當(dāng)今大學(xué)生的思想道德狀況及教育對策的論文
摘 要：面對市場經(jīng)濟(jì)的沖擊，當(dāng)今大學(xué)生的思想、行為出現(xiàn)了一些新的變化，給高校學(xué)生思想政治工作提出了新的挑戰(zhàn)，作為教育工作者應(yīng)該深入研究學(xué)生的思想行為狀況，有針對性的開展實(shí)效性的教育與引導(dǎo)，以使學(xué)生成為有知識、有理想、有道德、有能力、會學(xué)習(xí)、會交往的應(yīng)用性人才。
關(guān)鍵詞：當(dāng)今 大學(xué)生 思想道德 教育對策
市場經(jīng)濟(jì)的沖擊，使當(dāng)今大學(xué)生的思想、行為等都出現(xiàn)了一些與以前不同的新變化，也給高校的學(xué)生思想政治工作提出了新的挑戰(zhàn)，為了使高校學(xué)生思想政治工作做到切實(shí)有效，必須對當(dāng)代大學(xué)生的思想、行為狀況有比較準(zhǔn)確地了解。本文僅就一些大學(xué)生的不良思想、行為表現(xiàn)談一下自己的認(rèn)識。
一、當(dāng)今大學(xué)生的思想道德狀況
第一、隨著大學(xué)生中獨(dú)生子女人數(shù)的增加，班級內(nèi)講究團(tuán)結(jié)、協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神越來越差。因?yàn)楠?dú)生子女中一部分大學(xué)生在人際交往中過于敏感，自尊心超強(qiáng)。有的表現(xiàn)出高傲、鄙視人的態(tài)度，不屑與他人交往，這些學(xué)生多來自城市、比較富有、不愁吃穿的家庭；有的則是將自己完全封閉起來不愿與他人交往，這些學(xué)生中又以家庭貧困生居多，也有一些是在中學(xué)時(shí)受過某種事件的打擊，還有一些則是與自己的性格有關(guān)。他們的行為方式有時(shí)比較離奇，大多是獨(dú)來獨(dú)往，不合群、比較有個(gè)性，小心眼，好偏激，說話尖刻，集體意識淡薄。這表明當(dāng)今大學(xué)生集體意識弱化而個(gè)人意識增強(qiáng)。
第二、嬌嬌氣重、懶惰怕吃苦、勞動觀念差�，F(xiàn)在大學(xué)生中嬌嬌氣重是普遍現(xiàn)象，有些學(xué)生自己嬌自己，身體稍有一些不舒服如感冒、頭痛等小病即請假不上課，但當(dāng)沒課的時(shí)候又很活躍，可以說很會小病大養(yǎng)，吃不得一點(diǎn)苦，而對于一些力所能及的勞動也就更找不到這些人的身影，甚至連日常的值日（宿舍、班級值日）、勞動實(shí)踐課也不參加，有的學(xué)生一個(gè)學(xué)期沒有搞過一次衛(wèi)生，有的學(xué)生甚至必修的勞動實(shí)踐課也請別人代勞，沒有一點(diǎn)勞動觀念，也就談不上奉獻(xiàn)。這些說明當(dāng)今大學(xué)生的勞動觀念、榮譽(yù)意識、責(zé)任意識弱化而享樂主義、個(gè)人主義增強(qiáng)。
第三、講究實(shí)際，目的性強(qiáng)。現(xiàn)在的大學(xué)生中本位意識很強(qiáng)，無論做什么事情都以自我為中心，從自身的角度考慮問題，缺乏整體觀念，更有甚者重利忘義，重索取，重享受，講功利，圖實(shí)惠，把個(gè)人價(jià)值與社會價(jià)值割裂開來，缺乏對基本社會公德和道德行為規(guī)范的認(rèn)同，甚至不辯善惡是非。
第四、心理問題偏多，甚至出現(xiàn)心理障礙或疾病。據(jù)國家衛(wèi)生部召開的青少年心里健康問題座談會上透露的消息，全國有3000多萬青少年存在有不同程度的心理問題，其中大學(xué)生中25%有心理障礙，以焦慮不安、強(qiáng)迫癥、神經(jīng)衰弱等癥狀為主，因心理問題不能正常學(xué)習(xí)和生活而休學(xué)或退學(xué)的學(xué)生人數(shù)呈逐年上升之勢。[2]有此問題的學(xué)生又以來自農(nóng)村的貧困生和城市中的下崗貧困家庭居多。因?yàn)槭袌鼋?jīng)濟(jì)的影響，經(jīng)濟(jì)上的'差別，理想與現(xiàn)實(shí)的反差，容易使學(xué)生產(chǎn)生困惑或矛盾，而部分學(xué)生心理承受力較差，因此，心里負(fù)擔(dān)過重，造成心理障礙或疾病。
二、應(yīng)采取的幾點(diǎn)教育對策
