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幼兒教育質(zhì)量的思考論文
一、強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，為教育質(zhì)量提升打造人才優(yōu)勢(shì)
良好的師資力量是幼兒教育得以快速發(fā)展的重要人才基礎(chǔ)，過(guò)去一段時(shí)期以來(lái)，民辦幼兒園、私立幼兒園及改制幼兒園等多種辦學(xué)主體的復(fù)雜局面，導(dǎo)致在師資力量建設(shè)方面存在較大的不平衡性，甚至某些幼兒園貪圖費(fèi)用壓降，聘用沒(méi)有教師資質(zhì)的人員開(kāi)展學(xué)前教育工作，整個(gè)師資隊(duì)伍良蔫不齊。在當(dāng)前發(fā)展的背景下，教育主管部門(mén)應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)與管理，狠抓入口關(guān)和后續(xù)管理，打造高素質(zhì)的學(xué)前教育師資隊(duì)伍，為教育質(zhì)量的提升提供有力的人才支撐。首先要在幼兒教師錄用環(huán)節(jié)嚴(yán)格把關(guān)，對(duì)于公立幼兒園的師資配備，可以采取選調(diào)、公開(kāi)招錄的形式進(jìn)行，確保將學(xué)歷達(dá)標(biāo)、有教師資質(zhì)、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的師范院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生充實(shí)到教育教學(xué)崗位之中。民辦、私立幼兒園也應(yīng)當(dāng)建立教師聘用備案制度，保證師資力量符合標(biāo)準(zhǔn)。另外，教育主管部門(mén)要強(qiáng)化轄區(qū)內(nèi)幼兒師資的后續(xù)教育培訓(xùn)工作，定期組織培訓(xùn)活動(dòng)，提高教師的履職能力，提升整體隊(duì)伍素質(zhì)。
二、強(qiáng)化教學(xué)研究工作，為教育質(zhì)量提升提供強(qiáng)勁動(dòng)力
部分幼兒園在日常工作中沒(méi)有充分重視教學(xué)研究，導(dǎo)致一些教師不能站在幼兒身心發(fā)展的角度及學(xué)前教育最前沿進(jìn)行研究，工作停留于老經(jīng)驗(yàn)、舊模式，制約教育教學(xué)工作成效的提升。幼兒園管理者應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化教學(xué)研究工作，首先要制訂切實(shí)可行的教研計(jì)劃，將教研活動(dòng)安排到每一個(gè)月、每一個(gè)周，涵蓋不同學(xué)科，與日常工作緊密結(jié)合起來(lái)有序推進(jìn)。其次，要建立園教導(dǎo)處、教研組、備課組三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮各級(jí)教研組織的作用，組織教師開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，推廣先進(jìn)模式，有效提升教育教學(xué)質(zhì)量。另外，還要活化教學(xué)研究的形式，不局限于讀刊物的形式，采取談體會(huì)、觀摩課的形式組織教師進(jìn)行相互學(xué)習(xí)研究，并邀請(qǐng)上級(jí)教育部門(mén)專(zhuān)家及重點(diǎn)幼兒園的教師開(kāi)展傳經(jīng)送寶，對(duì)園內(nèi)教師進(jìn)行教育教學(xué)改革及經(jīng)驗(yàn)方法等方面的傳授，提高教師的崗位履職能力。還可以選送教師到上級(jí)幼兒園進(jìn)行跟班學(xué)習(xí)，或者脫產(chǎn)參加教育院校的培訓(xùn)，多渠道提高幼兒教師的綜合素質(zhì)。
三、強(qiáng)化日常規(guī)范管理，為教育質(zhì)量提升夯實(shí)堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)
