- 相關(guān)推薦
在思想品德課教學(xué)中強化愛的教育論文
筆者所在的學(xué)校處于城市邊緣，學(xué)校中絕大部分學(xué)生都來自偏遠(yuǎn)農(nóng)村，他們小學(xué)一般就讀于教學(xué)條件較差的私立小學(xué)，學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱，這在一定程度上影響了課堂教學(xué)的效果。如何利用現(xiàn)代教學(xué)條件為這些學(xué)生服務(wù)，化不足為優(yōu)勢值得探討。同時，初中生正處于身心迅速發(fā)展和學(xué)習(xí)參與社會公共生活的重要階段，處于思想品德和價值觀念形成的關(guān)鍵時期，迫切需要教師在其思想品德的發(fā)展上給予正確的引導(dǎo)和有效幫助。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，應(yīng)該在思想品德課教學(xué)中融入愛的教育，以培養(yǎng)學(xué)生愛的意識，以正確的心態(tài)對待學(xué)習(xí)和生活。
一、體會親情，心心相印，感悟父母的愛
蘇霍姆林斯基說，“教育的理想就在于使所有的兒童都成為幸福的人�！痹诟呖贾笓]棒的影響下，在社會、學(xué)校、家庭一味追求分?jǐn)?shù)的欲求下，教育的本義被忽視，很多教師眼里只有分?jǐn)?shù)，學(xué)校評判教師的標(biāo)準(zhǔn)和社會評判學(xué)校好壞的標(biāo)準(zhǔn)也只有分?jǐn)?shù)，家長判斷孩子是否學(xué)好的標(biāo)準(zhǔn)也是分?jǐn)?shù)。段慧民教師在《好教師是怎樣煉成的》一書中說：“教育就是愛，愛就是教育，愛學(xué)生，就會想出教育學(xué)生的辦法來�！币虼�，教育應(yīng)從心開始，呵護學(xué)生幼小的心靈，讓學(xué)生真正成為幸福的人。
筆者所在學(xué)校中的絕大部分學(xué)生都來自偏遠(yuǎn)農(nóng)村，父母文化素質(zhì)不高，整日為生計奔波在外，無法對孩子進行及時、有效的教育，父母與子女之間缺乏必要的溝通。有的父母教育孩子的方式簡單粗暴，只要教師告訴家長孩子有不好的表現(xiàn)，家長就不問原因地嚴(yán)厲訓(xùn)斥，甚至打罵，導(dǎo)致孩子越來越叛逆。針對這些現(xiàn)狀，思想品德教師的責(zé)任重大。學(xué)生最討厭教師的說教，因此，教師可以通過大量有關(guān)父愛母愛的故事，迂回地影響學(xué)生的心靈，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到父愛母愛的偉大，理解父母的不易，在他們發(fā)脾氣時努力表達(dá)自己的想法，與他們溝通，多關(guān)心、孝順父母;此外，教師還可以設(shè)置一些活動讓學(xué)生去了解父母，包括父母的成長歷程、工作經(jīng)歷等，讓學(xué)生對父母的認(rèn)識更加深刻，從而觸及其心靈深處對父母的愛。
二、融洽關(guān)系，心心相通，拉近師生距離
新課程改變了過去教師向?qū)W生單方向傳授和灌輸知識，學(xué)生被動地接受的狀況，師生之間是平等的。教師要相信每一名學(xué)生都有發(fā)展的潛能，尊重學(xué)生的個體差異，滿足不同學(xué)生的不同要求，使每名學(xué)生都能獲得充分發(fā)展。而這一切的前提就是教師要有愛。愛學(xué)生是教育者的責(zé)任，它與師德直接相關(guān)，愛學(xué)生不能憑個人的好惡只愛那些自己認(rèn)為可愛的學(xué)生。教師對學(xué)生的愛必須要公平，對所有學(xué)生必須一視同仁，把學(xué)困生的轉(zhuǎn)化當(dāng)作重要的課題對待，用愛去感化、引導(dǎo)學(xué)生，點燃其學(xué)習(xí)的熱情。作為思想品德課程的教師，也應(yīng)用生態(tài)的、多元的觀點來看待學(xué)生，尊重學(xué)生的個性差異，讓每一個人都感到自己重要。教師必須把滿滿的愛心投入到思想品德教學(xué)的實踐中，讓每一名學(xué)生都能沐浴到教師愛的陽光，健康快樂地成長。
三、體驗友情，同舟共濟，增強生生互動
美國心理學(xué)家格林倫說，“教育正像其他的社會過程一樣，它的成效依靠交往�！痹谒枷肫返陆虒W(xué)實踐中，教師可以通過開展一些富有人文色彩的教育活動，增強生生之前的互動，豐富學(xué)生的精神生活，促進學(xué)生了解友情的可貴，學(xué)會運用友誼原則指導(dǎo)自己與朋友、同學(xué)的交往。校園生活是人生最美好的記憶，因此，作為思想政治教師，有必要在教學(xué)實踐中為學(xué)生提供體驗友情、增進友情的機會，從而使學(xué)生感受到朋友之間的“關(guān)愛”和“友愛”，學(xué)會真誠待人，互相幫助，讓人生更精彩。
四、強化責(zé)任，勇于擔(dān)當(dāng)，做堂堂正正的中國人
當(dāng)前一些中學(xué)生缺乏責(zé)任意識，作為具有時效性的思想政治教育，教師要緊密聯(lián)系實際，利用最近發(fā)生的國內(nèi)外時事及一些以責(zé)任為主線的故事設(shè)計教學(xué)活動，讓學(xué)生在活動中有所體驗，在體驗中接受真理，并激發(fā)其愛家、愛社會、愛國的情感，使其產(chǎn)生參與公益、服務(wù)社會的愿望，強化其勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任感，做一個內(nèi)心有愛的、正直的中國人。
總之，教師在思想品德教學(xué)中強化愛的教育，可以通過引導(dǎo)學(xué)生體會父母的愛，與學(xué)生進行心與心的溝通，豐富實踐形式，增進生生友情，聯(lián)系等方式有效落實，使學(xué)生形成愛的意識，提升思想覺悟和精神境界，成為真正優(yōu)秀的人才。
【在思想品德課教學(xué)中強化愛的教育論文】相關(guān)文章：
在思想品德課中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力教育論文11-26
思想政治教育在小學(xué)語文教學(xué)中運用論文01-21
問題教學(xué)法在高中思想政治課教學(xué)中的運用教育論文11-15
高校音樂教學(xué)中審美教育論文12-03
教育技術(shù)中教學(xué)實踐應(yīng)用論文11-30