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淺談企業(yè)需求探討文秘教育改革
摘要：企業(yè)是接收高職文秘學(xué)生的主要場(chǎng)所，從另一方面說，企業(yè)的需求決定了教育的方向。但是，目前我國(guó)高職文秘教育的方式存在較大的漏洞，學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生難以滿足企業(yè)的需要，學(xué)校課程設(shè)置的合理性非常低，使得學(xué)生成為最大的“受害者”。所以，我國(guó)的高職文秘教育應(yīng)當(dāng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母�，將企業(yè)的需求作為文秘人才培養(yǎng)的方向。因此主要以企業(yè)的需求為研究的背景，探討高職院校如何進(jìn)行教育改革，以期能夠?yàn)槲拿亟逃峁┮恍﹨⒖肌?/p>
關(guān)鍵詞：高職;文秘教育;改革;企業(yè)需求
我國(guó)的文秘專業(yè)已經(jīng)具有三十多年的發(fā)展時(shí)間，在這期間，文秘教育的作用逐漸淡化，對(duì)社會(huì)企業(yè)的幫助作用越來越少，主要的原因就是高職教育沒有了解企業(yè)的實(shí)際需求，只顧自己的教學(xué)規(guī)劃，這種閉門造車的結(jié)局注定是缺乏針對(duì)性的所以，高職文秘教育要進(jìn)行深層次的改革，將目前的教育理念、規(guī)劃進(jìn)行舍棄，重新確立以市場(chǎng)、企業(yè)為指導(dǎo)的教學(xué)新模式，使學(xué)生的綜合能力得到真正的提高，為社會(huì)、企業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
一、高職文秘教育存在的不足
1.高職文秘教師資源限制著文秘教育的發(fā)展
我國(guó)高職文秘專業(yè)的教師往往是畢業(yè)于傳統(tǒng)的秘書專業(yè)，這類專業(yè)的局限性就在于理論性非常強(qiáng)，而實(shí)踐能力存在較大的不足，因此，文敏教師的實(shí)踐能力存在一定的缺陷，這使得他們?cè)诮虒W(xué)過程中難以發(fā)揮出應(yīng)有的作用，對(duì)學(xué)生綜合能力的提高起到一定的阻礙作用。
2.課程設(shè)置不科學(xué)，不能滿足復(fù)合型人才培養(yǎng)需要
多數(shù)高職院校在文秘課程的設(shè)置上，一味地沿用以前的方法，不進(jìn)行創(chuàng)新，傳統(tǒng)的課程設(shè)置更加注重理論教學(xué)，而不注重實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生的實(shí)踐能力沒有明顯的提高。文秘專業(yè)在這種大環(huán)境之下，改革的難度是非常大的，首先要突破課程改革的難題，讓教師去學(xué)習(xí)一些實(shí)踐類的課程，增加自身的實(shí)踐能力，同時(shí)要舍棄落后的教材，選擇更加實(shí)用的教材，強(qiáng)化課程的目的性。
3.學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)較少
目前，我國(guó)許多高職院校已經(jīng)開設(shè)了文秘專業(yè)，而且，大多數(shù)院校能夠?yàn)樵搶I(yè)設(shè)置較多的課程，對(duì)教學(xué)過程中的實(shí)踐環(huán)節(jié)也是比較重視的，但是，學(xué)生所獲得的實(shí)踐機(jī)會(huì)并沒有明顯的增加，許多學(xué)生要靠自己的個(gè)人能力、關(guān)系去尋找實(shí)踐的機(jī)會(huì)，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是一種打擊，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣明顯降低。如果學(xué)校能夠?yàn)閷W(xué)生提供必要的實(shí)踐機(jī)會(huì)，學(xué)生會(huì)認(rèn)為自己的專業(yè)是具有廣闊的發(fā)展空間的，他們就會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)。
二、高職文秘教育改革策略
1.提高高職院校的師資能力
首先，提高高職教師的實(shí)踐教學(xué)能力，豐富教師的實(shí)踐教學(xué)方法。很多教師已經(jīng)養(yǎng)成固化的教學(xué)方式，他們?cè)诮虒W(xué)中缺少新鮮的教學(xué)手段，這樣教學(xué)效果就會(huì)大打折扣，不僅影響學(xué)生對(duì)教師的印象，學(xué)生對(duì)該專業(yè)也會(huì)失去興趣。因此，文秘專業(yè)的教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要；其次，教師應(yīng)該努力提高自己的教學(xué)能力，多學(xué)習(xí)一點(diǎn)心理學(xué)的知識(shí)，學(xué)會(huì)如何激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中付出更多的情感；第三，要加強(qiáng)自己的信息技術(shù)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用計(jì)算機(jī)等高科技產(chǎn)品，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師要增強(qiáng)自己的實(shí)踐能力，增加實(shí)際項(xiàng)目鍛煉的數(shù)量和質(zhì)量，通過實(shí)踐來提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。
