(shè)備以后直觀性更強(qiáng),也就是說編程達(dá)到的效果能夠一目了然，學(xué)生在一個(gè)功能完成之后會(huì)提升自身的成就感。因此，求知欲也會(huì)更強(qiáng)。學(xué)習(xí)的樂趣性更強(qiáng)，達(dá)到了在學(xué)中玩，或者在玩中學(xué)的目的，迎合了中職學(xué)生的心理。
3.實(shí)踐性。實(shí)習(xí)設(shè)備設(shè)計(jì)理念主要是從實(shí)際生產(chǎn)中得來的，所以設(shè)備的工藝流程會(huì)是實(shí)際自動(dòng)化生產(chǎn)線的仿真版，學(xué)生所學(xué)到的理論知識(shí)能夠在真正的運(yùn)用中達(dá)到鞏固的效果，學(xué)生的實(shí)際操作能力以及面對(duì)困難時(shí)解決問題的能力也會(huì)進(jìn)一步得到提高,對(duì)于學(xué)生將來在社會(huì)上投入工作之后的適應(yīng)性有較大的幫助。
4.合作性。由于個(gè)人的力量無法保證工作的高效完成，因此，要想提高工作的效率，就必須要加強(qiáng)人與人之間的相互協(xié)作，在安裝與調(diào)試時(shí)需要小組內(nèi)兩個(gè)人的互相合作,這不斷的磨合中能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與合作能力,為將來在企業(yè)工作打好基礎(chǔ)。學(xué)生的實(shí)際訓(xùn)練是非常重要的，在實(shí)際操作中可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，并且，學(xué)生的思維往往是廣闊無限的，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)揮創(chuàng)造性思維，千萬不能遏制學(xué)生獨(dú)立性思維的發(fā)揮，學(xué)生通過自身的努力完成各項(xiàng)實(shí)際操作中將產(chǎn)生一定的成就感，也能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)與今后實(shí)際工作的信心，因此，教師應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
四、結(jié)束語
機(jī)電一體化設(shè)備組裝與調(diào)試教學(xué)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程教學(xué)，因此，對(duì)于學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)是非常重要的，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)與企業(yè)之間的密切聯(lián)系，及時(shí)掌握相關(guān)企業(yè)崗位上的需求，并研究設(shè)計(jì)出相關(guān)的課程，使學(xué)生掌握更多有實(shí)際意義的知識(shí)，為將來投入社會(huì)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
作者:吳少華 單位:信宜市職業(yè)技術(shù)學(xué)校
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機(jī)電一體化技術(shù)論文 11
摘要：機(jī)電一體化融合計(jì)算機(jī)、信息技術(shù)及機(jī)械等各種技術(shù)優(yōu)勢，在很大程度上提高了工業(yè)企業(yè)的競爭力。本文針對(duì)機(jī)電一體化發(fā)展現(xiàn)狀以及在智能制造中的應(yīng)用展開了分析。
關(guān)鍵詞：機(jī)電一體化；智能制造；傳感技術(shù)
當(dāng)前，智能制造已經(jīng)逐漸成為我國工業(yè)發(fā)展的主要目標(biāo)，智能制造不斷進(jìn)步，推動(dòng)了我國工業(yè)朝著科技化、智能化、數(shù)字化的趨勢發(fā)展。對(duì)機(jī)電一體化在智能制造中應(yīng)用的探討與研究，對(duì)于智能制造行業(yè)的發(fā)展有著極為重要的意義。
1智能制造概念及機(jī)電一體化發(fā)展現(xiàn)狀分析
智能制造是由智能制造系統(tǒng)與智能制造技術(shù)組合而成。智能制造技術(shù)就是采用計(jì)算機(jī)技術(shù)、模擬智能制造系統(tǒng)，對(duì)系統(tǒng)的某一部分進(jìn)行分析與研究，有效縮減了投入成本。相關(guān)研究人員只要通過簡單操作，就能實(shí)現(xiàn)對(duì)整個(gè)系統(tǒng)動(dòng)態(tài)的全面掌握，確保了系統(tǒng)的有效性和穩(wěn)定性。智能制造技術(shù)是智能制造系統(tǒng)的基礎(chǔ)，而智能制造系統(tǒng)則是智能制造技術(shù)的應(yīng)用載體，體現(xiàn)智能制造模式。近年來，計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息技術(shù)普遍發(fā)展，推動(dòng)了機(jī)電一體化技術(shù)的發(fā)展。機(jī)電一體化技術(shù)在智能制造領(lǐng)域的應(yīng)用，促進(jìn)了我國機(jī)械行業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步，使生產(chǎn)管理工作更加自動(dòng)化、智能化。伴隨著科技的進(jìn)步，機(jī)電一體化技術(shù)融合了更多新型技術(shù)。機(jī)電一體化技術(shù)采用電子技術(shù)，在運(yùn)用人工智能技術(shù)的基礎(chǔ)上，通過計(jì)算機(jī)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)對(duì)機(jī)械設(shè)備的自動(dòng)化控制和管理，從而使整個(gè)生產(chǎn)流程更加高效、便捷，提高了生產(chǎn)活動(dòng)的規(guī)范性。
2機(jī)電一體化技術(shù)在智能制造中的實(shí)際應(yīng)用
2.1傳感技術(shù)的'具體應(yīng)用。在機(jī)電一體化技術(shù)中，傳感技術(shù)是一種較為基礎(chǔ)的技術(shù)，但是傳感技術(shù)以其敏捷性和精準(zhǔn)性的優(yōu)勢，能夠在最大程度上避免外界信號(hào)對(duì)于機(jī)器設(shè)備的干擾。從當(dāng)前的發(fā)展趨勢來看，普通傳感器已經(jīng)無法滿足人們對(duì)于高精度制造的要求，通常來說，都是需要建立一個(gè)系統(tǒng)的傳感器，收集計(jì)算機(jī)信號(hào)。目前人們最常用的就是非線性的接觸手段與光纖電纜傳感器，這類傳感器有著標(biāo)準(zhǔn)的接口，能夠在很大程度上降低開發(fā)成本，提高產(chǎn)品的性價(jià)比。
