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試析狠抓教育資源建設(shè)提高學校信息化水平的教育理論論文
關(guān)鍵詞：
教育資源庫 信息化建設(shè) 信息資源
摘要：
當遍及全國的大中小學站如雨后春筍般涌現(xiàn)后，如何為廣大教研人員和學生提供豐富的信息，如何加強信息資源庫建設(shè)，擴大共享信息資源范圍與合理使用教育資源庫的問題，不僅成為各建網(wǎng)學校所面臨的主要困難，也成為檢驗學�，F(xiàn)代化教育水平高低的重要標志之一。筆者結(jié)合自己學校情況，就學校教育資源庫的建設(shè)談幾點粗淺認識。
一、學校教育資源庫建設(shè)現(xiàn)狀分析
當前互聯(lián)網(wǎng)上面向中小學的信息教育資源庫有很多，它們?yōu)橹行W教師、學生、教科研人員在信息查詢等方面提供了便利的條件。但筆者在使用中也做過些調(diào)查，教師們普遍反映在應(yīng)用教育資源庫時感覺使用不方便，資源庫利用率低，資源庫用于教育教學的效果不明顯，教育資源庫沒有發(fā)揮出應(yīng)有的功能。究其原因，筆者認為主要存在以下幾個方面的問題。
1、資源庫功能簡單
許多學校為突出資源庫的海量性特點，通常在資源庫中加人各種資源，把資源庫僅作為是存放各種素材資源的倉庫，而忽略對資源使用者（教師、學生）的考慮，導致資源內(nèi)容不符合師生需要，缺少對師生的個性化服務(wù)功育旨。
2、資源庫形式單一
許多學校的資源庫欄目眾多，政策法規(guī)、新聞快訊、文摘、課件資源等等，似乎教育方面的種類齊全，其實個性化的服務(wù)信息量是非常少的。特別是學生針對自己的狀況進行選擇的余地是非常有限的。這種“大而空、大而泛”，千篇一律，缺乏個吐化的模式成為眾多學校資源庫的形式特點。
3、資源庫內(nèi)容陳舊
資源庫的建設(shè)應(yīng)體現(xiàn)出實效性，內(nèi)容、信息要不斷更新，保證使用者總有新鮮感、興趣感。但目前許多學校的資源庫建成后內(nèi)容更新不及時、更新周期太長，個別資源庫內(nèi)容陳舊、滯后，無法體現(xiàn)實效性的特點。
4、資源庫使用率低
許多資源庫對加人的資源沒有進行必要的分類、描述、說明，缺乏必要的站內(nèi)搜索工具，導致使用者在使用中要花大量的時間與精力來鑒別、篩選資源，從而加重了使用者的負擔，降低了資源庫的使用效率。
造成以上問題的原因很多，其首要原因是對學校資源庫的定位認識不清，因此必須要更新觀念，對學校教育資源庫重新定位。
二、學校教育資源庫建設(shè)的定位
1、學校教育資源庫建設(shè)的內(nèi)涵
學校教育資源庫作為各種教育的資源的匯集，絕不是教育教學素材的簡單堆積，更不是為了經(jīng)濟利益而形成的帶有商業(yè)性質(zhì)而無教育教學特色的產(chǎn)品。教育資源庫必須以教育教學服務(wù)為宗旨，以建構(gòu)主義為指導，以應(yīng)用為中心，充分考慮各學科的特點，向?qū)I(yè)化方向發(fā)展，體現(xiàn)教師主導與學生主體相結(jié)合，為學生進行自主學習、協(xié)作學習、研究性學習提供一個良好的環(huán)境。
2、學校教育資源庫建設(shè)的基本構(gòu)成
根據(jù)信息資源自身的性質(zhì)，教育資源庫可有不同的構(gòu)成：
�。�1）從功能上劃分
教育資源庫從功能上應(yīng)能夠進行方便、快捷的信息檢索；師生可以自行添加資源；資源種類齊全、科學；要有一定的權(quán)限設(shè)置；系統(tǒng)維護簡單。以我校的資源庫為例，它主要包括以下模塊：
一是資源管理模塊。資源管理模塊的操作對象是資源庫中的各類資源，在進行操作時要保證內(nèi)容的安全性和可靠性。這一模塊具備的功能主要包括：
資源上載：允許在線的教師進行單個或多個資源的上載。
資源下載：注冊用戶可以下載免費的資源。
資源審核：審核管理員主要負責對教師上載的資源進行評審，以確定是否發(fā)布該資源。
資源查詢：用戶根據(jù)查詢條件，輸入關(guān)鍵字查詢相應(yīng)的資源。
資源刪除：資源審核員或系統(tǒng)管理員可以刪除不符合標準和過期的資源。
