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淺析高職院校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育的對(duì)策研究的論文
論文摘要：在信息技術(shù)發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題越來(lái)越受到人們的關(guān)注，特別是對(duì)大學(xué)生的影響。大學(xué)生道德缺失的現(xiàn)象隨著網(wǎng)絡(luò)的普及而在校園中蔓延開(kāi)來(lái)，本文通過(guò)分析高職院校學(xué)生的特點(diǎn)以及網(wǎng)絡(luò)道德問(wèn)題的表現(xiàn)，提出一些解決的對(duì)策。
論文關(guān)鍵詞：高職院校;網(wǎng)絡(luò);道德;研究
網(wǎng)絡(luò)的普及一方面對(duì)于信息資源的共享與傳遞起到了無(wú)與倫比的巨大作用，提供海量信息資源，并且蘊(yùn)藏著無(wú)盡的發(fā)展?jié)撃�；另一方面由于其自由性、虛擬性、隱蔽性等特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)道德失范問(wèn)題比較嚴(yán)重，如網(wǎng)絡(luò)犯罪、反動(dòng)文化、暴力游戲等等。網(wǎng)絡(luò)生活直接影響著大學(xué)生的認(rèn)知、情感、心理和學(xué)習(xí)生活，特別對(duì)于高職院校學(xué)生，在這一時(shí)期個(gè)性和人格結(jié)構(gòu)尚未成熟，自律能力、分辨是非的能力較差，容易追新獵奇。因此，高職院校更需要加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育，樹(shù)立網(wǎng)絡(luò)新風(fēng)。
一、高職院校學(xué)生的特點(diǎn)
近年來(lái)雖然高職院校的影響力不斷擴(kuò)大，但是社會(huì)上很多人仍然對(duì)高職院校存有偏見(jiàn)，作為高中生普遍也不會(huì)視高職院校為自己心目中的“象牙塔”。由于高職院校教育資源的占有以及教育經(jīng)費(fèi)的獲取方面均和普通高等院校不能同日而語(yǔ)，因此導(dǎo)致學(xué)生是迫不得已才選擇高職院校。此種情況的直接后果就是高職院校的生源質(zhì)量差，相比普通高等院校學(xué)生素質(zhì)差，不好管理。
筆者在高職院校工作，發(fā)現(xiàn)高職院校學(xué)生有以下特點(diǎn):部分學(xué)生自我要求不嚴(yán)，不良習(xí)氣較重，沒(méi)有責(zé)任感，胸?zé)o大志，不思進(jìn)取，缺乏遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)及克服困難的毅力;個(gè)別學(xué)生上課遲到、早退、吸煙、打架斗毆，直接影響到教學(xué)的秩序和校園的穩(wěn)定;學(xué)習(xí)上不刻苦，學(xué)習(xí)方法欠缺，不求上進(jìn)，而對(duì)談戀愛(ài)、泡網(wǎng)吧等興趣濃厚，缺乏自我約束能力;逆反心理嚴(yán)重，以我為中心，經(jīng)受不了挫折，不服從學(xué)校嚴(yán)格制度的管理;心理問(wèn)題日漸明顯，長(zhǎng)期情緒低落，缺乏自信心，或者表現(xiàn)為情緒過(guò)于亢奮，行為偏激，對(duì)老師、對(duì)同學(xué)容易產(chǎn)生敵對(duì)情緒。感到迷茫、苦悶、煩躁、焦慮等，日漸顯露出不同程度的心理障礙，面對(duì)壓力，許多學(xué)生采取消極的應(yīng)對(duì)方式，上課分心，下課揪心，平時(shí)上網(wǎng)，考試作弊。
二、高職院校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德問(wèn)題的表現(xiàn)
網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的道德發(fā)展產(chǎn)生了巨大的沖擊，負(fù)面的、消極的道德影響和由此產(chǎn)生的網(wǎng)絡(luò)道德失范行為也不可避免。
1、網(wǎng)絡(luò)生活使學(xué)生的道德失去了有效的管理，社會(huì)責(zé)任意識(shí)淡薄
高職院校部分學(xué)生本來(lái)就存在沒(méi)有責(zé)任感，胸?zé)o大志，不求上進(jìn)，不愿被約束的特點(diǎn)。就目前情況而言，網(wǎng)絡(luò)生活尚無(wú)從制約，難以規(guī)范。學(xué)生在無(wú)人監(jiān)管下進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)生活，其思想和行為不受外界約束，其潛在陋習(xí)易在上網(wǎng)時(shí)迸發(fā)。在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中可充分張揚(yáng)自我個(gè)性，網(wǎng)絡(luò)被視為自由的國(guó)度，脫離現(xiàn)實(shí)社會(huì)的約束，同時(shí)也存在網(wǎng)絡(luò)道德失范和敗德行為，如在聊天中侮辱謾罵，在bbs中散布謠言，缺少誠(chéng)信等行為都普遍存在。在網(wǎng)絡(luò)生活中人們往往不對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)，不需要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，或者出現(xiàn)不道德行為時(shí)對(duì)自己影響不大，這引發(fā)了學(xué)生濫用權(quán)利，產(chǎn)生不道德行為。如在某貼吧中，大學(xué)生通過(guò)匿名登陸留言版，肆意妄為地發(fā)表言論，對(duì)平時(shí)不滿(mǎn)的同學(xué)或老師發(fā)出人身攻擊等等。導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)道德失范的直接原因是社會(huì)責(zé)任意識(shí)淡薄，道德意識(shí)弱化。
