小學語文中應用現(xiàn)代技術提升學生能力的路徑論文
在社會的各個領域，大家都經(jīng)�？吹秸撐牡纳碛鞍�，借助論文可以達到探討問題進行學術研究的目的。還是對論文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的小學語文中應用現(xiàn)代技術提升學生能力的路徑論文，僅供參考，大家一起來看看吧。
摘要：
隨著科技的迅猛發(fā)展，計算機輔助教學越來越廣泛地應用于教育領域�，F(xiàn)代教育技術在語文教學中的恰當運用能提高學生的專注度，轉(zhuǎn)變學生態(tài)度，提高學生學習的積極性，還能提高學生的想象力、記憶力和理解能力。為此，廣大教育工作者應充分挖掘現(xiàn)有教育資源的潛力，認真鉆研、開發(fā)和使用好現(xiàn)代教育技術，使之成為教育教學強大的輔助工具，使我們的語文課堂煥發(fā)出生命的活力，提高教學效率，培養(yǎng)學生的各項能力，為培養(yǎng)新世紀的人才奠定夯實的基礎。
關鍵詞：
語文教學；現(xiàn)代教育技術；積極性；想象力；
引言：
《基礎教育課程改革綱要（試行）》中明確規(guī)定：要“大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合……為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具�！彪S著計算機的高速發(fā)展，現(xiàn)代教育技術越來越廣泛地應用于教育領域。語文學科作為一門工具性與人文性統(tǒng)一的重要學科，其知識廣泛、靈活性差，對于學生來說是相對枯燥的學科，需要語文教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學方式，結合教學需求，靈活地把信息技術融入課堂教學中去，特別是結合小學生的學習能力和學習特點，通過文字、圖片、視頻影像、動畫等學生喜歡的形式多樣化地給學生呈現(xiàn)學習內(nèi)容，不僅豐富了教學形式，也易于激發(fā)學生的學習興趣，滿足學生多樣化的選擇需求，全方面刺激學生的感官，激發(fā)學生的學習積極性和學習能力，從而有效地提高課堂教學效率。那么，如何在小學語文教學中運用現(xiàn)代技術來提高學生的學習能力呢？
一、利用現(xiàn)代教育技術提高學生的專注度
學生的學習效率特別是學習能力與學生的專注程度密切相關，教育心理學研究已經(jīng)證明，在相對單一的學習環(huán)境下，容易使學生在學習中產(chǎn)生枯燥感，學生的自制力和專注程度很難維持較長的時間。特別是小學階段的學生，良好的學習習慣，特別是自主學習習慣還未養(yǎng)成。因此知識上的不足、學習能力也較為欠缺，特別是自我約束能力較弱，所以必須要在教學中改變長期單一的教學模式，采取不同的教學方式，靈活有效地刺激學生，吸引學生的注意力，調(diào)動學生的積極性，這樣更有利于學生主體地位的發(fā)揮。
在以現(xiàn)代教育技術為重要載體的新的小學課堂教學模式下，我們可以通過應用現(xiàn)代教育技術來輔助教學，實現(xiàn)課堂教學形式的多樣化，滿足小學生心理學習和現(xiàn)實學習的需求，把語文教學的多個環(huán)節(jié)換一種形式呈現(xiàn)給學生，進而有效地啟發(fā)學生的思維，保證學生的興奮點不斷地出現(xiàn)，從而保持學生的專注度，這樣一定能夠使教學活動更加高效。例如在和學生一起學習《頤和園》這一課時，在教學中可以發(fā)揮現(xiàn)代教育技術的輔助作用，在教學過程中給學生配上舒緩的音樂，把頤和園有關的美麗風景圖片陸續(xù)給學生呈現(xiàn)，也可以給學生一段視頻資料，并配以一定的講解，這樣學生們在直觀欣賞的同時，能夠結合教材內(nèi)容予以深入的思考，在內(nèi)心很容易形成對頤和園的向往和喜愛，這樣的情境構設，也會給學生新奇感，容易激發(fā)學生主動學習的內(nèi)驅(qū)力。在此基礎上，我們就可以順勢引導學生去閱讀、品讀，心理上的認知和共鳴自然會油然而生，無形中也消除了單純的依賴課文內(nèi)容而產(chǎn)生的枯燥和厭倦感，學生們感興趣了，學習的專注度、注意力自然提高了，這樣學生的主體地位也能夠得到很好的發(fā)揮，教學的效果無形中也能夠優(yōu)化。