2.2數(shù)控生產(chǎn)中的具體應(yīng)用。在我國機(jī)電一體化技術(shù)發(fā)展早期，數(shù)控加工技術(shù)顯著提升了機(jī)械制造的質(zhì)量和效率，發(fā)揮了機(jī)電一體化技術(shù)的優(yōu)勢。在數(shù)控生產(chǎn)中應(yīng)用機(jī)電一體化技術(shù)，能夠有效提升機(jī)械加工的準(zhǔn)確度和速度。應(yīng)用機(jī)電一體化技術(shù)的主要目的就是提高加工的精度，因此必須重視對(duì)系統(tǒng)的智能控制。當(dāng)前，我國數(shù)控機(jī)床的智能控制系統(tǒng)，主要就是通過總主線和CPU來實(shí)施控制，而且在智能控制技術(shù)與在線診斷技術(shù)上都有較快發(fā)展，能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)控生產(chǎn)的三維仿真，滿足當(dāng)前智能制造的生產(chǎn)需求，為我國工業(yè)水平的提高奠定了良好的基礎(chǔ)。
2.3工業(yè)智能機(jī)器人方面的具體應(yīng)用。智能制造技術(shù)逐漸呈現(xiàn)出多樣化的發(fā)展趨勢，而其中工業(yè)智能機(jī)器人有著明顯的先進(jìn)性。工業(yè)智能機(jī)器人主要由計(jì)算機(jī)系統(tǒng)技術(shù)、仿生學(xué)以及人工智能技術(shù)等各種先進(jìn)技術(shù)融合而成的新型成果。研發(fā)工業(yè)智能機(jī)器人，促進(jìn)了傳感技術(shù)、信息技術(shù)以及控制論的有效結(jié)合。將工業(yè)智能機(jī)器人應(yīng)用于部分生產(chǎn)領(lǐng)域，能夠有效改善產(chǎn)品的質(zhì)量，降低工人的勞動(dòng)強(qiáng)度。工業(yè)智能機(jī)器人在應(yīng)用中的優(yōu)勢主要有：
（1）能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)信息資料的辨別、分析與整理；
（2）對(duì)于一些復(fù)雜的工作流程也能迅速完成；
�。�3）生產(chǎn)的速度快、精確度高、產(chǎn)量大，廣泛應(yīng)用于軍事生產(chǎn)領(lǐng)域，而且在出口制造方面也得到一致好評(píng)。
2.4自動(dòng)生產(chǎn)線和自動(dòng)機(jī)械方面的具體應(yīng)用。自動(dòng)生產(chǎn)線和自動(dòng)生產(chǎn)機(jī)械就是通過光電控制系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)人機(jī)界面裝置的控制，從而掌控整個(gè)生產(chǎn)流程。現(xiàn)階段，自動(dòng)生產(chǎn)線和自動(dòng)生產(chǎn)機(jī)械在我國很多大規(guī)模的企業(yè)中都得到了廣泛應(yīng)用。如在手機(jī)、電腦等精密設(shè)備的生產(chǎn)過程中，均采用自動(dòng)化生產(chǎn)線，其原理就是利用計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)對(duì)生產(chǎn)中使用到的設(shè)備進(jìn)行融合，對(duì)計(jì)算機(jī)設(shè)備、數(shù)控設(shè)備等實(shí)行一體化管控，從而形成網(wǎng)絡(luò)化與集約化的生產(chǎn)模式。
3結(jié)束語
通過融合機(jī)電一體化技術(shù)與智能化技術(shù)，將其應(yīng)用于各領(lǐng)域，節(jié)約了大量的人力，降低了企業(yè)生產(chǎn)成本，顯著提高了生產(chǎn)效率與產(chǎn)品質(zhì)量。因此必須加強(qiáng)對(duì)機(jī)電一體化技術(shù)在智能制造中的應(yīng)用和研究，進(jìn)一步促進(jìn)我國工業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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機(jī)電一體化技術(shù)論文 12
摘要：電子技術(shù)和機(jī)電一體化進(jìn)行有效結(jié)合，大幅度推動(dòng)了的我國科技領(lǐng)域的發(fā)展。通過兩種技術(shù)有效結(jié)合使我國機(jī)電裝置更加高效、使用更加方便，這也是我國社會(huì)發(fā)展過程中一定會(huì)出現(xiàn)的情況，從而不斷推動(dòng)我國產(chǎn)業(yè)向健康方向發(fā)展，符合我國長遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)。因此，對(duì)機(jī)電一體化和電子技術(shù)的發(fā)展方向進(jìn)行討論，對(duì)促進(jìn)我國機(jī)電裝置的可持續(xù)發(fā)展至關(guān)重要。
關(guān)鍵詞：機(jī)電一體化；電子技術(shù)；發(fā)展
1機(jī)電一體化的技術(shù)優(yōu)勢
1.1提高生產(chǎn)能力與工作質(zhì)量
機(jī)電一體化產(chǎn)品具有自動(dòng)管控和處理能力，檢測及管控程度、面積及靈活度都有極大提高，自動(dòng)體系可以對(duì)機(jī)械進(jìn)行準(zhǔn)確操控，進(jìn)而保證機(jī)械可以根據(jù)規(guī)劃要求進(jìn)行操作，使人為原因產(chǎn)生不利影響徹底消除[1]，使操作效率達(dá)到理想水平，進(jìn)而使生產(chǎn)效率及產(chǎn)品達(dá)標(biāo)率得到保障。機(jī)電一體化具有自動(dòng)化性能，從而使生產(chǎn)總量及水平得到不斷提高，比如數(shù)控機(jī)床利用在數(shù)控設(shè)備上安裝自動(dòng)監(jiān)控及處理裝置，從而使平穩(wěn)進(jìn)行工件加工制作不斷地提高，使其效率比普通生產(chǎn)機(jī)床高出幾倍。
1.2可操作性顯著提升
逐漸使用數(shù)字顯示和程序管控將機(jī)電一體化中的操作手柄及按鈕取替，從而使機(jī)電一體化操作的簡便性得到不斷提高，機(jī)電一體化以電子體系預(yù)設(shè)程序?yàn)橐罁?jù)進(jìn)行指揮管控，并使所有操作可以重復(fù)進(jìn)行。高級(jí)機(jī)電一體化可以以外部隨機(jī)改變的信息及被控目標(biāo)的信息模型為依據(jù)對(duì)工作流程進(jìn)行合理規(guī)劃，進(jìn)而達(dá)到自動(dòng)操作的效果，其中主要包括切割機(jī)、電火花加工機(jī)床、激光測量儀等，這類產(chǎn)品以電子設(shè)備進(jìn)行操作是其主要特點(diǎn)。
1.3使用可靠性與安全性提升機(jī)電一體化
機(jī)電一體化設(shè)備具有自動(dòng)判斷、警報(bào)及保護(hù)性能，在工作中出現(xiàn)電壓、電流、荷載過大及短路情況時(shí)可以進(jìn)行自我保護(hù)，從而使事故發(fā)生率不斷下降，使工作人員生命安全得到保障，不斷提高設(shè)備安全運(yùn)轉(zhuǎn)。在整個(gè)監(jiān)管體系中使用監(jiān)管技術(shù)，使其安全系數(shù)不斷提高，為了使整個(gè)體系的工作效率不斷提升，可以使用較長、大功率的帶式傳輸機(jī)。通過不斷實(shí)踐表明，機(jī)電一體化安全監(jiān)管體系使我國各領(lǐng)域的安全生產(chǎn)水平不斷提高[2]。
1.4維護(hù)與調(diào)整便捷
