- 相關(guān)推薦
快樂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的教育理論論文
新課標(biāo)規(guī)定：數(shù)學(xué)課程要求教師在課堂教學(xué)中切實(shí)有效、快速的完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生輕松的完成應(yīng)該學(xué)到的知識(shí)，即切實(shí)提高學(xué)生的素質(zhì)，讓身心等各方面都得到健康發(fā)展。
而現(xiàn)在學(xué)生的現(xiàn)狀是：受到課內(nèi)課外雙重的壓力，課內(nèi)負(fù)擔(dān)就是計(jì)劃內(nèi)的完成各種課業(yè)作業(yè)，課外負(fù)擔(dān)就是心理負(fù)擔(dān)。其實(shí)，作為初中學(xué)生來說，計(jì)劃內(nèi)學(xué)習(xí)的內(nèi)容并不多，內(nèi)容也不難，依學(xué)生的能力而言，可以輕而易舉的完成，可是為什么學(xué)生總感覺學(xué)習(xí)累，作業(yè)多，身心疲憊，而且學(xué)習(xí)的自覺性不高，有時(shí)還有畏懼心理，為難情緒，這無形的增加了額外負(fù)擔(dān)，造成了心理壓力，這個(gè)其實(shí)嚴(yán)重的影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果，也更妨礙了學(xué)生的課內(nèi)作業(yè)的完成，造成很多學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)磨磨蹭蹭、厭學(xué)，導(dǎo)致很多家長抱怨：作業(yè)太多，孩子都累死了，每天晚上都學(xué)到十幾點(diǎn)，事實(shí)卻不是這樣，都是由于心理負(fù)擔(dān)造成的，老師教起來也費(fèi)勁費(fèi)神，難怪有的老師說：教了多少遍都不會(huì)，那么笨。
古人云：師者，傳道、授業(yè)、解惑也。其實(shí)，在科技飛速發(fā)展的今天，教師的作用不僅僅是這些，他更重要的是讓學(xué)生在輕松快樂的環(huán)境中獲得更好的成績。即讓學(xué)生在沒有心理負(fù)擔(dān)的情況下快樂學(xué)習(xí)。對(duì)于初中學(xué)生來說，數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，如何讓學(xué)生愉快的喜歡并接受它，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，是每個(gè)數(shù)學(xué)教師的責(zé)任。
課業(yè)和心理兩個(gè)方面，我們?cè)趯?shí)行“減負(fù)”時(shí)，往往只看重前者而忽落后者。學(xué)生每天要在課堂上坐六七個(gè)小時(shí)，還有早晚自習(xí)，如果教師教學(xué)方法呆板，語言枯燥乏味，只是把學(xué)生當(dāng)作容器，一味往里灌，學(xué)生必然對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦心理，教學(xué)效果可想而知。學(xué)生會(huì)感覺刻苦學(xué)習(xí)是苦惱的事，是迫不得已的事，無奈被老師家長牽著鼻子走，這樣是肯定學(xué)不好的。
如果說一堂生動(dòng)活潑的課對(duì)學(xué)生是一種精神享受，那么一堂呆板枯燥的課對(duì)學(xué)生無疑是一種精神折磨，學(xué)生只有在下課后才會(huì)感到如釋重負(fù)，所以老師要注重課堂教學(xué)藝術(shù)，要讓每堂課都有新鮮感，使課堂氣氛活躍，學(xué)生活的輕松愉快，對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)老師來說，可以從以下幾個(gè)方面入手：
一、創(chuàng)設(shè)愉快情景，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)
教學(xué)中，學(xué)生是主體，是內(nèi)因，教師是主導(dǎo)，是外因。創(chuàng)造良好的課堂氣氛，建立和諧的師生關(guān)系，能使教師愉快的教，學(xué)生專心的學(xué)。但在教學(xué)過程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生上課不注意聽講，做小動(dòng)作，打瞌睡等現(xiàn)象，怎樣處理才能創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，營造和諧的師生關(guān)系呢？
1、注重師生的情感交流，建立民主、平等的新型師生關(guān)系，教師對(duì)學(xué)生要傾注慈母般的愛，使他們振奮精神，愉快學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生上課走神時(shí)不要直接批評(píng)，可以用暗示、提醒或通過提問時(shí)其注意力集中。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣�！芭d趣是最好的老師”，尤其是數(shù)學(xué)，如引入一些科學(xué)家的故事、發(fā)明事例、一些趣聞等，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不是枯燥無味的，而是妙趣橫生的，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性便會(huì)油然而生。