資源使用率的統(tǒng)計分析：對各種資源瀏覽和下載次數(shù)的統(tǒng)計，對此資源可進行評星，提高權(quán)限進行獎勵。
二是系統(tǒng)管理模塊。系統(tǒng)管理模塊主要負責對這個系統(tǒng)的維護工作，以保證系統(tǒng)的穩(wěn)定性和可擴展性及對并發(fā)訪問的支持。應(yīng)具備的功能有：
資源庫系統(tǒng)的初始化：屬性、參數(shù)數(shù)據(jù)人庫。
訪問控制：對訪問本資源庫系統(tǒng)的用戶數(shù)量的控制，可采取限定ip或限定訪間流量的方法。
安全控制：使用防火墻等措施以保證系統(tǒng)不受病毒侵蝕和壞客的攻擊。
功能擴展接口：為實現(xiàn)系統(tǒng)的自身完善和功能升級，提供可擴展的接日。
三是用戶管理模塊。教育資源庫有其特定的用戶群，其中應(yīng)為不同用戶賦予各自的權(quán)限，從而確保系統(tǒng)的安全性和資源的質(zhì)量。一般可以包括：系統(tǒng)管理員、資源審核員、教師、學生和游客（未注冊用戶），如有特殊的需求，還可視具體情況而變動。他們的權(quán)限應(yīng)設(shè)置如下：
系統(tǒng)管理員應(yīng)對數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)有完整的控制權(quán)，允許他以瀏覽器方式通過internet實施管理和維護，掌握所有用戶的情況，并具有初始化資源庫系統(tǒng)和審核注冊用戶的權(quán)限。
資源審核員：根據(jù)管理員分配的權(quán)限，主要負責對相應(yīng)學科下的資源進行審核和管理。
教師：主要負責對某一特定學科的資源進行管理，包括瀏覽、查詢、使用和上載和審核該學科的資源。
學生：可以瀏覽、查詢、上載和下載信息庫中的資源。
游客：可以瀏覽、查詢資源。
（2）從內(nèi)容上劃分
根據(jù)國家教育部科技司制定的《教育資源信息規(guī)范》要求，教育資源庫在內(nèi)容上可包括：
教學資源庫：包括各種媒體素材庫、題庫、案例庫、課件庫、論文庫等。
網(wǎng)絡(luò)課程：指課堂教學的流媒體視頻錄像，或經(jīng)過編輯處理的、聲像并茂的、以知識結(jié)構(gòu)的邏輯關(guān)系為線索構(gòu)成的知識系統(tǒng)。
專題網(wǎng)站：主要指向教師、學生開放一定的網(wǎng)絡(luò)空間，下放一定的管理權(quán)限，使他們能夠開設(shè)自己的個性化教育教學資源或?qū)W科、個人網(wǎng)站，存放自己平時加工制作的相關(guān)資源內(nèi)容。
在線交流區(qū)：指對資源內(nèi)容進行交互式輔助的區(qū)域，如在線答疑、在線論壇等。
（3）從媒體素材上劃分
素材資源庫按一定的檢索和分類規(guī)則組織，可包括：文檔、音頻、圖片、動畫、視頻等多維信息的集合。
3、學校教育資源庫建設(shè)的要求
�。�1）可靠性
教育資源的龐大數(shù)量決定系統(tǒng)必須采用性能優(yōu)越的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。這樣有利于縮短大批量數(shù)據(jù)的吞吐時間，使整個系統(tǒng)管理規(guī)范化，并保證執(zhí)行備份操作而不影響系統(tǒng)的正常運轉(zhuǎn)，使數(shù)據(jù)的完整性、安全性得到保障。
�。�2）靈活性
素材的管理在數(shù)據(jù)管理方面應(yīng)具備較大的伸縮性和擴展性，它可以集中管理遠程教育工程中的所有素材，也可以將素材按類型或?qū)W科劃分開來，單獨進行管理。保證資源條理清楚，專業(yè)學科明確，便于使用和查找。
�。�3）開放性
網(wǎng)絡(luò)教學所涉及的專業(yè)范圍大，學習者的數(shù)量多，教學內(nèi)容的形態(tài)需求復雜，這就要求系統(tǒng)具有完全的開放性，能夠容納各種形態(tài)的網(wǎng)上教學內(nèi)容。
（4）簡潔性
資源庫管理系統(tǒng)面向用戶的操作界面應(yīng)該是友好、簡單、導航清晰。界面上的內(nèi)容應(yīng)該形象、直觀，能為用戶提供多層檢索功能，保證用戶迅速查閱資料。