在對(duì)機(jī)電一體化產(chǎn)品進(jìn)行安裝調(diào)試過程中，可以運(yùn)用對(duì)管控程序進(jìn)行調(diào)節(jié)的辦法使工作形式發(fā)生改變，從而符合現(xiàn)場數(shù)據(jù)變化及不同用戶標(biāo)準(zhǔn)，可以使用多種辦法在機(jī)電一體化控制體系中輸入控制程序，不會(huì)對(duì)產(chǎn)品的任何一個(gè)零部件進(jìn)行更改。機(jī)電一體化設(shè)備具有很強(qiáng)的儲(chǔ)存功能，可以在機(jī)電控制體系中進(jìn)行許多程序編程，并根據(jù)工作目標(biāo)對(duì)代碼信號(hào)進(jìn)行指派，從而使機(jī)電一體化設(shè)備進(jìn)行自主工作。機(jī)電一體化還具有自動(dòng)監(jiān)測功能，可以對(duì)故障進(jìn)行自我檢測，并運(yùn)用合理舉措對(duì)其進(jìn)行調(diào)整，使其迅速恢復(fù)正常工作[3]。
2后期發(fā)展方向
1）微型化。隨著我國大規(guī)模集成電路及集成件發(fā)展越來越快，進(jìn)而為電子產(chǎn)品向小型發(fā)展奠定基礎(chǔ)。目前，欽合金有塑料合金在電子產(chǎn)品構(gòu)造中使用最為普遍，使產(chǎn)品外形有了巨大變化，使其更加輕巧。在與電子元件進(jìn)行連接過程中，運(yùn)用片式元件或片狀元件命名元件變得更加小巧。與傳統(tǒng)的插裝元件進(jìn)行比較，貼片元件的外形及重量都發(fā)生了很大改變。運(yùn)用表面組裝技術(shù)，使電子產(chǎn)品體積只有原來的一半，總重量還不到以前的30%。
2）綠色化。電子技術(shù)向著綠色環(huán)保的方向進(jìn)行發(fā)展。歐盟早在10年以前就已經(jīng)對(duì)電器設(shè)備中的'有害物質(zhì)進(jìn)行了明確規(guī)定，并對(duì)電子產(chǎn)品中的鉛、多溴聯(lián)苯等有害物質(zhì)的使用標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了詳細(xì)規(guī)定。在20xx年我國也對(duì)電子產(chǎn)品污染進(jìn)行了合理管控，對(duì)電子電氣設(shè)備的回收及環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)做了詳細(xì)規(guī)劃。
3）集成化。集成化是以后電子技術(shù)的主要發(fā)展方向，主要進(jìn)行企業(yè)管理、現(xiàn)代技術(shù)和集成化處理。隨著微組裝及表面組裝技術(shù)的不斷發(fā)展，為完成電子體系集成化提供了根本。所謂微組裝技術(shù)就是運(yùn)用三維微型組件、超大規(guī)模的集成電路元件通過多層混合組裝及裸芯片組裝等辦法使電子體系集成化形成。而表面組裝技術(shù)就是運(yùn)用自動(dòng)組裝裝置將沒有引線的表面組裝元件裝在線路板上，進(jìn)而使電子集成體系形成。
4）智能化。損耗小、污染低、數(shù)據(jù)廣等是電子技術(shù)的主要優(yōu)點(diǎn)，而功能多、精度高及智能是其主要特征，使電子技術(shù)和計(jì)算機(jī)操作體系有效融合，從而使機(jī)械設(shè)備的精密度得到不斷提升。在對(duì)微電子進(jìn)行制造過程中，必須對(duì)車間的粉塵數(shù)量、直徑及芯片材料雜質(zhì)等進(jìn)行嚴(yán)格檢查，使其符合有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)；在對(duì)電子電路進(jìn)行規(guī)劃過程中，運(yùn)用計(jì)算機(jī)智能技術(shù)，使其仿真技術(shù)完全發(fā)揮出來，從而對(duì)電路版面、印刷電路板等進(jìn)行合理規(guī)劃；為了保證電子設(shè)備功能更加健全，進(jìn)而使計(jì)算機(jī)技術(shù)與自控技術(shù)和精密設(shè)備進(jìn)行有效融合，不斷提高電子設(shè)備的自動(dòng)化能力。
3結(jié)束語
機(jī)電一體化和電子技術(shù)對(duì)機(jī)電裝置功能的整體提高至關(guān)重要，對(duì)提高我國機(jī)電產(chǎn)品的整體功能及質(zhì)量發(fā)揮關(guān)鍵作用，所以我國政府機(jī)構(gòu)要不斷加大機(jī)電一體化產(chǎn)品引導(dǎo)及資金投入力度，運(yùn)用這種辦法促進(jìn)我國機(jī)電一體化持續(xù)發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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機(jī)電一體化技術(shù)論文 13
摘要：機(jī)電一體化是一門綜合學(xué)科，它包括機(jī)械、電氣、信息、計(jì)算機(jī)等多種先進(jìn)技術(shù)，在當(dāng)前的各大煤礦企業(yè)中應(yīng)用十分廣泛。由于電子技術(shù)的迅速發(fā)展，傳統(tǒng)的煤礦作業(yè)模式已不能滿足企業(yè)發(fā)展的要求，而機(jī)電一體化這種運(yùn)作模式可以很大程度上降低企業(yè)的生產(chǎn)成本，降低工人的勞動(dòng)強(qiáng)度，提高生產(chǎn)效率，保障了施工作業(yè)的安全性。本文主要介紹機(jī)電一體化的技術(shù)原理、發(fā)展歷程和特色優(yōu)勢以及它實(shí)踐應(yīng)用意義。
關(guān)鍵詞：機(jī)電一體化;煤礦機(jī)械;應(yīng)用研究
近年來煤礦工業(yè)的產(chǎn)業(yè)升級(jí)越來越明顯，它對(duì)于高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)和高效的生產(chǎn)技術(shù)需求也有了一種新的需求。在生產(chǎn)力水平迫切需要提高的大背景下，機(jī)電一體化的出現(xiàn)給煤礦企業(yè)帶來了希望，成為了當(dāng)前各大煤礦企業(yè)普遍應(yīng)用的生產(chǎn)運(yùn)作模式。煤礦工業(yè)在傳統(tǒng)工業(yè)中是一種比較傳統(tǒng)和主打的產(chǎn)業(yè)，在新產(chǎn)業(yè)迅速崛起的今天，若要穩(wěn)定鞏固自身的地位，就要不斷改進(jìn)生產(chǎn)運(yùn)作模式，不斷引入最先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和設(shè)備，降低工人的勞動(dòng)強(qiáng)度，提高工作效率和生產(chǎn)質(zhì)量，進(jìn)而提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。
1機(jī)電一體化的相關(guān)概述
1.1技術(shù)原理
機(jī)電一體化即通過對(duì)電力電子、信息通信、計(jì)算機(jī)控制等先進(jìn)技術(shù)的整合，同時(shí)借鑒微電子技術(shù)、智能軟件技術(shù)的技術(shù)精華，實(shí)現(xiàn)不同技術(shù)形式之間的相互滲透與結(jié)合的一種廣泛運(yùn)用于煤礦生產(chǎn)活動(dòng)中的科技匹配系統(tǒng)。機(jī)電一體化代表著煤工業(yè)技術(shù)中先進(jìn)生產(chǎn)要素的結(jié)晶，以其系統(tǒng)化、智能化、微型化和人性化的諸多優(yōu)勢，廣泛應(yīng)用于煤礦企業(yè)的生產(chǎn)領(lǐng)域，并為各大企業(yè)帶來較為豐厚的效益。實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)工業(yè)優(yōu)化升級(jí)的同時(shí)，將先進(jìn)的機(jī)電一體化技術(shù)應(yīng)用于煤礦機(jī)械中，還能節(jié)能降耗，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的生產(chǎn)目標(biāo)。
