大學(xué)生思想政治教育論文
在個(gè)人成長(zhǎng)的多個(gè)環(huán)節(jié)中，大家總免不了要接觸或使用論文吧，借助論文可以達(dá)到探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的目的。為了讓您在寫論文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編收集整理的大學(xué)生思想政治教育論文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大學(xué)生思想政治教育論文1
一、創(chuàng)新大學(xué)生隱性思想政治教育的基本要求
1.展開(kāi)隱性思想政治教育應(yīng)結(jié)合新媒體的使用
進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，大學(xué)生幾乎都是網(wǎng)友，他們利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交流、寫論文和休閑娛樂(lè)等，使用網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生最基本的技能之一，“所以只堵不疏的限制學(xué)生上網(wǎng)，既不現(xiàn)實(shí)也無(wú)效果”。同時(shí)，微博、博客、BBS、微信等新媒體的使用，使得高校師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的交流與聯(lián)系更加方便和緊密，也給大學(xué)生隱性思想政治教育的實(shí)施提供了良好的平臺(tái)。所以，我們要將新媒體的使用與大學(xué)生隱性思想政治教育結(jié)合起來(lái)，以大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式和易于接受的方式，使學(xué)生在無(wú)意識(shí)中受到教育。高校思想政治教育工作者應(yīng)合理應(yīng)用論壇、微博、微信、QQ等網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿情。在這些交流平臺(tái)中，學(xué)生和教師處于平等的地位，且具有隱匿性，教師更容易獲知學(xué)生們的真實(shí)想法和思想狀態(tài)。高校可利用自身優(yōu)勢(shì)主動(dòng)占領(lǐng)信息高地，一方面即時(shí)把握大學(xué)生的思想狀況，另一方面學(xué)生的思想和情感也會(huì)有一個(gè)宣泄的渠道并方便教師準(zhǔn)確引導(dǎo)。此外，高校思想政治教育者還能夠利用這些交流平臺(tái)，將符合社會(huì)要求的主流思想滲透到與學(xué)生的交流中去，使學(xué)生在不知不覺(jué)中受到教育，從而實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目的。
2.展開(kāi)隱性思想政治教育應(yīng)結(jié)合顯性思想政治教育模式
我們強(qiáng)調(diào)凸顯隱性思想政治教育，這并不意味著排斥和否定顯性教育。作為思想政治教育實(shí)施方法中一對(duì)相輔相成的方法，二者在功能上相互促動(dòng)、相互補(bǔ)充、相互滲透，但不能相互替代，任何一方的缺乏，都不能實(shí)現(xiàn)思想政治教育功能的最優(yōu)發(fā)揮。所以，我們要樹(shù)立兩類方法各有其用、相互配合、相互促動(dòng)的觀點(diǎn)。一方面，要充分發(fā)揮顯性教育直接、迅速的特點(diǎn)，對(duì)社會(huì)主流思想實(shí)行有效傳播；另一方面，要積極利用隱性教育方式，將思想政治教育內(nèi)容滲透到大學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)的各個(gè)領(lǐng)域，潛移默化地影響其思想觀點(diǎn)，增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性，以期更好地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。
3.展開(kāi)隱性思想政治教育應(yīng)結(jié)合專業(yè)教育
教師不但承擔(dān)著授業(yè)解惑的職責(zé)，更重要的還承擔(dān)著育人的重任。實(shí)踐證明，把思想政治教育內(nèi)容融入到其他學(xué)科，更容易使學(xué)生接受并取得好的效果。西方國(guó)家雖未開(kāi)設(shè)專門的思想政治理論課，但他們幾乎所有的學(xué)科教育都強(qiáng)調(diào)為國(guó)家服務(wù)的倫理和道德。將學(xué)科教育與思想政治教育相融合，樹(shù)立準(zhǔn)確的世界觀和方法論，不但能夠促動(dòng)不同學(xué)科的發(fā)展，又能夠培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的思想品質(zhì)。