創(chuàng)建責(zé)任教育特色提升學(xué)校辦學(xué)品位的論文

時間：2024-09-27 13:19:52 教育畢業(yè)論文我要投稿

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　　摘要：辦學(xué)中，我們積極探索和踐行創(chuàng)建責(zé)任教育特色學(xué)校，培養(yǎng)有責(zé)任感學(xué)子的途徑和方法，讓每一名學(xué)生都能擁有健全的人格、健康的心態(tài)和自信的人生，讓每一個學(xué)生都把盡責(zé)作為自己的天職，并把此項工作作為一項歷史使命，堅持不懈地落實下去，為祖國培養(yǎng)有責(zé)任感的新時代小學(xué)生。

創(chuàng)建責(zé)任教育特色提升學(xué)校辦學(xué)品位的論文

　　關(guān)鍵詞：責(zé)任教育特色學(xué)校品位

　　當(dāng)前小學(xué)生中普遍存在著“以我為中心”的現(xiàn)象，缺乏對他人、對家庭、對社會的責(zé)任感。如果今天對自己的學(xué)習(xí)與友誼不負責(zé)，對家人、對集體、對學(xué)校不負責(zé)，明天就可能無視最基本的法律約束，對社會和人民不負責(zé)任。

　　基于此，廣安小學(xué)就“如何培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣”深刻反思、廣度調(diào)研，大力開展校本革命，以“理念革命”為引領(lǐng)，確立了“責(zé)任教育”育人理念。意在培養(yǎng)班子成員、教師和學(xué)生勇于擔(dān)負責(zé)任，履行責(zé)任，享受責(zé)任，做有責(zé)任感的人。經(jīng)過幾年的研究與實踐，我們走出了一條“科研興校、質(zhì)量立校、責(zé)任強�！钡霓k學(xué)之路，構(gòu)建了“四系五體”責(zé)任教育模式，（“四系”即：構(gòu)建責(zé)任教育的理論體系、內(nèi)容體系、課程體系和評價體系。“五體”即：校園文化體現(xiàn)責(zé)任；課堂教學(xué)體現(xiàn)責(zé)任；學(xué)校管理體現(xiàn)責(zé)任；綜合實踐體現(xiàn)責(zé)任；日常生活體現(xiàn)責(zé)任。）促進了學(xué)校整體工作的高效優(yōu)化。

　　具體做法是：

　　一、構(gòu)建責(zé)任教育“四系”

　　1.學(xué)校從構(gòu)建“責(zé)任教育”理論體系入手。

　　以理論為依托，以課題為載體，承擔(dān)了國家“十一五”重點課題《心靈成長的八面鏡子》實驗研究，建立了責(zé)任認知、責(zé)任體驗、責(zé)任強化、責(zé)任反思的責(zé)任教育理論體系。

　　2.構(gòu)建“責(zé)任教育”內(nèi)容體系。

　　對自己負責(zé)；對家庭負責(zé)；對他人負責(zé)；對集體負責(zé)；對國家和社會負責(zé)；對人類賴以生存的自然環(huán)境負責(zé)。

　　3.構(gòu)建“責(zé)任教育”課程體系。

　　建立了認知課程、體驗課程、隱性課程三大模塊。

　　4.構(gòu)建“責(zé)任教育”評價體系。

　　將責(zé)任教育的內(nèi)容，分解到低、中、高三個年級段，提出了具體指標(biāo)體系。

　　二、構(gòu)建責(zé)任教育“五體”

　　1.從校園文化中體現(xiàn)責(zé)任。

　　學(xué)校有責(zé)任壁畫、責(zé)任長廊和責(zé)任園，處處向?qū)W生講述“身邊無小事，事事皆責(zé)任”的道理。

　　2.從課堂教學(xué)中體現(xiàn)責(zé)任。

　　課堂是主戰(zhàn)場，更是實施責(zé)任教育的主陣地，教師在課堂教學(xué)中深挖教材中的責(zé)任資源，構(gòu)建“責(zé)任”課堂。

　　3.從學(xué)校管理中體現(xiàn)責(zé)任。

　　班子成員都有自己的“責(zé)任田”，在這片“責(zé)任田”里從環(huán)境衛(wèi)生、秩序維護、教育教學(xué)都要承擔(dān)責(zé)任；年初層層簽定工作目標(biāo)責(zé)任狀，落實到每個部門，每個干部，做到事事、處處、人人都有責(zé)任。此外，還實行“條塊點”式管理：比如德育副校長，除管理全校的德育工作（條式），還要承擔(dān)某一個年級段的所有工作（塊式），同時還要負責(zé)學(xué)校某一處的管理和維護工作（點式）。

　　4.從綜合實踐活動中體現(xiàn)責(zé)任。

　　讓學(xué)生走進社會、走進自然，主動尋找自我責(zé)任角色，讓學(xué)生在參與和體驗中學(xué)會負責(zé)，成為“責(zé)任教育”的主人。

　　5.從日常生活中體現(xiàn)責(zé)任。

　　在師生中開展“三心”“六愛”“煥一?rdquo;活動�！叭摹保宏P(guān)心、愛心、熱心；“六愛”：愛黨、愛國、愛家鄉(xiāng)、愛父母、愛同胞、愛自然；“一拉一幫”：在低高年級段之間開展“大手拉小手”活動，在同年級中開展“一幫一”活動。此外，還積極拓展校外“責(zé)任教育”，打造家庭、社會協(xié)作平臺，開設(shè)了網(wǎng)上家長論壇、電臺咨詢站，成立了家長學(xué)校、家長委員會等。

　　三、責(zé)任教育成效

　　1.促進了學(xué)校發(fā)展

　　2.提升了教師素質(zhì)

　　3.提高了育人質(zhì)量

　　參考文獻:

　�。�1）《成都晚報》2010年5月，《實施“責(zé)任教育”，不負教育使命》

　�。�2）百度網(wǎng)，《努力構(gòu)建與完善學(xué)�！柏�(zé)任德育”課程框架》

　　索取號：3101174016-201001

　　-2008-001

　　（3）吳思廉，《加強責(zé)任教育體系建設(shè)，促進青少年健康發(fā)展》2010年3月

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