2、網(wǎng)絡(luò)生活導(dǎo)致學(xué)生道德情感淡漠，產(chǎn)生各種心理障礙
互聯(lián)網(wǎng)改變了傳統(tǒng)的人際交流方式，從現(xiàn)實(shí)生活的人與人交流，轉(zhuǎn)變成了人與機(jī)器的交流，進(jìn)人了虛擬世界。當(dāng)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中遇到問(wèn)題和困難時(shí)往往借上網(wǎng)游戲，找網(wǎng)友聊天等方式進(jìn)行逃避。由于長(zhǎng)期沉迷于網(wǎng)絡(luò)，缺乏與社會(huì)正面的接觸，缺乏與同學(xué)、老師和家長(zhǎng)的溝通，一部分學(xué)生就有可能逐步遠(yuǎn)離集體，走向孤獨(dú)，繼而形成消極的處世態(tài)度。由于學(xué)生的學(xué)識(shí)水平、社會(huì)閱歷、生活經(jīng)驗(yàn)和解決問(wèn)題的能力的有限性，很難做好現(xiàn)實(shí)生活與網(wǎng)絡(luò)生活的角色轉(zhuǎn)換和行為協(xié)調(diào)。一些大學(xué)生整日沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天中，遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)世界，與家人、同學(xué)、老師和朋友的關(guān)系日益冷淡，性格開(kāi)始扭曲，倫理情感日益冷漠。長(zhǎng)此以往，就會(huì)失去對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的樂(lè)趣，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)癥、癡迷癥等形式的心理障礙，也對(duì)現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)失去了參與的激情，淡化了人際關(guān)系。同時(shí)，現(xiàn)實(shí)社會(huì)的各種人際關(guān)系，比如上下級(jí)關(guān)系、同事關(guān)系等等在網(wǎng)絡(luò)中已不存在，這就減弱了大學(xué)生的自我意識(shí)和社會(huì)角色的獲得能力，不利于大學(xué)生社會(huì)化。
3、網(wǎng)絡(luò)心理自制力差，道德行為失范
網(wǎng)絡(luò)信息空前開(kāi)放，大學(xué)生自我意識(shí)過(guò)度膨脹，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)的無(wú)限吸引力，大學(xué)生往往自控力差，無(wú)法抵制網(wǎng)絡(luò)誘惑。網(wǎng)絡(luò)資源的豐富與便捷使得一些同學(xué)滋長(zhǎng)了弄虛作假和急功近利的心理，利用網(wǎng)絡(luò)傳輸信息進(jìn)行考試作弊，敗壞學(xué)風(fēng)。不講真話(huà)、弄虛作假、言行不一、考試舞弊、“槍手”盛行、令人感覺(jué)到今天的高職院校誠(chéng)信缺失已成為一個(gè)相當(dāng)嚴(yán)重的問(wèn)題，它正嚴(yán)重影響、腐蝕著學(xué)生的心靈。
三、應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)道德問(wèn)題的對(duì)策研究
從以上網(wǎng)絡(luò)的種種負(fù)面影響，我們可以認(rèn)識(shí)到:網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)不僅是一個(gè)技術(shù)平臺(tái)，而且是一個(gè)社會(huì)平臺(tái)，是一個(gè)思想陣地。德育工作者必須把德育工作拓展到網(wǎng)絡(luò)之中，迅速占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)這塊德育工作的新陣地，充分利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展全面而系統(tǒng)的德育工作，提高高職院校學(xué)生的整體思想道德素質(zhì)。
1、通過(guò)校園網(wǎng)積極開(kāi)展豐富多彩的網(wǎng)上思想教育活動(dòng)