高校應(yīng)轉(zhuǎn)變過(guò)去那種認(rèn)為只有思想政治理論課才能發(fā)揮德育功能的觀點(diǎn)，將隱性思想政治教育貫穿到各學(xué)科之中，培養(yǎng)學(xué)生客觀嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神、百折不撓的拼搏精神等等。這既需要優(yōu)化高校思想政治理論課教師隊(duì)伍，還要將專業(yè)課教師納入到高校思想政治教育的范疇中來(lái)。要鼓勵(lì)專業(yè)課教師結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，把思想政治教育引入課堂教學(xué)，弘揚(yáng)主旋律，倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在教授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)肩負(fù)起育人的重任。
二、創(chuàng)新大學(xué)生隱性思想政治教育的路徑選擇
�。ㄒ唬┌l(fā)展大學(xué)生隱性思想政治教育理論大學(xué)生隱性思想政治教育理論的發(fā)展，有利于指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)順利實(shí)行，增強(qiáng)思想政治教育的說(shuō)服力。
1.增強(qiáng)對(duì)大學(xué)生隱性思想政治教育應(yīng)用理論的研究
增強(qiáng)大學(xué)生隱性思想政治教育應(yīng)用理論研究，對(duì)于解決大學(xué)生隱性思想政治教育實(shí)踐中的新問(wèn)題，推動(dòng)其在實(shí)踐中持續(xù)發(fā)展來(lái)說(shuō)尤為重要。首先，高校思想政治教育工作者應(yīng)增強(qiáng)對(duì)實(shí)踐中出現(xiàn)的新情況和新問(wèn)題的研究，以增強(qiáng)應(yīng)用理論研究的針對(duì)性與時(shí)代性；其次，應(yīng)增強(qiáng)對(duì)大學(xué)生隱性思想政治教育的實(shí)證研究，通過(guò)實(shí)證研究，深入大學(xué)生生活，獲得第一手資料，有助于提升大學(xué)生隱性思想政治教育應(yīng)用理論的有效性和針對(duì)性；第三，在實(shí)踐活動(dòng)中檢驗(yàn)大學(xué)生隱性思想政治教育應(yīng)用理論，推動(dòng)其持續(xù)豐富與完善。
2.發(fā)掘大學(xué)生隱性思想政治教育實(shí)踐中的新形式與新方法
隨著社會(huì)化水準(zhǔn)的持續(xù)提升，大學(xué)生的主體意識(shí)也在持續(xù)增強(qiáng)。隱性思想政治教育理論也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，與時(shí)代發(fā)展步調(diào)一致，持續(xù)總結(jié)實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，并即時(shí)將其規(guī)律化、規(guī)范化和理論化，推動(dòng)大學(xué)生隱性思想政治教育理論的持續(xù)豐富與發(fā)展。此外，還要吸收和借鑒國(guó)外關(guān)于大學(xué)生隱性教育的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我國(guó)教育的實(shí)際，在馬克思主義理論的指導(dǎo)下，使用科學(xué)的思維方式實(shí)行分析與鑒別，取其精華，棄其糟粕，積極改進(jìn)我國(guó)大學(xué)生隱性思想政治教育模式。
�。ǘ┩诰虼髮W(xué)生隱性思想政治教育資源
“隱性資源是思想政治教育中通過(guò)無(wú)意識(shí)的、間接的、內(nèi)隱的方式使人們不知不覺(jué)地接受教育的資源總和�？傮w上說(shuō)，我們能夠把除思想政治理論課、形勢(shì)政策課、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課以外的.對(duì)人們思想道德素質(zhì)產(chǎn)生積極影響的種種要素統(tǒng)稱為思想政治教育的隱性資源”。長(zhǎng)期以來(lái)，高校大多注重淺層次的隱性資源的開(kāi)發(fā)利用，而深層次的隱性資源則開(kāi)發(fā)較少，這使得大學(xué)生隱性思想政治教育發(fā)展后勁不足，發(fā)展緩慢。所以，我們必須高度重視高校隱性思想政治教育資源的深入開(kāi)發(fā)和利用。
