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淺談小學教育管理措施
隨著時代的進步，小學的教育也面臨著巨大的變革。小學教育的管理措施對學生素質(zhì)的培養(yǎng)有著重要的作用，現(xiàn)如今，高素質(zhì)人才的培養(yǎng)對教學管理措施的改進和創(chuàng)新提出了新的要求，需要在新課程改革框架下，推出當前教育管理的新舉措，以促進小學教育的發(fā)展和高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。小學教育對每個人都有著重要的意義，同時也是教育事業(yè)的基礎(chǔ)，是科教興國戰(zhàn)略的第一步，因此把小學教育放在關(guān)鍵位置也是新時代的要求。其中小學教育管理措施對提高辦學水平，提高學生管理舉措，提高學生的素質(zhì)有很大的作用。當前的素質(zhì)教育和新課程改革對管理舉措提出了新的挑戰(zhàn)，小學管理舉措要在新課改的基本理念下，直面小學管理中的問題，不斷的創(chuàng)新和探索新的管理措施來適應高速發(fā)展的社會。
1、教師隊伍建設(shè)的舉措
1.1重視師資隊伍建設(shè)
在新課改的大背景下，我們一定要一切從實際出發(fā)，重視小學師資隊伍的建設(shè)，教師是學校教學的主體，是學校教學的核心，對學生的發(fā)展起著關(guān)鍵的作用。但在實際中，有相當一大部分小學教師的業(yè)務(wù)水平低下，尤其是在偏遠的山區(qū)。很難與新課程的素質(zhì)教育相適應。因此需要探索新的教師管理舉措來促進教師隊伍的建設(shè)。學校應該根據(jù)自身的實際建立完善的獎懲機制來促進教師隊伍的自我提升，同時也可以舉辦培訓班來提升教師的各項技能。這些技能包括：教師教學工作技能、教學特色技能和綜合教學技能等能力。著重提高教師的語言表達、書寫技能和教學設(shè)計、上課技能，通過一系列的管理舉措來建立高水平、高素質(zhì)的教師隊伍。
1.2重點培養(yǎng)骨干教師
在教師隊伍的培養(yǎng)中，骨干教師應該重點培養(yǎng)，尤其要著重發(fā)掘有潛力的青年教師，這些青年教師思想活躍，創(chuàng)新能力強，學習新事物快，要大力培養(yǎng)他們的進取意識和敬業(yè)精神。使他們慢慢成為教育中的中堅力量，同時要在工作中給于他們更多的榮譽和物質(zhì)獎勵，給他們提供更多的進修機會。這樣可以對其他教師起到的模范帶頭作用，形成一個良性發(fā)展的教育體系。
2、提出學校的辦學特色
一個學校的辦學特色決定了它在人們心中的聲譽和地位，是這個學校的魅力所在。因此辦學特色是一所學校生命力的核心。一個學校的辦學特色應該集中在以下幾點：一是要緊跟社會發(fā)展的步伐，了解當前社會對人才的需求模式。要具有特色育人意識，開展特色教育。培養(yǎng)具有高素質(zhì)的新型人才，要使每個學生都能根據(jù)自身的特點擁有自己的一技之長。這是新時代教育的必然要求和必然選擇；二是要根據(jù)自身的辦學體制和管理體制，提出新的興校意識，來適應市場經(jīng)濟下基礎(chǔ)教育發(fā)生的深刻變化。吸引優(yōu)秀生源對學校的生存發(fā)展有著重要的作用，因此學校的辦學水平和辦學特色決定了學校的發(fā)展空間；三是要有辦學特色是一種無形的特色資源意識，這種無形的潛在資源，一旦經(jīng)過開發(fā)和利用，也可以成為一個學校的寶貴教育資源；四是創(chuàng)新意識，創(chuàng)新的本質(zhì)是個性化，是不同于一般，沒有創(chuàng)新也就不存在學校的辦學特色，創(chuàng)新是學校發(fā)展的動力源泉，也是學校持續(xù)發(fā)展的靈魂。
3、教學考試模式的改革創(chuàng)新
教學完成了對學生傳授知識的目標，但教學的效果如何，就需要根據(jù)《小學各科達綱要求》規(guī)定的內(nèi)容，再結(jié)合自身的實際，確立合適的考試模式來進行教學效果測試�？荚嚹Ｊ娇梢允庆`活的，不一定非得采用閉卷考試的方式，還可以采取多種多樣的測試方法。這些測試方法可以是口試、實驗操作、課外調(diào)查、團隊協(xié)作等多方面的綜合測試。來促進學生對所學全部學科的理解。同時也可以聯(lián)合家長，讓家長完成學生在家中行為的測評，全方位立體的對學生進行考核。不以傳統(tǒng)的考試成績作為單一的測評。把學生的考試成績、平時表現(xiàn)、實踐技能等進行量化，然后對學生進行綜合評價。對測試的結(jié)果綜合分析，作為升初中的一個評判，提供給教育部門做決策。這樣有利于增強學生的自信心、促進學生的全面發(fā)展。
4、創(chuàng)造優(yōu)美校園環(huán)境，打造良好學習氛圍
良好的校園文化會潛移默化的影響學生、感染學生。因此要增加校園的文化底蘊和文化內(nèi)涵。這些文化氛圍不僅包含學校的硬件設(shè)施和校園整潔面貌，還包含了教師的人文風貌，班級風貌等。要努力實現(xiàn)師生互為一體的教學氛圍，亦師亦友。同時學校的管理者要合理利用學校的教育資源，竭力為學生的發(fā)展服務(wù)。多舉辦各種講座，提高學生的視野。要創(chuàng)新學校的管理模式，更新老舊的觀念。
5、總結(jié)
小學教育是我國教育的基石，是教育事業(yè)的重要組成部分。新課程改革下對教育管理措施提出了新的挑戰(zhàn)。為適應新形勢下小學教育的發(fā)展，我們要正視當前存在的問題。實事求是，一切從實際出發(fā)，不斷創(chuàng)新，實行切實有效的改進舉措，加強教學質(zhì)量、教師管理、教學環(huán)境等方面的管理與創(chuàng)新，變更教學方法、教學模式。全力營造積極的學習氛圍、創(chuàng)新教學環(huán)境。提高學生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，真正促進小學教育事業(yè)的進步和發(fā)展。
參考文獻：
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