1.2發(fā)展歷程
我國機(jī)電一體化起步較晚，其發(fā)展歷程大致可以分為3個(gè)階段：第一階段，上個(gè)世紀(jì)60年代初，為滿足國防的建設(shè)的需求，在軍工企業(yè)中科研人員開展了大量的實(shí)踐研究，進(jìn)而制造出一系列電子技術(shù)與機(jī)械系統(tǒng)相結(jié)合的技術(shù)載體，為機(jī)電一體化的研制開發(fā)奠定了穩(wěn)定的基礎(chǔ)。第二階段，上世紀(jì)70年代開始，計(jì)算機(jī)、通信以及控制技術(shù)得到了快速發(fā)展，逐漸走向成熟，這些外部技術(shù)基礎(chǔ)推動(dòng)了機(jī)電一體化的`進(jìn)一步發(fā)展。第三階段，起始于20世紀(jì)90年代，民用工業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)體系中的地位逐漸增強(qiáng)，在眾多科研院校、研究單位和企業(yè)的共同研究下，機(jī)電一體化技術(shù)得到了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，盡管與發(fā)達(dá)國家存在較大差距
1.3特色優(yōu)勢
隨著新興科技產(chǎn)業(yè)的蓬勃崛起，科學(xué)與技術(shù)之間的融合逐漸增強(qiáng)，傳統(tǒng)的能源經(jīng)濟(jì)的生產(chǎn)模式越發(fā)不能滿足當(dāng)前國家崛起的戰(zhàn)略需要，因而實(shí)現(xiàn)技術(shù)體制的改革創(chuàng)新，促成機(jī)電一體化體制的構(gòu)建，既是一種必要性的驅(qū)使，也具有得天獨(dú)厚的特色優(yōu)勢。
2煤礦機(jī)械中機(jī)電一體化技術(shù)的應(yīng)用分析
2.1機(jī)電一體化技術(shù)在煤礦安監(jiān)系統(tǒng)中的應(yīng)用
煤礦 安全生產(chǎn) 監(jiān)控系統(tǒng)是機(jī)電一體化技術(shù)的集中體現(xiàn)，但在我國起步很晚，1980年以后才逐漸開始在煤礦中得到應(yīng)用，其原因主要有兩個(gè)方面，一方面是因?yàn)樯鲜兰o(jì)80年代實(shí)現(xiàn)機(jī)電一體化的安監(jiān)系統(tǒng)逐步成熟，開始得到應(yīng)用，另一方面也是因?yàn)閲飧鼮橄冗M(jìn)的煤礦監(jiān)控技術(shù)很大程度上促進(jìn)、幫助了我國安全監(jiān)控技術(shù)的發(fā)展。安全監(jiān)控系統(tǒng)的應(yīng)用在很大程度上降低了煤礦事故的發(fā)生，對(duì)于煤礦企業(yè)的安全生產(chǎn)無疑起到了重要的作用。
2.2機(jī)電一體化技術(shù)在煤礦運(yùn)輸系統(tǒng)中的應(yīng)用
隨著機(jī)電一體化技術(shù)的逐步成熟，煤礦企業(yè)嘗試了在井下運(yùn)輸系統(tǒng)中應(yīng)用這一技術(shù)，如帶式運(yùn)輸機(jī)。由于帶式運(yùn)輸機(jī)運(yùn)輸距離長、功率大，機(jī)電一體化的應(yīng)用可以在很大程度上排除安全隱患，其核心技術(shù)也在實(shí)踐中得到了廣泛的發(fā)展，并能夠?qū)崿F(xiàn)大傾角、長距離的安全運(yùn)輸，相配套的技術(shù)和關(guān)鍵元件也得到了產(chǎn)品研發(fā)與理論研究。
2.3機(jī)電一體化技術(shù)在采煤機(jī)中的應(yīng)用
煤礦機(jī)械自動(dòng)化不僅能夠提高工作效率，也能大大降低安全隱患，為此，機(jī)電一體化的采煤機(jī)被逐步研發(fā)應(yīng)用。此類型采煤機(jī)采用電牽引，相比傳統(tǒng)的液壓牽引采煤機(jī)動(dòng)力更強(qiáng)，煤層傾角較大、頂板突然來壓導(dǎo)致采煤機(jī)下滑時(shí)，自身也可以實(shí)現(xiàn)制動(dòng)。同時(shí)，機(jī)電一體化的采煤機(jī)結(jié)構(gòu)上更為簡單，整機(jī)效率高，可靠性強(qiáng)，在煤礦生產(chǎn)中的應(yīng)用也越來越廣泛。
2.4提升機(jī)中的機(jī)電一體化技術(shù)應(yīng)用
交直流全數(shù)字化提升機(jī)代表著煤礦機(jī)械中機(jī)電一體化技術(shù)的最高水平。在內(nèi)裝式提升機(jī)上，將驅(qū)動(dòng)與滾筒的機(jī)械結(jié)構(gòu)合二為一，總體整合了電力電子、機(jī)械、自動(dòng)控制、通信等相關(guān)先進(jìn)技術(shù)。采用總線方式的全數(shù)字化提升機(jī)不僅大大簡化了電器安裝，也使其達(dá)到了高度可靠的效果。
3機(jī)電一體化技術(shù)的應(yīng)用意義
3.1實(shí)現(xiàn)了煤礦開采的高效生產(chǎn)
煤礦機(jī)械機(jī)電一體化技術(shù)的應(yīng)用，在很大程度上提高了礦山開采效率，改變了以往落后的生產(chǎn)方式和作業(yè)模式，提升其中的技術(shù)操作便捷性和安全性，極大降低了工作人員的勞動(dòng)強(qiáng)度，同時(shí)提升了生產(chǎn)效率和勞動(dòng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)升級(jí)。
3.2提高了礦山開采的經(jīng)濟(jì)效益
煤礦機(jī)械中機(jī)電一體化技術(shù)的成功應(yīng)用大幅提高了煤炭產(chǎn)量，降低了礦山開采的生產(chǎn)費(fèi)用，增加了煤炭企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，并帶動(dòng)了相關(guān)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，推動(dòng)了地方經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展。
3.3提高了安全的煤礦開采工作環(huán)境
良好的開采環(huán)境是安全生產(chǎn)的有力保證，隨著機(jī)電一體化技術(shù)的大量推廣應(yīng)用，煤礦機(jī)械的效率大大提高的同時(shí)，在很大程度上也減少了安全隱患的發(fā)生。傳統(tǒng)的破、裝、運(yùn)、支、處等生產(chǎn)環(huán)節(jié)的機(jī)械被現(xiàn)代化的設(shè)備逐步取代，將采礦工作人員從危險(xiǎn)的開采工作中脫出來，降低了發(fā)生危險(xiǎn)事故的幾率，使礦工的人身安全得到了保證，防止了職業(yè)病與工傷的發(fā)生。
4結(jié)語
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的不斷進(jìn)步，煤礦企業(yè)在發(fā)展中對(duì)機(jī)電一體化也提出了新的要求，這在一定程度上促進(jìn)了機(jī)電一體化技術(shù)的發(fā)展和完善。當(dāng)前的機(jī)電一體化技術(shù)中已經(jīng)融入了網(wǎng)絡(luò)、光纖以及人工智能等新技術(shù)，在很大程度上可以提高工作效率以及作業(yè)的安全性，確保煤礦企業(yè)健康穩(wěn)定的發(fā)展。