三、學校教育資源庫實施途徑
1、整體規(guī)劃
整體規(guī)劃學校資源庫建設(shè)發(fā)展，是構(gòu)建學校教育資源庫的基本依據(jù)。學校教育資源庫的建設(shè)既要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、整體規(guī)劃、考慮綜合效益，又要合理分工、因地制宜、發(fā)揮學校各方面的優(yōu)勢，以保障資源庫建設(shè)工作的有序協(xié)調(diào)發(fā)展。
學校在建設(shè)資源庫中要把資源庫建設(shè)與教育教學的改革、學校的發(fā)展緊密結(jié)合起來，以現(xiàn)代教育思想和理念為指導，以教育教學模式的改革為關(guān)鍵，以信息化基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)為基礎(chǔ)，以教育信息資源的開發(fā)應(yīng)用為重點，以信息化人才隊伍的培養(yǎng)為根本，本著以應(yīng)用促建設(shè)，以需求促發(fā)展的策略，堅持因校制宜，突出重點，合理配置，注重效益，構(gòu)建學校資源庫環(huán)境，推進教育現(xiàn)代化進程。例如我校在資源庫建設(shè)中依據(jù)“長遠規(guī)劃、分步實施、建用并重、逐步完善”的原則，對教育資源庫建設(shè)做出了“三期工程”的整體規(guī)劃。
第一期工程：本著經(jīng)濟、實用、兼容的原則，以能夠為學校的教育教學、管理、日常辦公、內(nèi)外交流等各方面提供全面、切實的支持為目的，確立建設(shè)方向。
第二期工程：以學校校園網(wǎng)為依托，以“完善硬件、優(yōu)化軟件”為基本建設(shè)目標，通過搭建資源庫中的軟硬件具體項目為標志，實現(xiàn)師生觀念信息化。
第三期工程：以建設(shè)更新網(wǎng)站網(wǎng)校、完善教學資源庫為基本標志，將現(xiàn)代的教育思想和理念、信息化的內(nèi)容和方式，融合到學科教學過程和學校管理中，初步實現(xiàn)教育技術(shù)的現(xiàn)代化和辦公自動化。
“三期工程”整體規(guī)劃的完成為構(gòu)建、完善學校教育資源庫打下了堅實的基礎(chǔ)。
2、加強硬件建設(shè)
加強對資源庫基礎(chǔ)設(shè)施的硬件建設(shè)，是構(gòu)建學校教育資源庫的基本條件。資源庫建設(shè)以實現(xiàn)教師備課功能、學生學習功能、教務(wù)管理功能、行政管理功能、資源信息功能和內(nèi)外交流功能為基本的建設(shè)目標，因此，在設(shè)計思想、網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)、開發(fā)工具等方面要充分的考慮了學校的現(xiàn)有規(guī)模和將來的發(fā)展空間。充分的考慮利用和保護已有的電教資源，力爭功能完善，兼容性強，以保證資源庫能夠提供正常、安全、可靠、有效、充分、友好的服務(wù)。
為此，我校采用的是目前先進的星型拓撲結(jié)構(gòu)的千兆快速以太網(wǎng)，并創(chuàng)立了自己的網(wǎng)站，為適應(yīng)現(xiàn)代化辦公需要，減少校園區(qū)內(nèi)復雜的布線工程，我校又安裝了無線接人點，實現(xiàn)教學區(qū)、辦公區(qū)、體育館、食堂、閱覽室、宿舍等區(qū)域內(nèi)的無線上網(wǎng)功能。購置了多臺ibm公司的服務(wù)器，分別用于/dianzijixie/">電子圖書瀏覽服務(wù)、教師網(wǎng)頁、學生網(wǎng)頁、資源庫素材服務(wù)等重要內(nèi)容。為教師購置了百余臺筆記本電腦，為教室安裝了液晶投影設(shè)備。硬件設(shè)施的建設(shè)為教育資源庫功能的充分發(fā)揮，網(wǎng)絡(luò)資源的順暢運行提供了基礎(chǔ)保障。
3、資源開發(fā)、素材整合
為解決好整合中的資源問題，我校在投人硬件設(shè)備的同時，也十一分重視軟件的建設(shè)與使用，本著以資源為核心，“成熟優(yōu)先”的原則，建設(shè)我校資源庫平臺。
