圖書(shū)服務(wù)體系建設(shè)下現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育論文
1.現(xiàn)代圖書(shū)情報(bào)技術(shù)發(fā)展對(duì)遠(yuǎn)程教育可能產(chǎn)生的影響
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷完善，信息服務(wù)從而可以跨越時(shí)空的限制，更便捷地將不同地區(qū)的人們聯(lián)系到一起，大量的數(shù)據(jù)傳輸也使得模擬的“面對(duì)面”交流成為現(xiàn)實(shí)。數(shù)據(jù)的快速傳遞和儲(chǔ)存技術(shù)，從而給現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的圖書(shū)服務(wù)提供了新的契機(jī)。Ｏｈｉｏ ＬＩＮＫ（Ｏｈｉｏ Ｌｉｂｒａｒｙ ａｎｄ Ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ Ｎｅｔｗｏｒｋ）是美國(guó)俄亥俄州大學(xué)和學(xué)院圖書(shū)館共同組建的`一個(gè)覆蓋全州的大型圖書(shū)文獻(xiàn)信息網(wǎng)絡(luò)，連接全州７４所大學(xué)和學(xué)院圖書(shū)館，實(shí)現(xiàn)各館資源共同存儲(chǔ)，按合作協(xié)議采購(gòu)新的書(shū)籍資料，聯(lián)機(jī)編目，開(kāi)展網(wǎng)上流通服務(wù)，實(shí)行館際互借，共同開(kāi)發(fā)館藏資源和利用網(wǎng)上電子文獻(xiàn)資源，進(jìn)行情報(bào)檢索服務(wù)的綜合性圖書(shū)館信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。目前，該系統(tǒng)已裝載有各成員館的館藏資料２１０萬(wàn)余件的書(shū)目記錄，每年向約４６萬(wàn)名學(xué)生和５萬(wàn)名教職員提供查詢服務(wù)，中央書(shū)目庫(kù)年查詢量為１８００萬(wàn)人次以上。目前我國(guó)的上網(wǎng)人數(shù)，上網(wǎng)設(shè)備數(shù)量都躍居世界第一，而云計(jì)算等技術(shù)的發(fā)展也使得我國(guó)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和數(shù)據(jù)提供技術(shù)的速度迅速攀升，足以滿足大量人群的使用需求。我國(guó)于１９９４年提出了建設(shè)國(guó)家信息高速公路基礎(chǔ)設(shè)施的三金工程（金橋、金卡、金關(guān)），并于１９９８年年初成立了信息產(chǎn)業(yè)部，以此推動(dòng)了我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)的研究、開(kāi)發(fā)與應(yīng)用。到目前為止，我國(guó)已經(jīng)初步建立起健全的、具有相當(dāng)規(guī)模的、先進(jìn)的國(guó)家信息體系。
2.發(fā)展遠(yuǎn)程教育圖書(shū)服務(wù)體系的幾點(diǎn)建議
“授之以魚(yú)”，不如“授之以漁”。遠(yuǎn)程教育的圖書(shū)服務(wù)質(zhì)量首先應(yīng)該積極開(kāi)設(shè)信息教育類課程以及課程開(kāi)設(shè)的質(zhì)量。目前傳統(tǒng)的圖書(shū)館從孤立、單一的局面，正在朝著網(wǎng)絡(luò)化、整體化、多維化的現(xiàn)代化圖書(shū)館方向發(fā)展。遠(yuǎn)程教育工作者應(yīng)該要利用這種有利時(shí)機(jī)，改變圖書(shū)館在成人教育信息服務(wù)方面相對(duì)滯后的局面。其次，提供多樣、靈活的服務(wù)方式。成人學(xué)生平時(shí)到圖書(shū)館查詢文獻(xiàn)和資料存在困難，而且在校時(shí)間有限，管理部門要考慮成人學(xué)生的實(shí)際困難，可以采取讓成人學(xué)生使用更為方便的服務(wù)方式。第三，利用各種資源，包括圖書(shū)專業(yè)人員，開(kāi)設(shè)信息類服務(wù)，尤其是學(xué)生的論文寫作和課外作業(yè)完成過(guò)程中，積極布置具有引導(dǎo)性的課題和習(xí)題，使得學(xué)生學(xué)會(huì)在信息的海洋中游泳，汲取有用的資源，豐富自己的專業(yè)素養(yǎng)。第四，可以利用各種網(wǎng)絡(luò)交際軟件，比如ＱＱ，微信等組織學(xué)生開(kāi)展專題讀書(shū)活動(dòng)，交流讀書(shū)感受，尤其是對(duì)于專業(yè)發(fā)展至關(guān)重要的部分文獻(xiàn)，可以引薦部分專家進(jìn)行導(dǎo)讀，討論等方式，以使得圖書(shū)服務(wù)更具目的性和針對(duì)性。
3.小結(jié)
遠(yuǎn)程教育的質(zhì)量問(wèn)題是制約遠(yuǎn)程教育發(fā)展的主要原因，而缺乏必要的圖書(shū)服務(wù)體系是導(dǎo)致其教學(xué)質(zhì)量低下的重要原因。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)服務(wù)成為常態(tài)，遠(yuǎn)程教育工作者應(yīng)該順勢(shì)而為，積極開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課程，要求和引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)服務(wù)，并利用多種手段提高閱讀的有效性和目的性。
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