首先，高校的思想政治教育要從實(shí)際出發(fā)，從教育對象的不同個(gè)性和成長規(guī)律入手，因人、因時(shí)、因地而宜，根據(jù)教育對象的特點(diǎn)，滿足不同的層次要求，樹立以學(xué)生為本的學(xué)校管理理念。要尊重學(xué)生的人格、尊重學(xué)生的生命需要、尊重學(xué)生的智力，尊重學(xué)生的主體選擇性和創(chuàng)造性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、實(shí)踐中體驗(yàn)情感、意志、塑造人格，達(dá)到自我感悟、自我認(rèn)識、自我判斷和自我澄清，最終使教育內(nèi)容內(nèi)化為學(xué)生的“心靈”（或思想），外化為學(xué)生的行為。只有充分尊重和依循生命的本質(zhì)，教育才可能是“人的教育”。[3]
其次，采用各種形式對學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)各種能力的培養(yǎng)。當(dāng)今的社會競爭力確實(shí)是很強(qiáng)，但競爭的關(guān)鍵仍然是能力。所以適應(yīng)社會的這一需要，學(xué)校應(yīng)該在這方面再下功夫。如可以開設(shè)各種主題性的工作坊，比如人際交往、兩性相處、學(xué)習(xí)困難、職業(yè)生涯等等，用團(tuán)體互動的方式，幫助學(xué)生進(jìn)行自我探索，提高各種動腦動手能力。形成教學(xué)中的師生互動等等。
再次，要努力建設(shè)一支高素質(zhì)的、穩(wěn)定的思想政治工作隊(duì)伍。思想政治工作是高校一項(xiàng)長期但見效慢的工作，其成效如何與做思想政治工作的人有密切的關(guān)系。為了使其成效顯著，必須加大對這支隊(duì)伍能力的培養(yǎng)。為此，一是應(yīng)有計(jì)劃有步驟地選送政工干部攻讀碩士、博士學(xué)位或研究生課程進(jìn)修班。優(yōu)秀專職輔導(dǎo)員可以有目的、有計(jì)劃地向黨務(wù)行政管理崗位輸送或向業(yè)務(wù)教師發(fā)展。二是要注意提高政工干部的政治、經(jīng)濟(jì)待遇，尤其是兼職的輔導(dǎo)員的經(jīng)濟(jì)待遇。
第四，任課教師也應(yīng)充分利用各種機(jī)會多接觸學(xué)生，用愛心感染學(xué)生，以身作則，為人師表，用自己的人格品行對學(xué)生進(jìn)行言傳身教。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高學(xué)生明辨是非、抵制各種不良思想的能力。
第五，建立優(yōu)美的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，拓展思想政治教育的空間。當(dāng)今是一個(gè)高度信息化的時(shí)代，而高校又處于充分利用網(wǎng)絡(luò)信息的前沿，因此，在對網(wǎng)絡(luò)文化有清醒認(rèn)識的基礎(chǔ)上應(yīng)充分發(fā)揮其積極作用，建立方便、快捷、健康、安全的校園網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)上建立思想政治工作的陣地，通過開展專題討論、網(wǎng)上訪談等活動，與學(xué)生平等溝通，以了解學(xué)生的思想動向。還可以通過e-mail信箱構(gòu)架起與學(xué)生交流的渠道，讓網(wǎng)絡(luò)真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)與教師正確引導(dǎo)的陣地。
第六，充分發(fā)揮心理學(xué)教師的獨(dú)特作用，進(jìn)行校園心理咨詢服務(wù)。心理咨詢是借助一種特殊的人際關(guān)系，運(yùn)用心理學(xué)的理論知識和方法，通過語言、文字及其他信息傳遞方式，給咨詢對象以斑竹、啟發(fā)和指導(dǎo)的過程。它可以通過心理健康教育、咨詢服務(wù)、心理治療等多種方式幫助學(xué)生排除心理障礙、增進(jìn)心理健康、提高心理素質(zhì)，因此，高校不僅要系統(tǒng)開設(shè)心理學(xué)課程，還應(yīng)建立完善的心理咨詢機(jī)構(gòu)，使其在解決學(xué)生心理問題方面起到舉足輕重的作用，以利于學(xué)生健康、成才。
參考文獻(xiàn)：
1.鄭華萍 廖穎 新時(shí)期大學(xué)生心理健康問題及對策[j]理論導(dǎo)刊 2006年第五期
2.時(shí)曉玲 教育本該激揚(yáng)生命[m]中國教育報(bào)，2006，（28）
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