1.充分挖掘高校物質(zhì)形態(tài)的隱性教育資源物質(zhì)形態(tài)的隱性教育資源是指融入了思想政治教育意圖的建筑、環(huán)境及空間布局等，它們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著大學(xué)生的思想道德素質(zhì)建構(gòu)。大學(xué)校園里的教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)室、活動(dòng)中心，甚至宿舍的裝飾等，都蘊(yùn)含著一定的文化內(nèi)涵，都是展開(kāi)隱性思想政治教育的重要資源�！靶@是大學(xué)生生活學(xué)習(xí)的空間場(chǎng)所，但校園并非僅僅作為一種‘死’的物質(zhì)而存有，更是作為一種高層次的‘活’的靈魂存儲(chǔ)并傳遞著大學(xué)的文化與精神，能夠給學(xué)生帶來(lái)強(qiáng)烈而直接的感官刺激”。優(yōu)美的校園文化環(huán)境積淀著歷史和社會(huì)的文化元素，承載著博雅、厚重、質(zhì)樸的大學(xué)精神，能直觀地、超語(yǔ)言地影響著大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，有利于學(xué)生在潛移默化中受到熏陶和教育，從而達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。
2.充分挖掘高校精神形態(tài)的隱性教育資源精神形態(tài)的隱性教育資源，是指“蘊(yùn)含著思想政治教育理念的人文環(huán)境、歷史傳統(tǒng)、精神風(fēng)貌、組織成員共同持有的目標(biāo)追求、價(jià)值體系以及道德情感等。它主要包括文化氛圍、學(xué)術(shù)氛圍、社會(huì)風(fēng)氣、周邊環(huán)境、人際關(guān)系以及領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)等”。這些資源所傳遞的價(jià)值觀和文化素養(yǎng)等信息，對(duì)大學(xué)生的思想觀點(diǎn)和道德素養(yǎng)的形成與發(fā)展產(chǎn)生著直接影響。所以，高校思想政治教育者要善于營(yíng)造健康活潑、輕松有序的校園文化氛圍，營(yíng)造百花齊放、百家爭(zhēng)鳴的學(xué)術(shù)氛圍，營(yíng)造文明安全、健康有序的生活氛圍，使大學(xué)生在良好的人文環(huán)境中受到教育。
（三）拓展大學(xué)生隱性思想政治教育空間
“思想政治教育空間是指在人的思想形成、發(fā)展和思想政治教育活動(dòng)中與之產(chǎn)生交互作用的一切因素的總和”。任何事物的發(fā)展都要經(jīng)歷一個(gè)由不成熟到成熟的過(guò)程。當(dāng)前高校對(duì)隱性思想政治教育空間的開(kāi)發(fā)與利用不足，不能滿足新時(shí)代背景下大學(xué)生多元化的思想訴求。所以，必須增強(qiáng)對(duì)隱性思想政治教育空間的研究，拓展高校隱性思想政治教育空間。
大學(xué)生思想政治教育論文2
一、現(xiàn)狀分析
“德智體美”四字囊括了素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，而把“德”放在首位體現(xiàn)了德育的重要性。從小學(xué)的思想品德，到大學(xué)的思想政治教育，都貫徹落實(shí)了這個(gè)教育政策。當(dāng)前大學(xué)思想教育工作已得到國(guó)家的重視，也有了初步的結(jié)果。主要體現(xiàn)在：（1）大學(xué)生的思想政治教育在持續(xù)的增強(qiáng)。（2）教育體系得到進(jìn)一步的健全與完善。（3）思想政治教育工作者的素質(zhì)有明顯的提升。（4）大學(xué)思想政治教育理論的研究逐步增強(qiáng)，但因?yàn)椤?0后”大學(xué)生的特殊性，思想教育工作展開(kāi)存有一定的困難，其理論實(shí)效性較低，需要得到進(jìn)一步的增強(qiáng)。
二、影響大學(xué)思想政治教育實(shí)效性的原因分析
�。ㄒ唬┛陀^因素
隨著國(guó)際交流的展開(kāi)，多元化的觀點(diǎn)沖擊著國(guó)人的思想，文化的不同使學(xué)生思想和價(jià)值觀存有差異，尤其是“以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心”的觀點(diǎn)使人們忽略了思想道德的教育。即使現(xiàn)代教育提倡增強(qiáng)素質(zhì)教育、提升思想道德水平，但因?yàn)橛^點(diǎn)與社會(huì)的脫節(jié)延緩了思想政治教育的實(shí)行，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)的普及也使各種負(fù)面新聞持續(xù)地傳播開(kāi)來(lái)，對(duì)大學(xué)生的思想造成了不良影響。大學(xué)生不能準(zhǔn)確的理解到某種社會(huì)形態(tài)的存有是否合理，一味地追求新穎和刺激，沖破了準(zhǔn)確的道德規(guī)范。加之社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越發(fā)激烈，人們?yōu)橹\得自身利益被誘惑驅(qū)使，當(dāng)代大學(xué)生在這種社會(huì)現(xiàn)象中難免會(huì)喪失自己的判斷水平。
�。ǘ┙處煹慕虒W(xué)水平與方式
