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淺談小學(xué)教育管理措施
隨著時(shí)代的進(jìn)步，小學(xué)的教育也面臨著巨大的變革。小學(xué)教育的管理措施對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)有著重要的作用，現(xiàn)如今，高素質(zhì)人才的培養(yǎng)對(duì)教學(xué)管理措施的改進(jìn)和創(chuàng)新提出了新的要求，需要在新課程改革框架下，推出當(dāng)前教育管理的新舉措，以促進(jìn)小學(xué)教育的發(fā)展和高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。小學(xué)教育對(duì)每個(gè)人都有著重要的意義，同時(shí)也是教育事業(yè)的基礎(chǔ)，是科教興國(guó)戰(zhàn)略的第一步，因此把小學(xué)教育放在關(guān)鍵位置也是新時(shí)代的要求。其中小學(xué)教育管理措施對(duì)提高辦學(xué)水平，提高學(xué)生管理舉措，提高學(xué)生的素質(zhì)有很大的作用。當(dāng)前的素質(zhì)教育和新課程改革對(duì)管理舉措提出了新的挑戰(zhàn)，小學(xué)管理舉措要在新課改的基本理念下，直面小學(xué)管理中的問(wèn)題，不斷的創(chuàng)新和探索新的管理措施來(lái)適應(yīng)高速發(fā)展的社會(huì)。
1、教師隊(duì)伍建設(shè)的舉措
1.1重視師資隊(duì)伍建設(shè)
在新課改的大背景下，我們一定要一切從實(shí)際出發(fā)，重視小學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)，教師是學(xué)校教學(xué)的主體，是學(xué)校教學(xué)的核心，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著關(guān)鍵的作用。但在實(shí)際中，有相當(dāng)一大部分小學(xué)教師的業(yè)務(wù)水平低下，尤其是在偏遠(yuǎn)的山區(qū)。很難與新課程的素質(zhì)教育相適應(yīng)。因此需要探索新的教師管理舉措來(lái)促進(jìn)教師隊(duì)伍的建設(shè)。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)自身的實(shí)際建立完善的獎(jiǎng)懲機(jī)制來(lái)促進(jìn)教師隊(duì)伍的自我提升，同時(shí)也可以舉辦培訓(xùn)班來(lái)提升教師的各項(xiàng)技能。這些技能包括：教師教學(xué)工作技能、教學(xué)特色技能和綜合教學(xué)技能等能力。著重提高教師的語(yǔ)言表達(dá)、書(shū)寫(xiě)技能和教學(xué)設(shè)計(jì)、上課技能，通過(guò)一系列的管理舉措來(lái)建立高水平、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
1.2重點(diǎn)培養(yǎng)骨干教師
在教師隊(duì)伍的培養(yǎng)中，骨干教師應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)，尤其要著重發(fā)掘有潛力的青年教師，這些青年教師思想活躍，創(chuàng)新能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)新事物快，要大力培養(yǎng)他們的進(jìn)取意識(shí)和敬業(yè)精神。使他們慢慢成為教育中的中堅(jiān)力量，同時(shí)要在工作中給于他們更多的榮譽(yù)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，給他們提供更多的進(jìn)修機(jī)會(huì)。這樣可以對(duì)其他教師起到的模范帶頭作用，形成一個(gè)良性發(fā)展的教育體系。
2、提出學(xué)校的辦學(xué)特色
一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)特色決定了它在人們心中的聲譽(yù)和地位，是這個(gè)學(xué)校的魅力所在。因此辦學(xué)特色是一所學(xué)校生命力的核心。一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)特色應(yīng)該集中在以下幾點(diǎn)：一是要緊跟社會(huì)發(fā)展的步伐，了解當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的需求模式。要具有特色育人意識(shí)，開(kāi)展特色教育。培養(yǎng)具有高素質(zhì)的新型人才，要使每個(gè)學(xué)生都能根據(jù)自身的特點(diǎn)擁有自己的一技之長(zhǎng)。這是新時(shí)代教育的必然要求和必然選擇；二是要根據(jù)自身的辦學(xué)體制和管理體制，提出新的興校意識(shí)，來(lái)適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下基礎(chǔ)教育發(fā)生的深刻變化。吸引優(yōu)秀生源對(duì)學(xué)校的生存發(fā)展有著重要的作用，因此學(xué)校的辦學(xué)水平和辦學(xué)特色決定了學(xué)校的發(fā)展空間；三是要有辦學(xué)特色是一種無(wú)形的特色資源意識(shí)，這種無(wú)形的潛在資源，一旦經(jīng)過(guò)開(kāi)發(fā)和利用，也可以成為一個(gè)學(xué)校的寶貴教育資源；四是創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新的本質(zhì)是個(gè)性化，是不同于一般，沒(méi)有創(chuàng)新也就不存在學(xué)校的辦學(xué)特色，創(chuàng)新是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力源泉，也是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的靈魂。
3、教學(xué)考試模式的改革創(chuàng)新
教學(xué)完成了對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)的目標(biāo)，但教學(xué)的效果如何，就需要根據(jù)《小學(xué)各科達(dá)綱要求》規(guī)定的內(nèi)容，再結(jié)合自身的實(shí)際，確立合適的考試模式來(lái)進(jìn)行教學(xué)效果測(cè)試�？荚嚹Ｊ娇梢允庆`活的，不一定非得采用閉卷考試的方式，還可以采取多種多樣的測(cè)試方法。這些測(cè)試方法可以是口試、實(shí)驗(yàn)操作、課外調(diào)查、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等多方面的綜合測(cè)試。來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)全部學(xué)科的理解。同時(shí)也可以聯(lián)合家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)完成學(xué)生在家中行為的測(cè)評(píng)，全方位立體的對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。不以傳統(tǒng)的考試成績(jī)作為單一的測(cè)評(píng)。把學(xué)生的考試成績(jī)、平時(shí)表現(xiàn)、實(shí)踐技能等進(jìn)行量化，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。對(duì)測(cè)試的結(jié)果綜合分析，作為升初中的一個(gè)評(píng)判，提供給教育部門(mén)做決策。這樣有利于增強(qiáng)學(xué)生的自信心、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
4、創(chuàng)造優(yōu)美校園環(huán)境，打造良好學(xué)習(xí)氛圍
良好的校園文化會(huì)潛移默化的影響學(xué)生、感染學(xué)生。因此要增加校園的文化底蘊(yùn)和文化內(nèi)涵。這些文化氛圍不僅包含學(xué)校的硬件設(shè)施和校園整潔面貌，還包含了教師的人文風(fēng)貌，班級(jí)風(fēng)貌等。要努力實(shí)現(xiàn)師生互為一體的教學(xué)氛圍，亦師亦友。同時(shí)學(xué)校的管理者要合理利用學(xué)校的教育資源，竭力為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。多舉辦各種講座，提高學(xué)生的視野。要?jiǎng)?chuàng)新學(xué)校的管理模式，更新老舊的觀念。
5、總結(jié)
小學(xué)教育是我國(guó)教育的基石，是教育事業(yè)的重要組成部分。新課程改革下對(duì)教育管理措施提出了新的挑戰(zhàn)。為適應(yīng)新形勢(shì)下小學(xué)教育的發(fā)展，我們要正視當(dāng)前存在的問(wèn)題。實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)，不斷創(chuàng)新，實(shí)行切實(shí)有效的改進(jìn)舉措，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量、教師管理、教學(xué)環(huán)境等方面的管理與創(chuàng)新，變更教學(xué)方法、教學(xué)模式。全力營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境。提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，真正促進(jìn)小學(xué)教育事業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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