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機(jī)電一體化技術(shù)論文 14
高等職業(yè)教育可分為研究生、本科、�？平逃�，其中最多的是�？平逃C(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新精神和良好職業(yè)道德的高等專門人才，掌握機(jī)械技術(shù)和電氣技術(shù)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)；具備相應(yīng)實(shí)踐技能以及較強(qiáng)的實(shí)際工作能力，熟練進(jìn)行機(jī)電一體化產(chǎn)品和設(shè)備的應(yīng)用、維護(hù)、安裝、調(diào)試、銷售及管理的第一線高等技術(shù)應(yīng)用型人才。
高等職業(yè)教育以適應(yīng)社會(huì)需要為目標(biāo)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線來設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案。強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)和實(shí)踐訓(xùn)練并重，畢業(yè)生具有直接上崗工作的能力。同時(shí)，許多學(xué)校按勞動(dòng)和社會(huì)保障部門有關(guān)職業(yè)技能考核標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生實(shí)施職業(yè)技能考核鑒定，使學(xué)生畢業(yè)時(shí)能同時(shí)獲得相應(yīng)的學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書。因此此類專業(yè)學(xué)生有很好的就業(yè)前景。為了機(jī)電專業(yè)學(xué)生能更好的吸取專業(yè)知識(shí)，提高學(xué)生們的動(dòng)手能力，更好適應(yīng)與滿足市場需要，對(duì)在校時(shí)的課程設(shè)置應(yīng)該逐步改革。
一、教學(xué)計(jì)劃的改革
以往的教學(xué)計(jì)劃沒有針對(duì)性，千篇一律都是運(yùn)用本科生教育的教學(xué)計(jì)劃。使高職�？频恼n程偏向于普通高校，理論偏多一些，操作性偏少一些。高職�？频呐囵B(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該更多是動(dòng)手能力，所以教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該與普通高校區(qū)分開，要設(shè)定畢業(yè)時(shí)要達(dá)到的學(xué)生目標(biāo)、三年的總計(jì)劃、學(xué)年的總計(jì)劃、學(xué)期的計(jì)劃，使學(xué)生畢業(yè)時(shí)能獨(dú)立完成關(guān)于機(jī)電產(chǎn)品和設(shè)備的一些操作。使教學(xué)計(jì)劃更具體化、人性化，改掉以往的以課程為主的教學(xué)計(jì)劃，改為以培養(yǎng)目標(biāo)為主的教學(xué)計(jì)劃。
二、培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定
1、按機(jī)電產(chǎn)品的分類確定培養(yǎng)目標(biāo)
機(jī)電一體化產(chǎn)品種類繁多，目前還在不斷擴(kuò)展，但仍可以按產(chǎn)品的功能劃分為以下幾類。數(shù)控機(jī)械類——數(shù)控機(jī)械類主要產(chǎn)品為數(shù)控機(jī)床、工業(yè)機(jī)器人、發(fā)動(dòng)機(jī)控制系統(tǒng)和自動(dòng)洗衣機(jī)等。其特點(diǎn)為執(zhí)行機(jī)構(gòu)是機(jī)械裝置。電子設(shè)備類——電子設(shè)備類主要產(chǎn)品為電火花加工機(jī)床、線切割加工機(jī)床、超聲波縫紉機(jī)和激光測量儀等。其特點(diǎn)為執(zhí)行機(jī)構(gòu)是電子裝置。機(jī)電結(jié)合類——機(jī)電結(jié)合類主要產(chǎn)品為自動(dòng)探傷機(jī)、形狀識(shí)別裝置和掃描儀、自動(dòng)售貨機(jī)等。其特點(diǎn)為執(zhí)行機(jī)構(gòu)是機(jī)械和電子裝置的有機(jī)結(jié)合。電液伺服類——電液伺服類主要產(chǎn)品為機(jī)電一體化的伺服裝置。其特點(diǎn)為執(zhí)行機(jī)構(gòu)是液壓驅(qū)動(dòng)的機(jī)械裝置，控制機(jī)構(gòu)是接受電信號(hào)的液壓伺服閥。信息控制類——信息控制類主要產(chǎn)品為電報(bào)機(jī)、磁盤存儲(chǔ)器、磁帶錄像機(jī)、錄音機(jī)以及復(fù)印機(jī)、傳真機(jī)等辦公自動(dòng)化設(shè)備。在這些分類中，拿出幾個(gè)市場需求大的方向，平均分配學(xué)生來學(xué)習(xí)自己的目標(biāo)。這些培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定必須包含所用到的基礎(chǔ)課程的.知識(shí)，從而學(xué)生在完成目標(biāo)的過程中學(xué)會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)，提高動(dòng)手能力與完成任務(wù)的能力。
2、按就業(yè)崗位的定位培養(yǎng)目標(biāo)
高職院校學(xué)生的就業(yè)方向很明確，并且校企合作是必然趨勢。在校期間直接定崗定位培養(yǎng)學(xué)生，會(huì)更鮮明化培養(yǎng)目標(biāo)，既提高了設(shè)定培養(yǎng)目標(biāo)的針對(duì)性，企業(yè)也減少了培養(yǎng)畢業(yè)生的時(shí)間與精力。企業(yè)定崗、學(xué)校設(shè)定培養(yǎng)目標(biāo)必須合理化、人性化、專業(yè)化，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)到各基礎(chǔ)知識(shí)，不要片面化。
三、課程講授的范圍
以往講課不是針對(duì)于總教學(xué)計(jì)劃，而是針對(duì)每個(gè)課程。每個(gè)課程的教學(xué)計(jì)劃與總培養(yǎng)目標(biāo)沒有協(xié)調(diào)性與連貫性。導(dǎo)致學(xué)生學(xué)完之后無法運(yùn)用到實(shí)際，缺乏動(dòng)手能力與創(chuàng)新能力。所以確定總教學(xué)計(jì)劃與培養(yǎng)目標(biāo)之后，每個(gè)老師應(yīng)該是負(fù)責(zé)培養(yǎng)畢業(yè)時(shí)所要達(dá)到的目標(biāo)，而不是每一個(gè)片面的課程。所以學(xué)校應(yīng)該改革授課的片面性，教學(xué)任務(wù)不是學(xué)時(shí)，應(yīng)該是負(fù)責(zé)的學(xué)生質(zhì)量，把自己負(fù)責(zé)的學(xué)生畢業(yè)時(shí)能達(dá)到我們的培養(yǎng)目標(biāo)才是完成任務(wù)。