日常教學(xué)管理在整個(gè)幼兒園工作中具有重要地位.管理者要強(qiáng)化對(duì)教師教學(xué)常規(guī)的檢查督導(dǎo)工作，將教育教學(xué)工作的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求潛移默化地滲透到每一天的教學(xué)管理工作之中，為教育質(zhì)量的提升積蓄力量。首先，要堅(jiān)持每日教學(xué)檢查，對(duì)每一個(gè)班級(jí)、每一個(gè)學(xué)科的教學(xué)工作開(kāi)展情況進(jìn)行檢查了解，通過(guò)推門(mén)聽(tīng)課、翻閱資料、幼兒交流等方式了解全園各項(xiàng)工作的開(kāi)展情況，并做好記錄，形成詳細(xì)臺(tái)賬。其次，要通過(guò)科學(xué)完善的管理考核量化日常教學(xué)工作，建立百分量化考核制度，對(duì)教育教學(xué)工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行量化，將管理工作滲透到全園教育教學(xué)工作的每一個(gè)角落，實(shí)現(xiàn)科學(xué)有效的管理。另外，還要將日常教學(xué)管理工作成效與教師的績(jī)效考核緊密結(jié)合起來(lái)，作為對(duì)教師德能勤績(jī)考核的重要組成部分，折算成分值納入教師的綜合考核之中，以此調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，建立起正確的導(dǎo)向，激勵(lì)廣大教師更積極地投入到工作中，為教育質(zhì)量的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、強(qiáng)化安全措施落實(shí)，為教育質(zhì)量提升創(chuàng)造良好條件
安全是幼兒園辦學(xué)的重中之重，強(qiáng)化安全工作是保障幼兒健康成長(zhǎng)的首要任務(wù)。幼兒園教育教學(xué)工作中存在許多不確定的安全隱患，管理層與一線教師應(yīng)當(dāng)重視安全防范工作，防患于未然，為孩子的安全筑牢屏障。首先要完善接送交接制度，幼兒到園要有記錄，離園要有手續(xù)，堅(jiān)決不得存在隨意、松懈或者疏忽心理，接送一旦出差錯(cuò)，后果不堪設(shè)想。其次要強(qiáng)化園內(nèi)設(shè)施的安全檢查，小到教室物品的安全性，大到教學(xué)樓、室外游樂(lè)設(shè)施的安全工作，都要高度重視起來(lái)，經(jīng)常進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)小的隱患也不放過(guò)。另外，還要注重食品安全工作，無(wú)論是采購(gòu)的腰餐食品還是幼兒園食堂加工的食品，都要嚴(yán)格履行操作標(biāo)準(zhǔn)，三無(wú)食品不得進(jìn)入園內(nèi)，加工過(guò)程要保證衛(wèi)生達(dá)標(biāo)，以及操作人員證件齊全。幼兒園還要強(qiáng)化師生安全教育，提高安全防范意識(shí)，有效提高師生的自我保護(hù)能力。
五、強(qiáng)化對(duì)外結(jié)對(duì)共建，為教育質(zhì)量提升整合優(yōu)質(zhì)資源
在當(dāng)前學(xué)前教育發(fā)展中，聯(lián)合辦學(xué)、集團(tuán)辦學(xué)等方式成為學(xué)前教育快速發(fā)展的重要途徑。許多地區(qū)由教育主管部門(mén)牽頭，劃區(qū)域確定龍頭幼兒園、重點(diǎn)幼兒園，以此為中心向區(qū)域內(nèi)其他幼兒教育辦學(xué)單位進(jìn)行輻射，實(shí)現(xiàn)共建雙贏的目標(biāo)。幼兒園管理層要積極尋求和上一級(jí)幼兒園進(jìn)行結(jié)對(duì)，學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)的教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，邀請(qǐng)骨干教師講學(xué)，選派中青年優(yōu)秀教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，有效提高教育教學(xué)管理成效。另外，在條件允許的前提下，還要與師范院校建立合作管理，主動(dòng)申請(qǐng)成為教科研基地及師范院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生實(shí)習(xí)基地，與院校開(kāi)展課題合作研究，最大限度地利用這些優(yōu)質(zhì)教育資源，為本園的教育教學(xué)質(zhì)量提升發(fā)揮促進(jìn)作用。綜上所述，在當(dāng)前教育快速發(fā)展的背景下，無(wú)論是教育管理單位還是幼兒園，都要深化改革，整合資源，優(yōu)化管理，有效提升教育質(zhì)量。
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