淺談感恩教育的意義范文
感恩教育是素質教育的重要組成部分，是一種情感交融，道德規(guī)范的人性教育，對于提升人的精神境界和道德情操有著重要的意義。下面是小編整理的淺談感恩教育的意義范文，歡迎大家閱讀學習。
淺談感恩教育的意義 篇1
“感恩”一詞在現代漢語詞典里解釋為“對別人所給的幫助表示感激”，感恩是人類生活的重要情感行為，這種情感和行為包含著尊敬師長、關愛他人、回報祖國、珍愛生命、追求和諧等倫理價值。一顆顆感恩的心，組合成社會的良心、善心與愛心。加強感恩教育，就是要加強和改進學生思想政治教育，為社會培養(yǎng)出健康和高尚的人。
感恩教育是培養(yǎng)傳承中華民族優(yōu)秀道德傳統(tǒng)的基本要求。感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，中國歷來就有“滴水之恩，當涌泉相報”、“投之以桃，報之以李”的感恩思想，魯迅先生則要求人民要“感謝命運，感謝人民，感謝思想，感謝一切我要感謝的人”。加強感恩教育就是要培養(yǎng)健康的學生，讓他們繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，做品德高尚的人。
感恩教育是培養(yǎng)健康心理的基本要求。感恩之心是一個人幸福的源泉，一個心存感激的人，往往就是最快樂的人。在感恩的氛圍中，人們面對很多事情都可以平心靜氣;在感恩的環(huán)境里，人們可以認真、務實地從最細小的事情從容做起;在感恩的空氣中，人們自發(fā)地真正做到嚴于律已寬以待人;在感恩的氣氛中，我們將不會感到自己的孤獨……加強感恩教育就是要培養(yǎng)學生，讓他們擁有一顆陽光的心靈、積極樂觀的人生態(tài)度，感恩社會、感恩父母、感恩老師和同學，從而與人與社會和諧相處。
首先，要循循善誘，引導大學生學會感知他人對自己的幫助。巴爾扎克說:“驕傲的人，很少感恩，因為他永遠不會認為自己已得到他應得的一切”。處于成長階段的大學生，尤其是部分獨生子女身上存在的自我中心意識，使他們很容易形成“成皆由我，敗皆由人”的思維習慣，總是過高地估計自己的努力，而看不到別人的付出。因此，要有意識地逐步引導大學生用辯證的方法多角度地分析問題，在看到自己努力的同時，也要看到他人對自己的幫助，養(yǎng)成謙虛進取的心態(tài)，由此知道感恩、學會感恩。
其次，要培養(yǎng)大學生的權責意識。如盧梭所言“當舒適地享受一旦成為習慣，便使人幾乎感覺不到樂趣”。當外來的幫助和關懷成為習慣時，人便容易變得漠然。在日常生活中，師長們更多的只是履行了自己的“責”，而沒有意識到自己在師生關系、長幼關系中理應享有的“權”，亦即忽略了孩子的責任和義務。由此，孩子因沒有付出的體驗，久而久之，老師、父母的付出在孩子眼里就會變得理所當然了。長此以往，又何談對師長的體諒和感恩呢?因此，要培養(yǎng)孩子正確的權責觀。師長在付出努力的同時，要有意識地讓大學生看到和感覺到，讓他們理解師長的艱辛與付出，進而要求他們也要盡相應的責任和義務，逐步讓他們在享受擁有的同時懂得回報，養(yǎng)成感恩的心態(tài)和習慣。
加強和改進大學生感恩教育，提高實效性。要使感恩意識成為大學生的一種思維習慣，成為他們的品德中的組成部分，無疑是要經過長時間的引導和熏陶，找到正確的學校途徑。
感恩教育心得體會，要充分發(fā)揮政治理論課的主渠道、主陣地、主課堂作用。思想政治理論課是大學生的必修課，是幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑，體現了社會主義大學的本質要求。在課堂教學中，既要發(fā)揮教師的主導作用，又要發(fā)揮學生的主體作用，用身邊的實例教育學生，要觸及學生的靈魂。要防止感恩教育平淡化、平凡化以及過分理論化，收不到實際效果。