總而言之，課程設(shè)置應(yīng)該適合高職�？婆囵B(yǎng)人才的需要，把學(xué)生培養(yǎng)成應(yīng)用性、技術(shù)性。德智體全面發(fā)展的社會(huì)所需要的人才。所以高職�？频恼n程設(shè)置的改革指日可待。
機(jī)電一體化技術(shù)論文 15
摘要：本文從分析學(xué)科課程體系不符合職業(yè)教育特征的角度出發(fā)，提出構(gòu)建高職機(jī)電一體化專業(yè)工學(xué)結(jié)合一體化課程體系的必要性，論述了機(jī)電一體化專業(yè)課程體系構(gòu)建的技術(shù)路徑，分析了機(jī)電一體化專業(yè)課程體系實(shí)施過程中需要重點(diǎn)解決的三個(gè)問題。
關(guān)鍵詞：高職；機(jī)電一體化專業(yè)；一體化課程體系；技術(shù)路徑
近年來，隨著國外先進(jìn)職業(yè)教育課程建設(shè)理念與技術(shù)的逐步引進(jìn)與推廣，工學(xué)結(jié)合作為職業(yè)教育的重要特征也逐漸得到認(rèn)同。廣州市工貿(mào)技師學(xué)院順應(yīng)國內(nèi)外市場對(duì)技能型人才的需求，即技能人才需具備綜合職業(yè)能力和奠定持久的職業(yè)生涯發(fā)展，在機(jī)電一體化專業(yè)建設(shè)中，提出構(gòu)建工學(xué)結(jié)合的一體化課程體系的工作目標(biāo)，并在具體的教學(xué)中實(shí)施。
機(jī)電一體化專業(yè)課程體系改革的必要性
長期以來，我國職業(yè)教育所采用的課程體系多為學(xué)科課程體系，其基本特征是以學(xué)科內(nèi)容為中心設(shè)計(jì)課程，依據(jù)不同學(xué)科之間的相關(guān)性，按照先后順序開設(shè)教學(xué)科目。雖然學(xué)科課程體系具有邏輯性和系統(tǒng)性較強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)，但是，隨著科學(xué)技術(shù)和產(chǎn)業(yè)組織結(jié)構(gòu)的發(fā)展，其缺點(diǎn)也日益凸顯，如學(xué)科課程忽略世界的整體性，將原本內(nèi)在統(tǒng)一的科學(xué)、藝術(shù)、道德割裂開來；學(xué)科課程強(qiáng)化“精英文化”，強(qiáng)化少數(shù)人利益，與“大眾文化”割裂開來；學(xué)科課程以灌輸學(xué)科知識(shí)為宗旨，過多倚重接受學(xué)習(xí)，忽視發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、行動(dòng)學(xué)習(xí)在人的發(fā)展中的價(jià)值，忽視社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的獲得和實(shí)踐能力的形成；學(xué)科課程的系統(tǒng)性不能等同于職業(yè)活動(dòng)的系統(tǒng)性，學(xué)科課程所強(qiáng)調(diào)的抽象概念和理論與職業(yè)教育的應(yīng)用性、實(shí)踐性要求不相符。wWw.133229.com
進(jìn)入新時(shí)期，現(xiàn)代企業(yè)和社會(huì)管理步入了以過程為導(dǎo)向的綜合化運(yùn)作時(shí)代，強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)者專業(yè)能力、社會(huì)能力及方法能力的綜合運(yùn)用，孤立的學(xué)科課程體系與此需求相去甚遠(yuǎn)。因此，改革長期徘徊在職業(yè)教育領(lǐng)域的學(xué)科課程體系，構(gòu)建適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和企業(yè)用人需求的新課程體系勢在必行。
在機(jī)電一體化專業(yè)的學(xué)科課程體系中，課程主要分為專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程，專業(yè)基礎(chǔ)課程強(qiáng)調(diào)《工廠電氣控制技術(shù)》、《電工電子技術(shù)》、《機(jī)械制造技術(shù)》、《單片機(jī)與接口技術(shù)》、《液壓與氣動(dòng)技術(shù)》、《自動(dòng)檢測技術(shù)》、《機(jī)電一體化技術(shù)與系統(tǒng)》等專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程強(qiáng)調(diào)《金工基本技能實(shí)訓(xùn)》、《機(jī)電設(shè)備拆裝》、《電子電工專項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)》、《機(jī)電一體化技術(shù)實(shí)訓(xùn)》基本操作技能的訓(xùn)練，不管是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，還是單項(xiàng)技能的訓(xùn)練，學(xué)科課程體系均從片面的片段的角度看待本專業(yè)的整體性職業(yè)活動(dòng)，沒有與完整的工作過程建立一種直接的聯(lián)系，對(duì)專業(yè)人才完成一項(xiàng)綜合性工作任務(wù)所需的綜合職業(yè)能力培養(yǎng)非常有限。因此，改革機(jī)電一體化專業(yè)的學(xué)科課程體系，構(gòu)建工作過程導(dǎo)向的課程體系勢在必行。
機(jī)電一體化專業(yè)課程體系改革的技術(shù)路徑
職業(yè)教育是為人們勝任職業(yè)活動(dòng)和通過職業(yè)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)人的發(fā)展而提供的教育，具有完整的工作過程是職業(yè)教育的基本要求，因此，職業(yè)教育過程中的媒介和手段都應(yīng)是工作化的，必須將具體的工作情境置于教學(xué)過程之中，并以工作性思維來構(gòu)建教學(xué)過程，根據(jù)職業(yè)教育的特征和規(guī)律，課程設(shè)計(jì)開發(fā)要體現(xiàn)“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作”的理念。
基于工學(xué)結(jié)合的一體化課程體系改革理念，在機(jī)電一體化專業(yè)課程體系構(gòu)建中，課程的設(shè)計(jì)和開發(fā)必須以工作為基礎(chǔ)，并保證以工作為基礎(chǔ)的教學(xué)過程必須產(chǎn)生勝任現(xiàn)實(shí)工作的能力。校企合作的核心是認(rèn)識(shí)企業(yè)的工作形態(tài)和工作內(nèi)容，并將其充分而有效地呈現(xiàn)于教學(xué)過程之中，聘請企業(yè)專家參與課程建設(shè)、簽訂校企合作合同、組織師生企業(yè)實(shí)習(xí)，其目的都是為了保證“工作呈現(xiàn)”的有效性。
因此，在機(jī)電一體化專業(yè)課程體系構(gòu)建中，本專業(yè)一體化課程體系的開發(fā)設(shè)計(jì)技術(shù)路徑如下：行業(yè)、企業(yè)情況分析和崗位工作分析→召開實(shí)踐專家訪談會(huì)→提取典型工作任務(wù)→一體化課程轉(zhuǎn)化確定→學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)→教學(xué)計(jì)劃編制→學(xué)習(xí)材料（工作頁等）開發(fā)→投入實(shí)施。