3、改進(jìn)教學(xué)方法，在教學(xué)中引入一些“時(shí)事新聞”“生活常識(shí)”“名人逸事”，圖片錄象，充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段和教學(xué)設(shè)備，從多方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樂學(xué)而好學(xué)，從學(xué)習(xí)本身獲得學(xué)習(xí)的快樂。
4、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極探究問題的能力，使他們?cè)谧约簩?duì)未知的知識(shí)探究時(shí)找到快樂，感受學(xué)習(xí)的快樂。
5、遇到學(xué)生對(duì)問題答不上來回答錯(cuò)時(shí)，不要訓(xùn)斥、冷淡，態(tài)度要和藹，可以進(jìn)行不斷的啟發(fā)，或降低問題的難度，幫助他們消除心理負(fù)擔(dān)，使他們?cè)诨卮饐栴}的過程中，加深對(duì)問題的理解，進(jìn)而有所收獲。
6、教師要堅(jiān)持面向全體學(xué)生，創(chuàng)建成功的機(jī)會(huì)，促使學(xué)生知難而上，積極進(jìn)取，在克服困難中體會(huì)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
二、把老師講數(shù)學(xué)變成學(xué)生“做數(shù)學(xué)”的活動(dòng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們總是根據(jù)教材要求設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，主動(dòng)探索，教師則起組織、引導(dǎo)和點(diǎn)撥、鼓勵(lì)的作用。學(xué)生通過自己親手做一做，學(xué)生獲得了真切、可信的知識(shí)，而且印象特別深刻，學(xué)習(xí)興趣也由然而生。例如：在教學(xué)圓錐體側(cè)面積時(shí)，先回顧扇形的面積公式，然后讓學(xué)生考慮如何求圓錐體的側(cè)面積，學(xué)生邊想邊討論，我又說，扇形是個(gè)平面圖形，而圓錐是個(gè)立體圖形，如何解決立體圖形的側(cè)面積問題，我們可以考慮手中的圓錐與扇形的聯(lián)系，然后找到解決問題的方法，學(xué)生根據(jù)我的提示，紛紛發(fā)表見解，你一言，我一語，大家的興趣來了，課堂氣氛十分熱烈，并且把手中的圓錐分解的亂七八糟，但最終是找到了求圓錐側(cè)面積方法。這樣學(xué)生通過自己研究得出結(jié)論，更堅(jiān)定了學(xué)生的創(chuàng)新信念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，此外，實(shí)驗(yàn)中的操作又能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手的能力。我國要發(fā)展高科技，就從小培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)操作的能力。
三、充分運(yùn)用遷移規(guī)律，達(dá)到減負(fù)提效的目的
1、注重強(qiáng)化新知識(shí)的生長點(diǎn)，形成遷移動(dòng)勢(shì)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知時(shí)，思維處于積極主動(dòng)、定向有序的興奮狀態(tài)之中。如在教學(xué)“數(shù)學(xué)方程式”時(shí)，先復(fù)習(xí)“質(zhì)量守恒定律”的意義，再教學(xué)“數(shù)學(xué)方程式”的概念。讓學(xué)生想一想，怎樣才能迅速的配數(shù)學(xué)方程式？有什么規(guī)律？由于學(xué)生急切地想知道其中的規(guī)律，在這樣一種積極思考、主動(dòng)探索的心理狀態(tài)中，學(xué)生的能力自然得到發(fā)展。
2、要善于揭示新舊知識(shí)的連接點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的探究，數(shù)學(xué)知識(shí)具有很強(qiáng)的連貫性和系統(tǒng)性，新知識(shí)往往是在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上發(fā)生和發(fā)展規(guī)律的。在教學(xué)中，把新舊知識(shí)的連接揭示得越充分，又有利于知識(shí)的遷移。
四、保護(hù)學(xué)生的積極性，科學(xué)進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)