其次，要充分發(fā)揮教師的言傳身教作用。俄國著名教育家烏申斯基說過，“教師的人格，就是教育工作的一切。”思想政治教育尤其如此。教師的模范榜樣作用早已為人們所共識，要引導大學生學會感恩，教師本身就必須是一個懂得感恩的人。感恩教育心得體會，感謝學生的配合和幫忙、感謝父母的養(yǎng)育之恩、感謝鄰里的互助和照顧……學生從老師日常生活的點滴言行中，最能夠學會知恩和感恩。
淺談感恩教育的意義 篇2
任何社會都有自己的夢想和追求，繼“中國夢”之后，黨的十八大又再次提出了“踐行和培育社會主義核心價值觀”，并做了三個層面的提煉。這是凝聚和引領13多億中國人團結奮進的一面精神旗幟。自開展活動以來，結合當代小學生的認知特點，以感恩為載體，弘揚感恩文化，開展感恩教育，使社會主義核心價值觀在小學生中“內化”，從而形成正確的價值觀，具體做法如下：
1.感謝父母養(yǎng)育恩
結合三八婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、感恩節(jié)、父母生日等特殊節(jié)日，在學生中開展“孝心”活動，給父母制作一張賀卡或者小禮物，捶捶背、打一盆水，洗一洗腳，送上一個緊緊的擁抱等。并適時布置愛心家庭作業(yè)，號召少先隊員們利用雙休時間為家里做四件家務：打掃衛(wèi)生、疊被、洗碗、洗衣物。不僅與此，學校抓住一切教育契機，利用五年級學生學農期間與家長的短暫分別，號召家長為孩子們寫一封家書，當孩子們在學農基地意外地看到父母們溫暖的問候和親筆的家書時不禁熱淚盈眶，淚水中包含了對父母們的想念，更多的是對其感恩之情的升華。
2.感謝老師教育恩
學校每學年進行一次“我心目中的好老師”征文演講比賽，比賽中學生們共同回憶老師們的點滴付出，并發(fā)自肺腑地向老師們表達了感激之情。每年教師節(jié)到來之際，學生從一開始學校布置做感恩賀卡逐漸過渡到自發(fā)地制作賀卡以表達對老師的感恩。同時，學校也會結合實際情況組織各班級召開“感念師恩”等主題班會。學生們在感恩的同時，感受著身邊老師們的工作態(tài)度，進而理解社會主義核心價值觀中“敬業(yè)”二字的重要意義。
3.感謝同學幫助恩
學校適時在同學間開展“我為同學做一件好事”、“今天我做值日生”、“手拉手共成長”、“友誼中隊共成長”等活動，掀起同學之間互幫、互助、互學、互進的熱潮。在活動過程中，學生間不斷感受彼此付出的快樂和被關心的`溫暖，在增進友誼的同時，體驗社會主義核心價值觀中“友善”二字的深刻內涵。
4.感激社會關愛恩
基于學校外來務工子女數量不斷上升的現實情況，學校聯(lián)手社會實踐基地敦煌社區(qū)創(chuàng)建農民工子女學校，學校部分外來務工子女可以每周三下午參與到社區(qū)為其免費開設的各項輔導班中；個別家庭有困難的學生經過申請，可以得到“萬幫小蓓蕾”的助學獎學金，這些孩子們得到了社會各界愛心人士的關心和幫助，基于此，學校引導他們感受今天的幸福生活來之不易，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，利用“學雷鋒活動”、“志愿者活動”等形式，激發(fā)和增強學生“報答社會、感恩社會、報效祖國”的深刻情感。
5.感謝祖國培育恩
開展革命傳統(tǒng)教育，弘揚民族精神和時代精神。積極開展七一、八一、十一等政治性節(jié)日及清明節(jié)祭祀、烈士紀念日、紀念抗日戰(zhàn)爭勝利70周年紀念日、中秋節(jié)、十一三大隊會等各種重要節(jié)慶日、紀念日活動，挖掘其中蘊藏的豐富教育資源。在首個“烈士紀念日”和紀念抗日戰(zhàn)勝勝利70周年等活動中。學校均舉行主題升旗儀式，以此來紀念革命先烈，緬懷烈士功績，弘揚烈士精神，培育我校師生的愛國主義、集體主義精神和社會主義道德風尚，提高師生感恩烈士，感恩美好生活的樸素情感，傳承中華民族的節(jié)氣血脈，培育和踐行社會主義核心價值觀。每年3月和9月開展“弘揚雷鋒精神，繼承革命傳統(tǒng)”主題的學雷鋒活動，培養(yǎng)學生高尚的道德風尚。