行業(yè)、企業(yè)情況分析和崗位工作分析通過企業(yè)調(diào)研，與企業(yè)實(shí)踐專家訪談，與企業(yè)工程技術(shù)人員探討，觀摩企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)運(yùn)作等途徑，分析行業(yè)、企業(yè)實(shí)際工作情況和對(duì)技能人才的用人要求，確定本專業(yè)技能人才的就業(yè)領(lǐng)域有：電氣設(shè)備和機(jī)電一體化設(shè)備的運(yùn)行、安裝、調(diào)試與維修；電氣、機(jī)電產(chǎn)品生產(chǎn)現(xiàn)場的工藝實(shí)施；儀器儀表的配置、檢測、調(diào)試與維修；機(jī)電一體化工程項(xiàng)目的施工、維護(hù)及技術(shù)服務(wù)；機(jī)電類產(chǎn)品的營銷與售后服務(wù)；機(jī)電設(shè)備的.技術(shù)改造、技術(shù)管理、產(chǎn)品輔助開發(fā)等。
召開實(shí)踐專家訪談會(huì)，提取典型工作任務(wù)向若干機(jī)電一體化行業(yè)的企業(yè)一線人員發(fā)放“實(shí)踐專家工作職責(zé)調(diào)查表”，分析企業(yè)一線技能型人才的個(gè)人工作經(jīng)歷和現(xiàn)從事崗位工作職責(zé)、工作內(nèi)容，從而遴選符合參加實(shí)踐專家訪談會(huì)條件的企業(yè)實(shí)踐專家。學(xué)校確定課程開發(fā)主持人、專業(yè)骨干教師及聘請的實(shí)踐專家之后，召開實(shí)踐專家訪談會(huì)。會(huì)上，在課程開發(fā)主持人主持，專業(yè)骨干教師配合下，引導(dǎo)企業(yè)實(shí)踐專家填寫個(gè)人“實(shí)踐專家職業(yè)發(fā)展階段分析表”，“實(shí)踐專家職業(yè)發(fā)展階段分析表”要求每位企業(yè)實(shí)踐專家列舉從進(jìn)入機(jī)電一體化行業(yè)開始到成為實(shí)踐專家的發(fā)展過程的若干階段及其每一階段所從事過的、有挑戰(zhàn)性的、完成工作的過程能夠提高工作能力的有代表性的工作任務(wù)實(shí)例。待所有實(shí)踐專家填寫個(gè)人“實(shí)踐專家職業(yè)發(fā)展階段分析表”后，課程開發(fā)主持人引導(dǎo)實(shí)踐專家配合，從所有填寫后的“實(shí)踐專家職業(yè)發(fā)展階段分析表”中提取代表性工作任務(wù)，最后根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求分析確定典型工作任務(wù)并按從入行到實(shí)踐專家的職業(yè)發(fā)展階段進(jìn)行排序。機(jī)電一體化專業(yè)提取的典型工作任務(wù)，按照初級(jí)——中級(jí)——高級(jí)——技師的職業(yè)發(fā)展排序，通過企業(yè)實(shí)踐專家分析，共提取了“機(jī)電設(shè)備裝配、調(diào)試與維護(hù)”、“電氣控制柜的安裝調(diào)試”、“機(jī)電一體化系統(tǒng)疑難故障診斷與檢修”等16個(gè)典型工作任務(wù)。
轉(zhuǎn)化確定學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程根據(jù)職業(yè)教育規(guī)律和目標(biāo)，按照一個(gè)典型工作任務(wù)轉(zhuǎn)化為一門學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的原則，在企業(yè)實(shí)踐專業(yè)和學(xué)校專業(yè)骨干教師的共同討論分析下，將職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域中的典型工作任務(wù)轉(zhuǎn)化為職業(yè)教育領(lǐng)域中的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。機(jī)電一體化專業(yè)最終確定的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程有：“電氣安裝”、“機(jī)電設(shè)備疑難故障檢修”、“機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)”等16門課程，每門課程均體現(xiàn)一項(xiàng)完整的工作任務(wù)。
設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，編制教學(xué)計(jì)劃根據(jù)地區(qū)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和學(xué)校教育教學(xué)基本條件，對(duì)應(yīng)每一門課程，開發(fā)設(shè)計(jì)若干學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)任務(wù)可以直接來源于企業(yè)，也可以由學(xué)校根據(jù)工作任務(wù)要求設(shè)計(jì)開發(fā)，但它原則上是一個(gè)完整的工作任務(wù)，能體現(xiàn)完整的工作過程。機(jī)電一體化專業(yè)開發(fā)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)任務(wù)有：“工具和儀表檢修”、“齒輪傳動(dòng)機(jī)構(gòu)拆裝與測繪”、“常見機(jī)床動(dòng)力電路安裝與檢測”、“自動(dòng)生產(chǎn)線總裝與調(diào)試”等58個(gè)。在學(xué)習(xí)任務(wù)的排序上遵循由易到難的排列原則，低年級(jí)設(shè)計(jì)數(shù)量較多的引導(dǎo)性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，高年級(jí)設(shè)計(jì)數(shù)量較少的綜合性和開放性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，完成所有學(xué)習(xí)任務(wù)的，其目標(biāo)實(shí)現(xiàn)之和應(yīng)該大于或等于所屬一體化課程的目標(biāo)。學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)完成后，根據(jù)學(xué)校實(shí)際師資情況和設(shè)施設(shè)備情況，以及教育教學(xué)秩序要求，確定每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)習(xí)與工作時(shí)間，編排可執(zhí)行的教學(xué)計(jì)劃。