二、應用現(xiàn)代教育技術轉(zhuǎn)變學生態(tài)度，提高積極性
新課改下，學生是課堂教學的主體，課堂教學的效果和學生的學習態(tài)度以及積極性密切相關，所以新課改下的課堂教學要特別注意關注學生，要以學生為中心開展一系列的教學活動。應用現(xiàn)代教育技術能夠幫助我們調(diào)整學生學習語文的態(tài)度，逐漸引導學生重視語文學習，學會學習語文。
首先，教學過程本身應該是師生之間雙向互動的過程，其主體是學生，教師在此過程中發(fā)揮著主導者的作用。這一過程是以學生為核心的，應該是學生在教師有效教學設計的指引下，用心去感悟和體會的過程。但是從現(xiàn)實來看，對于語文學科來說，很多學生容易犯“輕敵”的思想，因為語文學科畢竟和我們的母語有密切的聯(lián)系，學生會覺得學習語文比較容易，所以學生總是覺得在表面上很多知識都掌握了，但實際上并沒有深入的理解，細節(jié)的問題還是存在的，這就容易出現(xiàn)這樣或者那樣的問題。在這種背景下，需要在學生學習方法和學習態(tài)度上進行引導。應用現(xiàn)代信息技術，能夠非常便利的給學生創(chuàng)造有利于其學習和參與的情境，然后用情境引導學生去參與、體驗，實現(xiàn)學生的有效的學習。這樣的環(huán)節(jié)下，學生也能夠體會到語文學習的魅力，感受語文學習的價值，自然會逐漸喜歡上語文課，興趣是最好的老師，學生們在學習中有了興趣，學習的內(nèi)驅(qū)力就容易被激發(fā)出來，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)由被動學習到主動學習的轉(zhuǎn)變。
其次，應用現(xiàn)代教育技術對于提高學生的積極性有很大的幫助。學生是課堂教學的主體，居于核心地位，要想使學生們真正參與進來，學生的積極性非常重要，現(xiàn)代信息技術是學生們接觸最多的，也是較為感興趣的，我們可以充分利用現(xiàn)代教育技術來激發(fā)學生興趣。在引導學生學習《海底世界》這一課時，很多學生在日常生活中接觸過相關的內(nèi)容，這時我們就可以順勢發(fā)動學生去搜集、整理相關資料，特別是結合學生們的海洋館參觀、在大海邊游玩的經(jīng)歷來進行準備，這樣學生們會覺得有素材，也愿意去參與和準備，當然也愿意去課堂上展示。積極性有了，學習態(tài)度也轉(zhuǎn)變了，學生們學習語文的質(zhì)量也會大大提升。
三、利用現(xiàn)代教育技術提高學生的想象力和記憶力
想象是創(chuàng)新的開始，新課改下的課堂教學強調(diào)要落實素質(zhì)教育的要求。而素質(zhì)教育要求的核心就是要培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，特別是創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，其重要的前提就是要有一定的想象力。運用現(xiàn)代教育技術能夠給學生創(chuàng)造直觀、生動、有趣的實踐活動，啟發(fā)學生聯(lián)想的同時還能夠豐富學生的想象，久而久之，學生的想象力就會愈發(fā)高漲。例如在教學《只有一個地球》這一課時，讓學生看屏幕上地球美麗的樣子和被破壞的樣子相關資料，通過兩種情景的對比，讓學生充分發(fā)揮自己的想象，想象治理的.辦法、想象人類的將來、想象地球的將來……這樣直觀的引導，學生的情感認知就能夠迅速得到升華和提高，利用媒體給學生直觀的震撼，從而激發(fā)了學生想象力的提高。
蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說：“沒有識記和背誦，教學和智力發(fā)展就是不可思議的�！边@實際說明了記憶在學習中的重要性，也是學生積累的主要途徑。但是從學生角度來說，他們能夠投入到背記的環(huán)節(jié)，但是遺忘又很快，究其原因，與學生不理解，沒有真正消化知識有密切的關系。運用現(xiàn)代教育技術輔助教學，能夠幫助學生記憶，多樣化地給學生呈現(xiàn)知識，能夠使課文圖文結合、聲形并茂，給學生以新鮮感，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生印象深刻，自然可提高學生對課文的記憶力。學生記住了才能夠有儲備，在應用上才有依賴、有素材。這對于學生們的語文能力的提升是非常有幫助的，也能夠在一定程度上改變學生的畏難心理。
四、利用現(xiàn)代教育技術提高學生的理解能力
要想使學生真正地掌握知識，理解是重要的前提，這對于小學生來說尤為重要。但是從人的認知過程來看，由具體到抽象是實現(xiàn)由感性認識上升到理性認識的重要途徑。但是現(xiàn)在的孩子們生活圈子很小，出于安全考慮，學生們接觸社會、特別是接觸生活的機會也不是很多，這就導致他們對于一些相對抽象的問題，因為缺乏相應的經(jīng)驗，理解起來就有些困難，需要給學生們提供助力，也就是要給學生呈現(xiàn)有助于其理解的“梯子”。從實踐來看，在此過程中我們使用現(xiàn)代教育技術，能夠很好地輔助學生理解進而消化知識，提高學習效率。如在學習《植物媽媽有辦法》一課中“蒲公英媽媽準備了降落傘把它送給自己的娃娃”，為什么比作降落傘，學生理解有困難，在屏幕上把蒲公英種子和降落傘放在一起一比較，難點輕而易舉地解決了。這也是符合學生的認知過程的，學生們理解了知識，對于知識的印象會更深刻，達到對知識的消化與吸收。
五、需要注意的問題
目前來看，現(xiàn)代教育技術已經(jīng)較為普遍地進入了小學語文教學，且給小學語文教學提供了新的路徑，對于更好地發(fā)揮學生作為課堂教學主體的地位也有很大的輔助作用。但是，在應用現(xiàn)代教育技術的過程中，為了更好地發(fā)揮效果，有些問題還需要引起我們重視。
首先，教師要強化學習意識。新的教育教學設備給語文教學帶來了便利，這需要教師熟練掌握應用的方法和技能，這樣才能夠和學科教學有機地結合起來，從而更好地發(fā)揮先進教學設備的輔助作用。
其次，要立足于學情�，F(xiàn)代化的教育技術給課堂教學帶來變化的同時，教師也要認識到教學設備最終還是要輔助學生進行學習，所以教師在應用教育技術時，還是要堅持以學生為中心，立足于學生語文學習的現(xiàn)實需求來進行。
再次，要注意和傳統(tǒng)教學模式的結合。現(xiàn)代信息技術在語文課堂教學中的應用，給教學帶來了新活力，是對于傳統(tǒng)教學的有效補充而不是否定，所以教師務必把握好二者之間的關系，本著提升學生的語文能力為目標，有效結合起來，發(fā)揮其功能的最大化。
總之，課程改革的深入發(fā)展需要在小學語文教學過程中進行相應的調(diào)整，也需要結合學生的實際情況和小學語文的特點，積極利用現(xiàn)代化教學設施來輔助教學，特別是要應用好現(xiàn)代教育技術，結合學生學習、成長的需要來提升學生各方面的能力，要切實做到以學生為中心推進教育教學改革，調(diào)動學生各方面的有利因素，促進學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，為學生們未來學習和成長做好準備。
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