思想政治理論教師教育他人的前提是自身先具有良好的素質(zhì)，對(duì)社會(huì)主義有充分的理解，熟悉地掌握政治理論，并有準(zhǔn)確的道德觀點(diǎn)。但一些思想政治教師的政治素養(yǎng)和教學(xué)實(shí)踐水平還有待增強(qiáng)，他們自身的素質(zhì)制約了思想政治理論教育的發(fā)展。另外，學(xué)校對(duì)思想政治教師的選擇上也存有不足，有些學(xué)校認(rèn)為思想政治教育不需要專業(yè)人士，所以輕視了教師的選拔。此外，中國(guó)的教育體制依舊以應(yīng)試教育為主，教師在教學(xué)上不敢大膽創(chuàng)新。對(duì)于思想政治教育這門枯燥無(wú)味的理論知識(shí)課程，教師更加無(wú)從改變教育方式，一味的叫學(xué)生死記硬背，依然用出試卷考試作為唯一的考核方式，這種教育方式不但不能讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，也讓學(xué)生更加厭煩枯燥的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，思想政治教育理論實(shí)效性的'提升也更加困難。
�。ㄈ⿲W(xué)生自身的原因
隨著“80后”完全退出大學(xué)校園，“90后”成為大學(xué)校園的主體。當(dāng)代大學(xué)生的榮辱觀點(diǎn)、道德觀點(diǎn)與老一輩的人們大相徑庭。對(duì)于教師的教育選擇性的吸收，“左耳朵進(jìn)，右耳朵出”是他們對(duì)待教育的一貫作風(fēng)。因?yàn)槭芙逃龑?duì)象的特殊性，思想政治教育展開(kāi)困難，思想政治教育理論實(shí)效性也難以提升。
三、提升實(shí)效性的策略和途徑
�。ㄒ唬┨嵘龑W(xué)生思想理解，強(qiáng)調(diào)思想政治教育的重要性提升理論實(shí)效性，首先要讓學(xué)生理解到思想政治教育的重要性。在教育之前強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的目的和任務(wù)，用社會(huì)現(xiàn)象提醒學(xué)生思想政治教育的實(shí)施是十分必要的，并向普及黨和國(guó)家對(duì)思想政治教育的政策和要求，讓其充分理解到思想政治理論知識(shí)和自身發(fā)展密切相關(guān)。
（二）強(qiáng)化思想政治教育師資力量，提升教師政治素養(yǎng)教師是教育的關(guān)鍵，思想政治理論教師更是學(xué)生成人成才的領(lǐng)路人。所以，提升思想政治理論教師的政治素養(yǎng)變得尤為重要。
1.強(qiáng)化思想政治教師選聘制度，用優(yōu)勝劣汰的選聘方式保證師資力量的雄厚。
2.建立教師考核制度，通過(guò)制度保證教師的思想觀點(diǎn)和教學(xué)水平，對(duì)優(yōu)秀教師實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)教師積極性。
3.注重思想政治理論教師的培訓(xùn)，讓其學(xué)習(xí)和借鑒更好的教學(xué)理念，增強(qiáng)自我修養(yǎng)，理解自身不足。
（三）改善教學(xué)方式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣教師理應(yīng)拋棄一成不變的教育觀點(diǎn)，豐富教學(xué)內(nèi)容，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生思想現(xiàn)狀實(shí)行了解和透析。在教學(xué)中融入當(dāng)代大學(xué)生日常生活，使其建立起對(duì)思想政治教育的興趣。
1.利用當(dāng)代大學(xué)生感興趣的社會(huì)現(xiàn)象實(shí)行案例分析，活躍課堂氣氛。如：你認(rèn)為大學(xué)生頻繁出入酒吧、夜總會(huì)等社會(huì)場(chǎng)所是否合適？
2.提倡讓學(xué)生多發(fā)言的教學(xué)方式。在課堂上讓學(xué)生多說(shuō)、多探討、多總結(jié)，通過(guò)讓學(xué)生自己領(lǐng)悟，學(xué)習(xí)思想政治理論知識(shí)。只有讓學(xué)生、教師以及課堂充分融合，才能得到教學(xué)應(yīng)有的效果。
3.實(shí)行情境教學(xué)。教師能夠把社會(huì)中的現(xiàn)象搬到課堂中來(lái)，利用設(shè)立情境豐富教學(xué)內(nèi)容。
四、結(jié)語(yǔ)
總來(lái)說(shuō)之，提升思想政治教育理論的實(shí)效性刻不容緩。教師要充分理解思想教育的重要性，明確自己的教學(xué)任務(wù)，建立準(zhǔn)確的教育觀點(diǎn)，尋找準(zhǔn)確的教育方式。教師在要堅(jiān)持以人為本的基礎(chǔ)上，以準(zhǔn)確引導(dǎo)學(xué)生思想觀點(diǎn)和提升學(xué)生政治素養(yǎng)為首要任務(wù)，實(shí)施并長(zhǎng)期堅(jiān)持思想政治教育的策略和方針。
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