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專業(yè)課教育融合德育教育論文
一、管理學(xué)課程教學(xué)中德育教育實施
管理學(xué)在不斷發(fā)展，已經(jīng)廣泛融入到社會、市場、競爭等要素的研究中，各類企業(yè)和組織的管理理論不斷擴展，在管理學(xué)理論中，將社會倫理和道德、團隊合作、長遠規(guī)劃等思想融入其中。所以，通過管理學(xué)教學(xué)使上述管理理論在指導(dǎo)學(xué)生如何做人、如何做事方面具備較強的影響。管理學(xué)還有一個重要的特點是實踐性，通過實踐可以增強應(yīng)用的效果�？梢酝ㄟ^課堂上的案例教學(xué)、模擬情景以及深入企業(yè)的實踐活動，讓學(xué)生對所學(xué)的管理知識加以綜合運用并達到融會貫通。在這個過程中，也可以深刻體會到企業(yè)誠信經(jīng)營、勇于承擔社會責任的重要性和崇高性，以及這些與企業(yè)成功的內(nèi)在必要聯(lián)系。這些實踐環(huán)節(jié)為學(xué)生的道德培養(yǎng)提供了很強的示范和啟發(fā)作用。在管理學(xué)教學(xué)中融合德育教育活動實施如下。
�。ㄒ唬└鶕�(jù)專業(yè)課程目標，制定德育教育教學(xué)計劃
筆者從事市場營銷專業(yè)管理學(xué)基礎(chǔ)的教學(xué)，本課程的教學(xué)素質(zhì)目標是使學(xué)生具備從事基層管理崗位的綜合管理素質(zhì)，即優(yōu)秀的職業(yè)道德、崇高的敬業(yè)精神，勇于開拓的精神和創(chuàng)新意識，良好的團隊合作精神及培養(yǎng)作為領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的寬容胸懷、人格魅力等。在德育教育實施前，首先要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定德育教育教學(xué)計劃，在管理理論篇重點讓學(xué)生把握作為一位優(yōu)秀的管理者所具備的所有精神，比如為政以德、勇于承擔責任、運籌帷幄等。在管理思想篇重點讓學(xué)生通過中國古代管理思想的學(xué)習(xí)感悟古人誠信、仁義等思想精華及根據(jù)學(xué)習(xí)型組織對學(xué)生進行境界教育。在管理實施篇通過管理游戲讓學(xué)生在管理中感悟團隊力量、合作精神等。
（二）通過靈活多樣的教學(xué)手段進行德育教育
管理學(xué)的課堂教學(xué)要實現(xiàn)和德育有效融合，讓學(xué)生從被動上課、考試死記硬背轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極參與、主動思考、勇于創(chuàng)新，還要綜合、靈活運用多種教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)模式，真正形成教學(xué)互動的課堂情景，加深師生情感，使學(xué)生樂意投入到學(xué)習(xí)中來，提升德育教育效果。
1.視頻教學(xué)法。在管理學(xué)教學(xué)中，注重通過多媒體技術(shù)等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，采用視頻教學(xué)法。在教學(xué)中，結(jié)合課程內(nèi)容，精選相關(guān)視頻，比如描寫晉商的電視劇《喬家大院》，介紹海爾成長歷程的《首席執(zhí)行官》，描述創(chuàng)業(yè)項目比賽的《贏在中國》等，看完視頻的討論中，學(xué)生都會踴躍發(fā)言，各抒己見，氣氛異常活躍，其中所包含的創(chuàng)業(yè)者的艱苦歷程、積極進取的精神、誠信品德對學(xué)生觸動很大。