2.積極進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研
市場(chǎng)調(diào)研的目的是為了讓學(xué)生充分地了解這個(gè)專業(yè)，明確自身的不足和要著重學(xué)習(xí)的方向，把被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。社會(huì)調(diào)研主要分為行業(yè)分類調(diào)研和市場(chǎng)需求調(diào)研，行業(yè)分類調(diào)研的目的是讓學(xué)生了解該專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，了解目前的工作模式，市場(chǎng)需求調(diào)研的目的是讓學(xué)生熟悉市場(chǎng)的需求，讓學(xué)生通過調(diào)查，提前接觸這個(gè)專業(yè)的工作特點(diǎn)和環(huán)境，總結(jié)社會(huì)和企業(yè)的需求，為下一步的重點(diǎn)學(xué)習(xí)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3.積極開展專業(yè)見習(xí)
專業(yè)見習(xí)是讓學(xué)生在專業(yè)的單位和相關(guān)的生產(chǎn)企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)和考察的過程。這種實(shí)踐教學(xué)的目的是讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中得到鍛煉，增加學(xué)生的切身感受，使學(xué)生對(duì)本專業(yè)的工作特征和流程有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，為今后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。高校的教育要突出本地區(qū)的特色，與當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)建立聯(lián)系，增加學(xué)生的專項(xiàng)技術(shù)能力，教師要以課程為依托，引入適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)機(jī)制，定期向合作企業(yè)推送優(yōu)秀的人才，如果學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)異，可以提前與企業(yè)簽約，讓雙方實(shí)現(xiàn)雙贏。
4.畢業(yè)實(shí)習(xí)
畢業(yè)實(shí)習(xí)是每個(gè)學(xué)生都要經(jīng)歷的一個(gè)階段，在這個(gè)階段，學(xué)生主要是加強(qiáng)理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的能力，將自己的能力上升到新的高度，減少與實(shí)際需要的差距，使自己能夠盡早地進(jìn)入社會(huì)。在實(shí)習(xí)階段，主要就是將自己的學(xué)習(xí)成果帶入實(shí)踐中，同時(shí)，還要確定自己的發(fā)展方向，找到一個(gè)合適的實(shí)習(xí)崗位，并最終確定未來的工作崗位。
三、總結(jié)
高職教育中的文秘教育是市場(chǎng)需求非常強(qiáng)烈的專業(yè)，為了使高職文秘專業(yè)的學(xué)生找到一份心儀的工作，減少學(xué)生求職過程中遇到的困難，高職院校應(yīng)當(dāng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母�，要將企業(yè)的需求作為培養(yǎng)學(xué)生的主要宗旨，讓學(xué)生的能力更加實(shí)用，適應(yīng)社會(huì)的需要。同時(shí)，各高校要進(jìn)行一些有益的改革，進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)，增加社會(huì)調(diào)研、專業(yè)見習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等具體步驟，讓學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備、操作能力都得到有效的提高。
作者:方方 單位:陜西青年職業(yè)學(xué)院
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