學(xué)習(xí)材料（工作頁等）開發(fā)，投入實(shí)施根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的目標(biāo)要求，學(xué)校專業(yè)骨干教師到相關(guān)企業(yè)收集企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)任務(wù)的工作素材、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、工作規(guī)范要求等，運(yùn)用編寫學(xué)習(xí)材料的規(guī)范要求和技術(shù)方法，聘請企業(yè)專家與專業(yè)骨干教師共同編制教學(xué)材料，例如工作頁。學(xué)習(xí)材料開發(fā)完畢后，學(xué)校組織行業(yè)企業(yè)專家和課程開發(fā)專家評(píng)審課程體系成果材料，評(píng)審?fù)ㄟ^后投入實(shí)驗(yàn)。
機(jī)電一體化課程體系的實(shí)施
目前，廣州市工貿(mào)技師學(xué)院機(jī)電一體化專業(yè)的四年制預(yù)備技師班、三年制高級(jí)技工班均采用工學(xué)結(jié)合的一體化課程體系實(shí)施教學(xué)，其教學(xué)效果得到廣大師生的一致認(rèn)可。主要體現(xiàn)在以下四點(diǎn)：（1）新課程不僅讓學(xué)生掌握知識(shí)和技能，而且注重培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力、與人合作能力等關(guān)鍵能力，有利于學(xué)生持久的職業(yè)生涯發(fā)展；（2）新教學(xué)模式基本扭轉(zhuǎn)了學(xué)生被動(dòng)聽課的習(xí)慣，使學(xué)生轉(zhuǎn)變成為探究知識(shí)的主體，可以提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性，增加學(xué)習(xí)興趣；（3）學(xué)生的創(chuàng)造能力、工作能力、應(yīng)變能力都能通過課堂學(xué)習(xí)得到鍛煉，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的成就感、承受挫折能力等有較大幫助；（4）學(xué)校的學(xué)習(xí)工作站比較類似企業(yè)的實(shí)際工作環(huán)境，能夠滿足學(xué)習(xí)需求。
通過一個(gè)周期的實(shí)施，總結(jié)出課程實(shí)施要重點(diǎn)從教學(xué)組織模式、師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)及學(xué)習(xí)工作環(huán)境建設(shè)三方面考慮，才能保證課程構(gòu)建和實(shí)施均能取得成功。
教學(xué)組織模式課程實(shí)施應(yīng)該以學(xué)生為中心，即學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的就是勝任工作、適應(yīng)社會(huì)和職業(yè)發(fā)展，因此必須將學(xué)習(xí)作為工作過程（即教學(xué)過程）的中心，以學(xué)生自主理解和完成工作任務(wù)作為教學(xué)的基本手段，并指導(dǎo)學(xué)生將理解和完成具體工作任務(wù)的能力轉(zhuǎn)化成為適應(yīng)變化的策略。學(xué)校的一切資源，包括教師資源都是學(xué)生實(shí)現(xiàn)這一完整過程的基礎(chǔ)，都應(yīng)服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程（即工作過程）。按照完成一項(xiàng)工作的基本思路，課程實(shí)施應(yīng)具有完整的工作過程：獲取信息——制定計(jì)劃——做出決策——實(shí)施計(jì)劃——檢查控制——評(píng)價(jià)反饋。
師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)由于工學(xué)結(jié)合的一體化課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主完成若干完整的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)任務(wù)由工作任務(wù)轉(zhuǎn)化而來，在課程實(shí)施過程中，教師僅僅起到引導(dǎo)和服務(wù)的作用，因此，對(duì)教師的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)工作的認(rèn)識(shí)和理解均提出了較高要求。目前，職業(yè)教育界的教師多來自大專院校，缺乏企業(yè)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的占大多數(shù)，勢必對(duì)工學(xué)結(jié)合的一體化課程實(shí)施帶來影響，所以，學(xué)校在考慮推一體化課程實(shí)施的同時(shí)，要在學(xué)校與企業(yè)之間建立一個(gè)長期合作的師資培養(yǎng)通道，讓教師適應(yīng)并逐漸勝任新課程的實(shí)施。
學(xué)習(xí)工作環(huán)境建設(shè)一體化課程實(shí)施需要與學(xué)習(xí)任務(wù)相匹配的教學(xué)媒體和設(shè)施設(shè)備，創(chuàng)設(shè)盡量真實(shí)的學(xué)習(xí)工作環(huán)境，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)完成與典型工作任務(wù)內(nèi)容相一致的學(xué)習(xí)任務(wù)，因此，學(xué)習(xí)工作環(huán)境的建設(shè)并不僅僅是為了技能的重復(fù)操作訓(xùn)練而購置大量的設(shè)備，要從完成一項(xiàng)工作任務(wù)所需的綜合性資源建設(shè)的角度出發(fā)，從促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)資源建設(shè)的角度出發(fā)，規(guī)劃設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)工作環(huán)境，也叫學(xué)習(xí)工作站。機(jī)電一體化專業(yè)的學(xué)習(xí)工作環(huán)境建設(shè)中，每一學(xué)習(xí)工作站均劃分信息檢索區(qū)、學(xué)習(xí)區(qū)、實(shí)訓(xùn)區(qū)、工具區(qū)、學(xué)業(yè)成果展示區(qū)等五大區(qū)域，方便學(xué)生自主檢索學(xué)習(xí)工作過程所需的資源，養(yǎng)成遵循企業(yè)工作規(guī)范和作業(yè)流程的習(xí)慣，并能夠在這個(gè)環(huán)境中實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的互動(dòng)交流，互相學(xué)習(xí)。
總之，構(gòu)建實(shí)施機(jī)電一體化專業(yè)的工學(xué)結(jié)合一體化課程體系是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不僅僅是一種課程組織方式的改革，而是一種更深刻的課程價(jià)值觀的變革。課程是為學(xué)生提供教育服務(wù)的直接載體，建設(shè)符合企業(yè)用人要求、能夠保證學(xué)生持久職業(yè)生涯發(fā)展的課程是我們義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。
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