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機測背景下師范教育專業(yè)普通話教學改革論文
文章從探討計算機測試普通話的背景出發(fā)，詳細闡述了機測背景下普通話教學的變革和重要性。接著筆者又深入分析了計算機測試的特點。最后，針對師范專業(yè)應對機測的普通話教學改革問題，筆者做了觀點性和理論性的論述分析。
一、計算機測試普通話背景分析
二零零九年國家語委提出：對普通話水平測試智能化的工作要加大力度推進，實現普通話水平測試工作信息化的管理模式，爭取二零一零年在全國普及計算輔助普通話水平測試。在二零零九年河北省語方文字工作會議中，河北省語委提出對計算機輔助普通水平的測試點增加到四十三個，同時，要求對沒有列入試點的測試站創(chuàng)造相應的條件，爭取全部使用新系統(tǒng)。
在國家語委與河北省語委的工作帶領下，師范教育專業(yè)積極響應，在二零零九年的下半年對普通話水平測試進行新的改革，開始實施計算機輔助測試。這種測試與人工普通話水平測試不同，所以，對普通話水平的培訓工作也帶來很多影響，也使得我們對普通話的培訓教學工作更加迫切。
二、計算機測試普通話特點分析
首先，測試方式與環(huán)境的改變，人工普通話水平測試通常是由兩名普通話教員測試應試者，在整個測試的過程中，應試者面對的是兩名測試老師，教室是測試的環(huán)境，每一組測試都在獨立的教室進行，相互之間也不會受到影響。
計算機輔助測試是由科大訊飛的測試應用軟件，通過測試機按一定的程序進行的，應試者面對的是計算機，也是通過自己的操作來完成測試的，不會有教員的提醒，這對測試者提出一個要求，就是在進行測試之前，對測試的軟件與流程都要熟悉，計算機輔助測試設在機房，可以由一組人同時進行測試，因為要房的電腦間距受限，測試者在進行測試的時候會被其他人影響。
其次，學生測試心理上的改變，在人工普通話進行測試時，測試老師是測試者面對的對象，導致有部分發(fā)音不太好，語音水平不好的考生因過度緊張不敢開口，會給測試的成績帶來影響，計算機輔助測試中，電腦是測試者面對的對象，只要培訓過，對測試的程序有了解就可以，測試者在心理上會較為放松，在進行測試的時候會把真實的水平反映出來。然而，因為電腦對應試者沒有足夠的監(jiān)管力，所以，有一些考生會有作弊的行為。
最后，計算機輔助普通話水平測試評分標準的改變，人工普通話水平測試的評分是由兩名教員進行測試并給分的，一是非常及時，二是教員或以與沒沒測試者進行交流與溝通，在打分的時候也一致，機輔測試在進行評分之前的三道題是通過測試系統(tǒng)給分的，在完成測試后第四道題由教員進行單獨評分，這樣缺少相應的交流與溝通，分值會出現較大的差距。
三、機測背景下師范教育專業(yè)普通話教學改革分析
第一，師范教育專業(yè)普通話教員的課前培訓，取得省級教員資格的老師才能擔任普通話水平培訓的課程，測試第四題的評分及后期的復審也是通過教員完成的，教員的教學水平與應試者的測方水平有著直接的關系，對整個學院的普通話的測試水平也起著決定性的作用，而教員的專業(yè)、學歷、職稱以及年齡都是不一樣的，并且很多都是兼職的。
第二，普通話培訓教學改革措施，在普通話培訓教學工作中，教員是其中的實施者，在進行教學時要持續(xù)不斷的學習，隨著機輔測試的實施，對于教學的方法也要不斷的改進，對教學的內容也要相應的增加，要把教、學、練有效的結合在一起，讓學生多練，在進行教學的過程中還要加一些繞口令，讓學生有更大的學習興趣，同時，使教學質量得到有效的提高。
在教學內容方面，要把機輔測試的程序、內容以及注意事項作為重點，對整個教學的過程中都要融入進去，尤其是對評分標準的改變，要多加講解，避免在進行測試時出現測試失敗的現象。在進行教學時，還要讓學生多聽一些機輔測試中的經典音頻，在評分標準融入進去，通過對扣分細節(jié)的分析，使學生減少在進行測試時發(fā)生同樣的錯誤。
第三，在學生計算機輔助測試應試技巧方面要加強指導，學生在進行測試的時候，一共需完成四道題的測試，第一道題與第二道題主要是對測試者的語音發(fā)音的基礎進行測試，對輕聲以及兒化等詞的發(fā)音進行測試，在進行測試的時候要注意把握讀音的技巧，對橫向的朗讀也要注意。
除此之外，對于語速也要進行控制，還有第二題結合會出現的輕場以及兒化音的次數在對發(fā)音無法確定時，對發(fā)音的一種猜測，與評分標準結合起來，對扣分的細節(jié)進行分析，才能在閱讀時避免易發(fā)生的錯誤，尤其是第三道題在進行短文朗讀的時候，要注意短文的回讀，在進行朗讀的時候在腦中會快速計算，然后再做出決定，選擇回讀還是直接跳過去。
第四，對學生的說話練習多加引導，避免發(fā)生作弊的行為，在進行教學的時候，對于學生練習第四題說話的題目要不斷的加強，說話題主要是對應試者語言水平的考查，與此同時，也是考驗應試者的心理素質，在沒有任何文字憑借的時候，把思維內部語言轉成準確、自然的外部語言。所以，在進行教學的時候，對學生的練習要不斷的加強，并且把他們良好的心理素質培養(yǎng)起來，只有做好充分的準備，才能避免從網上下載內容的行為，避免扣分。
四、結語
通過以上的論述可以總結，通過對普通話背景以及特點的分析，還有對普通話如何改革的討論，可以看得出，不管是測試人員，還是被測試的專業(yè)學生，有一點都要認識到，就是在我們國家普通話水平的測試方面，未來發(fā)展的方向是機輔測試，并且測試的手段也會變得更加成熟與規(guī)范。所以，就要求普通話水平培訓課的老師，首先要對機測的特點有充分的了解與認識，能積極參與到普通話教學的改革中，對專業(yè)的學生進行一定的引導，讓他們能夠順應這種改變，認真對待培訓，計真練習，主動的積極的學習，相信通過老師與學生的共同努力，一定能夠在機輔則試中獲得更佳的成績。
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