我校在加強資源庫建設(shè)方面從四個渠道進行。
第一是下載搜集信息資源。基于internet平臺的教育網(wǎng)站具有雙向交互功能，可供任何人訪問，提供大量的免費或收費信息，因此努力搜集、整理和充分利用因特網(wǎng)上的已有資源，下載為自己教育教學服務(wù)）
第二是購買資源庫。國內(nèi)有一些軟件公司開發(fā)的多媒體素材資源庫還是有一定水平的，很多素材能被老師直接使用或稍加改造即可被使用。如我校將各個單一的財經(jīng)類知識資源購買后重新整合，形成新的財經(jīng)知識資源庫為教育教學服務(wù)。
第三是教師自行開發(fā)。多年來我校自行研制、開發(fā)、制作了大量的音像、投影教材課件、論文、案例，充分運用技術(shù)手段對這些教育資源進行數(shù)字化處理，使其轉(zhuǎn)化成適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學資源。
第四是學生參與創(chuàng)作。教育資源很大一部分是為了廣大學生服務(wù)的，學生是資源的主要使用者。在專業(yè)教師的指導下，讓學生直接參與教學資源的創(chuàng)作中去，對于提高教育資源對學生的吸引力是十分有意義的。
利用這四種渠道建設(shè)起來的資源庫的質(zhì)和量都是很高的，并在不斷修改、更新、交流、共享。使老師、學生使用起來感到方便、實用、快捷，從而使師生運用現(xiàn)代教育技術(shù)的熱情、興趣、積極性都得到提升，使師生運用現(xiàn)代教育技術(shù)的水平有大幅度的提高。
4、提高教師信息技術(shù)水平與素養(yǎng)
強化培訓提高教師信息技術(shù)水平與素養(yǎng)，是構(gòu)建學校教育資源庫的有力手段。教育資源庫的開發(fā)、收集、整理和人庫工作量相當大，而這些工作僅依靠專業(yè)技術(shù)人員的投人是不夠的。加強對各專業(yè)、學科教師的信息技術(shù)的培訓，提高他們的信息技術(shù)素養(yǎng)與水平，是構(gòu)建學校教育資源庫的有力手段。
為此本著“培訓在先、學用結(jié)合”的原則，對教師進行信息技術(shù)培訓是必要的。我校以“強化信息觀念意識、掌握基本信息技術(shù)、優(yōu)化教學過程”為培訓目標，以實用為基本出發(fā)點，采用全員培訓與分層指導相結(jié)合，系統(tǒng)提高與專題培訓相結(jié)合的方式，對全體教師進行分階段、分層次的信息技術(shù)培訓。提高他們應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的意識，提高教師運用信息技術(shù)進行教學設(shè)計的能力，取得了良好的效果。
5、優(yōu)化管理系統(tǒng)
優(yōu)化管理系統(tǒng)，是構(gòu)建學校教育資源庫的重要保障。資源的建設(shè)僅僅依靠某一部門或是網(wǎng)絡(luò)管理部門唱獨角戲是孤掌難鳴、力不從心的，學校必須建立一支專兼職的管理隊伍參與資源庫的開發(fā)、維護、管理工作。我校在網(wǎng)絡(luò)中心下設(shè)有技術(shù)保障組、教學資源整合組、遠程教育組、信息網(wǎng)絡(luò)組、圖書音像組來保證資源庫的正常運行。
此外，在資源建設(shè)中引人激勵機制，結(jié)合年度教學、教改成果和科研成果的評比、鑒定，對于信息資源建設(shè)者及時獎勵肯定，調(diào)動其積極性，對于加快信息資源建設(shè)步伐是必要的。
四、小結(jié)
學校教育資源庫的建設(shè)是一項長期而復雜的系統(tǒng)工程，教育信息化建設(shè)不只是簡單的現(xiàn)代化的硬件設(shè)施建設(shè)，更應(yīng)是軟硬件的協(xié)同作用，缺少軟件的支持，硬件只能是簡單的擺設(shè)，不可能發(fā)揮出其對教學的強大支持作用。只有按相關(guān)的標準進行建設(shè)，才能建設(shè)出一系列的高質(zhì)量的教育資源庫，從而改變信息化過程中“有路無車、有車無貨”的現(xiàn)狀。
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