以“學雷鋒活動月”為契機，在學雷鋒活動月中，各班團隊通過召開“學雷鋒精神，做文明學生”的主題班隊會，通過講一則雷鋒故事，為低年級同學、為學校做一件好事，唱一首贊頌雷鋒的歌曲，開展一次隊員的實踐活動等內容。與此同時，繼續(xù)堅持開展“雷鋒就在我們身邊”各班好人好事的記錄和宣傳活動，我校每月第一周的周二上午間操時間，組織全校各班負責人召開“雷鋒就在我們身邊”的專題例會，會議上，各班負責人向學校匯報一個月來班級中的好人好事，學校利用周一的值周總結時間向全校師生表揚并宣傳在此活動中表現優(yōu)異的個人和班級，營造了良好的學雷鋒氛圍，將雷鋒精神繼承和發(fā)揚。
6.感激自然賜予恩
結合3.12植樹節(jié)、4.23地球日、環(huán)境日等時間節(jié)點和“三節(jié)”教育契機，開展愛護自然，愛護環(huán)境，厲行節(jié)約等活動。號召每一個同學主動植一棵樹，養(yǎng)一盆花，認養(yǎng)保護一片綠地或一棵樹，自覺成為愛護環(huán)境、保護環(huán)境的志愿者，做“10天少開1天車”的宣傳者，做厲行節(jié)約的好少年，開展謳歌大自然對人類恩賜的書畫、攝影和演講比賽等，使學生能夠形成感激自然給予的情感，使“愛護自然、保護自然”成為同學們的自覺行為。加強小學生感恩教育，使之走在踐行社會主義核心價值觀的前列，使之成為一名感恩國家、感恩時代、感恩社會的棟梁之才，為圓夢中華獻自己的微薄之力。
淺談感恩教育的意義 篇3
摘要：感恩教育是大學生思想政治教育的重要內容，對大學生進行感恩教育，有利于傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;有利于建設社會主義和諧社會;有利于實現美麗中國夢。
關鍵詞：大學生;感恩;感恩教育
感恩教育是指教育者遵循人的思想品德形成和發(fā)展規(guī)律，采取一定的教育方法、手段和途徑，對受教育者進行有目的、有計劃、有組織的知恩、感恩、報恩和施恩的教育活動。感恩教育是一種道德教育，其核心是培養(yǎng)人的感恩意識，感恩意識引導感恩行為，一個人只有形成正確的感恩意識，才會正確理解感恩的內涵，認識到感恩的重要性，并自覺踐行感恩的實際行動，形成一種良好的行為習慣。
一、有利于傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化
中國是一個具有深厚文化底蘊的民族，感恩自古以來就是我們所崇尚的傳統(tǒng)美德，是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是感恩教育的基礎，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是感恩教育的文化價值所在。
傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，需要找到傳統(tǒng)文化和現代文化的對接點。感恩教育就是最佳的對接點。大學生是實現中華民族偉大復興中國夢的主力軍，中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化需要由他們傳承并發(fā)揚光大。但是部分大學生世界觀、人生觀、價值觀還不成熟，缺乏辨別是非的能力，受到來自不良文化影響較為嚴重，部分大學生則將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化拋擲于腦后，中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的仁愛、孝道、尊師重教、感恩自然等思想，在他們的視野中失去了吸引力。目前大學生中存在道德缺失、知恩不報、不講信用等不良現象，只有對大學生進行感恩教育，強化他們的感恩意識，培養(yǎng)他們的感恩情懷，幫助他們形成正確的感恩價值觀，才能喚起他們內心深處“善”的品質，使他們自覺踐行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。感恩教育既傳承了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，又提升了中華傳統(tǒng)文化的品質。