以保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性為目的，科學(xué)藝術(shù)的進(jìn)行評(píng)價(jià)，最大限度的發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在潛力，促使教學(xué)質(zhì)量的提高。如在新知講解中，對(duì)發(fā)言積極，回答正確的學(xué)生給與鼓勵(lì)：“你很會(huì)動(dòng)腦筋”“精彩極了”；對(duì)思維遲鈍，不愛發(fā)言的學(xué)生則可采取“不要怕，大聲些”“回答正確，掌聲鼓勵(lì)”等語句激勵(lì)他們積極參與學(xué)習(xí)。又如，在鞏固練習(xí)時(shí)，對(duì)接答正確，書寫工整規(guī)范的學(xué)生，教師可給予“你的作業(yè)真漂亮”等評(píng)語，對(duì)練習(xí)出錯(cuò)的學(xué)生，則說“再來一次，我相信你一定會(huì)成功的！”，如果這樣進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生就會(huì)覺得老師重視自己，對(duì)自己期望很大，因而，能進(jìn)一步怎強(qiáng)信心，努力進(jìn)取。
五、教師幫助學(xué)生減輕心理負(fù)擔(dān)，輕松上陣，輕松學(xué)習(xí)
教師可以做學(xué)生的朋友，“亦師亦友”建立民主平等的師生關(guān)系，經(jīng)常與學(xué)生交流談心，對(duì)學(xué)生多一些鼓勵(lì)，少一些批評(píng)，多一些寬容，少一些指責(zé)，多一些關(guān)愛，少一些冷漠，讓他們體會(huì)“親其師，信其道”的樂趣，教師用自己的人格魅力，影響學(xué)生，幫助他們解決實(shí)際問題，我們教師更要關(guān)心他們的身心健康發(fā)展，有理想有志向有奮斗的目標(biāo)，有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，會(huì)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)中給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)考驗(yàn)送和諧的課堂教學(xué)氛圍，給他們以溫馨和舒暢，切忌體罰和變相體罰學(xué)生，給他們自由學(xué)習(xí)的空間。
另外，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康引導(dǎo)、教育，因?yàn)樗麄冊(cè)诔砷L的過程中，會(huì)有各種各樣的困惑和矛盾，或者各種誤區(qū)的存在，使他們不能安心學(xué)習(xí)，不能全身心投入，就感到學(xué)習(xí)是為了完成不要的任務(wù)，感受不到學(xué)習(xí)的快樂，所以，教師也有必要進(jìn)行疏導(dǎo)，釋放心理的負(fù)擔(dān)，使他們輕松的學(xué)習(xí)。
綜上所述，教師通過各種途徑，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，從心理負(fù)擔(dān)和課業(yè)負(fù)擔(dān)入手，注重通過實(shí)驗(yàn)，引發(fā)興趣，注意新舊知識(shí)點(diǎn)的連接，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓數(shù)學(xué)課堂成為開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生能力、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的熔爐，是我們數(shù)學(xué)教師的永恒的課題。
【快樂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的教育理論論文】相關(guān)文章：
減輕學(xué)生學(xué)習(xí)英語的心理負(fù)擔(dān)，提高自主學(xué)習(xí)興趣03-16
學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)的論文教育理論論文12-11
學(xué)習(xí)陶行知教育理論,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神的論文12-11
合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教育資源提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教育理論論文12-11
優(yōu)化課堂教學(xué)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)優(yōu)化課堂教學(xué)03-19
高職教育下學(xué)生課程學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)理論的論文11-12
如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的教育理論論文06-25
高職院校學(xué)生教育管理論文11-30