大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為以校園網(wǎng)為主，它的存在為高校開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)德育奠定了基礎(chǔ)。首先，加大校園網(wǎng)建設(shè)力度，打造一批有影響的德育品牌網(wǎng)站。完善校園網(wǎng)建設(shè)必須擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)覆蓋面，增設(shè)寬帶進(jìn)校園、進(jìn)宿舍;建立起各個(gè)學(xué)生管理職能部門(mén)的網(wǎng)絡(luò)一體化運(yùn)作體系和網(wǎng)絡(luò)資源共享體系。同時(shí)不斷挖掘各類(lèi)德育信息源，加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的同步性，突出服務(wù)大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、求職擇業(yè)、交友、娛樂(lè)等功能，以吸引青年學(xué)生的關(guān)注和參與。另外，可以選擇一些在全國(guó)高校具有較高“人氣”的網(wǎng)站，集中優(yōu)勢(shì)力量打造品牌，提高影響力和輻射力。其次，拓寬德育教育領(lǐng)域，精心組織各種網(wǎng)上網(wǎng)下互動(dòng)活動(dòng)。利用學(xué)校中院系、班級(jí)、學(xué)生社團(tuán)等現(xiàn)實(shí)群體組織建立相應(yīng)的網(wǎng)上學(xué)生組織，把現(xiàn)實(shí)學(xué)生集體的學(xué)習(xí)、生活、工作等情況及時(shí)反映到網(wǎng)上，就學(xué)生關(guān)注的社會(huì)、校園生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展網(wǎng)上交流、討論。最后，要充分利用課堂，利用《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《心理學(xué)》等課程，搶先進(jìn)行滲透式教育，發(fā)揮課堂主渠道作用。
2、提高學(xué)生的道德判斷力，增強(qiáng)其自身的“免疫力”
要著力提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，增強(qiáng)其政治敏銳性和鑒別力;激發(fā)學(xué)生道德修養(yǎng)的自覺(jué)性，幫助其養(yǎng)成健全的人格和高尚的情操，自覺(jué)抵制消極、腐朽思想觀念的侵襲。網(wǎng)絡(luò)道德的自律精神與“慎獨(dú)”精神的內(nèi)涵不謀而合，大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的行為具有獨(dú)立的主體意識(shí)，要求“革命”靠自覺(jué)，這與“慎獨(dú)”精神提倡的自覺(jué)性相容相通。高職院校開(kāi)展“慎獨(dú)”精神教育活動(dòng)，使學(xué)生意識(shí)到道德責(zé)任，保證虛擬和現(xiàn)實(shí)世界的言行一致，規(guī)避網(wǎng)絡(luò)道德行為的雙重性。
另外，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，增強(qiáng)學(xué)生的民族認(rèn)同感和歸屬感;著力提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)，規(guī)范網(wǎng)上行為方式;開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)心理教育與咨詢(xún)，防治網(wǎng)絡(luò)心理疾病。
3、規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，掌握“制網(wǎng)權(quán)”
在可能的條件下，監(jiān)控、過(guò)濾、消除可能侵入校園網(wǎng)的消極信息，防患于未然，特別是有關(guān)技術(shù)部門(mén)，應(yīng)承擔(dān)起社會(huì)教育的重大職責(zé)，及早研制出能“過(guò)濾”有害信息和垃圾信息的軟硬件，為青年學(xué)生輸送科學(xué)、正確、健康的信息。建立健全有關(guān)法律、法規(guī)和政策，規(guī)范學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為。
4、加強(qiáng)高職院校網(wǎng)絡(luò)德育教師隊(duì)伍建設(shè)
學(xué)校網(wǎng)絡(luò)道德教育者既要有深厚的政治理論水平、馬列主義理論修養(yǎng)和思想政治工作藝術(shù)，又要能熟練地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、駕馭網(wǎng)絡(luò)，還要有快速的反應(yīng)能力和強(qiáng)烈的開(kāi)拓進(jìn)取精神。在網(wǎng)絡(luò)文化背景下，針對(duì)教育對(duì)象、教育方法、教育環(huán)境、教育內(nèi)容及過(guò)程的新變化，盡快培養(yǎng)出一支政治素質(zhì)過(guò)硬、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理的“專(zhuān)家型”高校網(wǎng)絡(luò)德育人才隊(duì)伍，應(yīng)成為當(dāng)前高職院校德育工作的重中之重。
正如埃瑟·戴森所言:“網(wǎng)絡(luò)在給人類(lèi)帶來(lái)了深刻變化的同時(shí)，不會(huì)把我們帶入一個(gè)一塵不染的數(shù)字化樂(lè)園，但我們行動(dòng)無(wú)誤的話(huà)，網(wǎng)絡(luò)會(huì)使人性和人類(lèi)的多樣化得到張揚(yáng)�！本W(wǎng)絡(luò)，是一把鋒利的“雙刃劍”，它既能促進(jìn)大學(xué)生的成長(zhǎng)，也可能使大學(xué)生陷人“誤區(qū)”。因此，加強(qiáng)高職院校學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育不容忽視。
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