2.管理游戲法。管理學(xué)是實踐性很強的學(xué)科，在教學(xué)實施過程中，可以引入很多管理游戲，通過學(xué)生的參與以及參與后的討論引導(dǎo)使學(xué)生既掌握了相關(guān)管理知識，又在德育意識方面有所提高。我們根據(jù)教學(xué)需要依次安排了團隊猜數(shù)字、沙漠求生、紅黑博弈等管理游戲，在游戲中學(xué)生的管理技能得到了響應(yīng)提高，另外也感悟到了團隊合作共贏的重要性及團隊間合作時應(yīng)具備的誠信品質(zhì)等。
3.互動教學(xué)法。在教學(xué)過程中的很多環(huán)節(jié)可以設(shè)計互動教學(xué)，通過互動，讓學(xué)生表達自己的心聲，老師了解了學(xué)生的所思所想，并適時給予引導(dǎo)，不斷創(chuàng)設(shè)教學(xué)過程的民主、平等、和諧的課堂氣氛。比如在講授管理者的人際技能時，就通過設(shè)置問題“你喜歡與什么樣的朋友交往？”讓學(xué)生參與討論，最后得出很多同學(xué)喜歡和熱心、誠實、樂觀、積極、具有正能量等的朋友交往，引導(dǎo)學(xué)生也要成為受同學(xué)喜歡的這種類型的朋友。
4.案例教學(xué)法。案例教學(xué)是管理學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要部分，精選企業(yè)經(jīng)營過程具體時間，在對企業(yè)具體案例成敗的分析中，真實再現(xiàn)了企業(yè)作為一個組織或法人在社會中的所做作為。通過成功的企業(yè)比如海爾通過砸冰箱事件所體現(xiàn)的誠信經(jīng)營理念及勇于承擔社會責任等積極行為，從而贏得消費者認可，同時海爾的良性發(fā)展也為社會、國家的發(fā)展做出了貢獻；失敗的企業(yè)比如三鹿的三聚氰胺事件，映射了三鹿無視顧客的利益，急功近利的經(jīng)營觀念，最終遭到消費者的遺棄和市場的淘汰。通過這些將德育貫穿于教學(xué)過程中，使正確的人生觀、價值觀、社會責任感和使命感，無形中滲透到學(xué)生的心中，逐漸成為學(xué)生的自覺需求，最終成為學(xué)生未來走入社會、參與活動、規(guī)劃人生的必然選擇，從根本上達到大學(xué)生德育教育的目的。另一方面，可以在案例教學(xué)過程中突出領(lǐng)導(dǎo)者、管理者的個性品質(zhì)對企業(yè)的影響，讓學(xué)生深入了解組織的成功與否與領(lǐng)導(dǎo)者、管理者自身的素質(zhì)、道德觀念等緊密聯(lián)系，這樣在潛移默化中培養(yǎng)他們的道德感、社會責任感、正義感等，進一步提提升他們的道德素養(yǎng)。
�。ㄈ┘訌娬n下交流，增強德育教育效果
一般來說，在大學(xué)，專業(yè)課教師上完課后與學(xué)生的聯(lián)系相對較少，我們提出如果鼓勵專業(yè)課教師加強與學(xué)生的課下交流，會增強德育教育的效果。其實很多學(xué)生比較信任專業(yè)課教師，課下的非正式溝通更拉近了他們的距離，為德育教育創(chuàng)設(shè)了有利的環(huán)境。比如通過偶爾的課下交流我們了解到學(xué)生非常喜歡上課的一些視頻材料，我們在此基礎(chǔ)上就推薦更多更好的資料，讓更多的學(xué)生參與其中。我們還了解到學(xué)生在社會實踐中的種種問題，比如去年有個班班長帶領(lǐng)班級有關(guān)同學(xué)在學(xué)校門口××路公交車站牌組織學(xué)生有序乘車，第一次效果不佳后就失去信心，懷疑自己的能力，懷疑大學(xué)生的素質(zhì)等，通過鼓勵讓他們重新樹立信心，堅持把他們的活動計劃進行實施。
二、結(jié)語
總之，全體教師都要都要樹立德育教育的責任意識，真正認識到專業(yè)課程教學(xué)在學(xué)生德育中的特殊作用，不斷挖掘?qū)I(yè)課程教學(xué)中德育教育的切入點，還要注重自身對學(xué)生的影響作用，增強高校德育工作的實效性，真正實現(xiàn)教書和育人的內(nèi)在統(tǒng)一，為社會培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀人才做出自身應(yīng)有的貢獻。
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