二、有利于建設社會主義和諧社會
建設社會主義和諧社會是中國共產黨人孜孜以求的社會理想。和諧社會是以人為本，可持續(xù)發(fā)展的社會，其基本特征是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處。同志也曾指出：“一個社會是否和諧，一個國家能否實現長治久安，很大程度上取決于全體社會成員的思想道德素質。沒有共同的理想信念，沒有良好的道德規(guī)范，是無法實現社會和諧的。”感恩教育順應了時代的要求，“少年強則中國強，少年智則中國智。”大學生作為祖國的新生代，是構建社會主義和諧社會的主力軍。但是部分大學生出現了與建設社會主義和諧社會不相稱的現象：無視父母的辛勞、老師的付出和社會的關心，不能承擔對自然恩惠的保護責任。因此，加強大學生感恩教育，引導大學生以感恩之心回報父母的關愛，老師的教導和祖國的培養(yǎng)，培養(yǎng)他們具備建設社會主義和諧社會的道德品質，對營造良好的社會風氣、樹立時代新風尚，提高全民族的思想道德素質，增強民族凝聚力，維護社會安定團結、推動社會主義和諧社會的快速發(fā)展有著重要作用。通過感恩教育，把感恩的優(yōu)良傳統(tǒng)和時代精神結合起來，將大學生培養(yǎng)成社會主義和諧社會所需要的德才兼?zhèn)涞母咚刭|人才，讓他們懷感恩之心，留感恩之意，存感恩之情，行報恩之舉，從而實現人與人、人與自然、人與社會的和諧共處，為構建社會主義和諧社會奠定了堅實的基礎，推動了社會主義和諧社會的發(fā)展進程。
三、有利于實現美麗中國夢
黨的十八大報告提出：“把生態(tài)文明建設放在突出地位，融入經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設各方面和全過程，努力建設美麗中國，實現中華民族永續(xù)發(fā)展�！泵利愔袊砟畹奶岢�，體現了我們黨對生態(tài)文明建設的重視，對人與自然和諧發(fā)展規(guī)律認識更加深刻。
藍天、白云、陽光、江河、山川、森林等，都是大自然給予人類的寶貴財富，我們所擁有的這一切都是大自然的恩賜�？墒俏覀儾坏恢勒湎Ш透卸�，反而總是無情地向大自然不斷索取，為了滿足自身發(fā)展需要，破壞了地球生態(tài)系統(tǒng)的平衡。近幾年，我國環(huán)境污染情況十分嚴重，霧霾、水資源短缺、稀有動物瀕臨滅絕等現象日益凸顯，這些都是大自然對人類的懲罰。我們要對大學生進行感恩教育，使大學生認識到人的生存和發(fā)展離不開大自然，人與自然只有和諧共處，才能實現美麗中國夢，要讓大學生與大自然在互動的過程中對自然產生一種類似于兒女對母親的感恩和報答之情，樹立大學生對自然的感恩情懷。否則環(huán)境就會惡化，能源也隨之枯竭，人類就會失去現在擁有的一切。大學生只有樹立熱愛自然、尊重自然、保護自然、順應自然的生態(tài)文明理念，才能懂得如何去感恩自然，才能真正地珍惜資源，樹立環(huán)保意識，愛護我們的家園，與自然和諧相處，和自然界建立一種互惠互利、平等友好的和諧關系。只有精心呵護自然界，自然界才會慷慨地把青山綠水贈給人類，使美麗中國的生態(tài)夢早日實現。
【淺談感恩教育的意義范文】相關文章：
淺談挫折教育的意義12-01
淺談教育的真正意義11-18
淺談兒童舞教育的意義11-03
淺談數學教育的素質教育意義11-26
淺談情感教育的意義論文02-25
淺談親子共讀的教育意義論文11-05
淺談生命的意義06-25
淺談賞識教育運用到課堂教學的意義11-10
淺談解讀生命的意義10-28