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少兒中提琴啟蒙教育分析論文

時(shí)間:2020-10-07 15:07:23 教育畢業(yè)論文 我要投稿

少兒中提琴啟蒙教育分析論文

  【內(nèi)容摘要】音樂(lè)啟蒙教育對(duì)于兒童的心理發(fā)展具有非常重要的作用,通過(guò)樂(lè)器演奏可以引導(dǎo)少兒更好地表達(dá)情感,有助于少兒提高情商和智商。文章結(jié)合少兒中提琴啟蒙教育的經(jīng)驗(yàn),闡述了少兒中提琴啟蒙教育的相關(guān)概念,以及少兒中提琴教育的原則,并提出了一些少兒中提琴教育改進(jìn)措施。

少兒中提琴啟蒙教育分析論文

  【關(guān)鍵詞】少兒;中提琴;啟蒙教育;原則;改進(jìn)

  隨著教育制度改革不斷深化,對(duì)于少兒教育的思維也在逐漸轉(zhuǎn)變,家長(zhǎng)和教師更加注重少兒綜合素質(zhì)的培養(yǎng),尤其是對(duì)于表現(xiàn)出良好音樂(lè)素養(yǎng)和音樂(lè)天賦的少兒,更要注重對(duì)其音樂(lè)的啟蒙教育。當(dāng)前,西洋樂(lè)器受到了少兒的廣泛歡迎,社會(huì)對(duì)于鋼琴、小提琴、大提琴等演奏樂(lè)器都有良好的啟蒙教育機(jī)制,但是涉及中提琴的啟蒙教育卻較少,下面筆者將詳細(xì)分析少兒中提起啟蒙教育中要注意的問(wèn)題。

  一、中提琴啟蒙教育的概念

  中提琴發(fā)展至今已經(jīng)有300年的歷史,在最初的階段中提琴是一種獨(dú)立的樂(lè)器,隨著時(shí)間的推移和音樂(lè)的發(fā)展,中提琴逐漸成為一種輔助性質(zhì)的樂(lè)器,但由于中提琴仍具有獨(dú)特的音樂(lè)特性,所以中提琴教育還是逐漸受到人們的重新關(guān)注。相對(duì)于小提琴而言,中提琴體積較大,操作難度較大,因而少兒演奏具有一定的難度,在少兒時(shí)期音樂(lè)啟蒙教學(xué)中,通常會(huì)采用形體較小的小提琴取代。這種音樂(lè)啟蒙教育模式忽視了中提琴的重要性,同時(shí)也影響了中提琴演奏人才的培養(yǎng)。因此,重新樹(shù)立中提琴啟蒙教育的地位是當(dāng)前在少兒?jiǎn)⒚山逃袘?yīng)重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。

  二、少兒中提琴啟蒙教育原則

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  對(duì)于音樂(lè)教育而言,少兒接觸的時(shí)間越早,就越有可以塑造的空間。日本少兒音樂(lè)啟蒙教育家曾指出,少兒只要具備了母語(yǔ)能力,同樣也就具備了學(xué)習(xí)音樂(lè)的才能。因此,音樂(lè)啟蒙教育要把握早期性,盡早讓學(xué)生接觸到中提琴樂(lè)器,從而培養(yǎng)其對(duì)于樂(lè)器的操作能力。此外,要改變小提琴取代中提琴教育的方式,加強(qiáng)對(duì)于少兒中提琴基本功的培養(yǎng)。

  (二)啟蒙教育的準(zhǔn)確性

  少兒?jiǎn)⒚山逃闹匾圆谎远,只有從小培養(yǎng)其良好的音樂(lè)習(xí)慣,才能提高少兒的綜合音樂(lè)素養(yǎng),少兒在剛接觸中提琴時(shí),是處于同一個(gè)起跑線上的`,在啟蒙學(xué)習(xí)的過(guò)程中,教師的教學(xué)素養(yǎng)決定了少兒的音樂(lè)水平。因此,在中提琴啟蒙教育的過(guò)程中要做到以下兩點(diǎn):一要提高教學(xué)方法的正確性,指導(dǎo)學(xué)生采取正確的演奏姿勢(shì),尤其是少兒持弓姿勢(shì),并保持少兒身體的放松性;二是教師要加強(qiáng)對(duì)少兒學(xué)習(xí)者的督導(dǎo)作用,逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣,為其以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

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  中提琴是一個(gè)演奏較為復(fù)雜的樂(lè)器,同時(shí)對(duì)于每一個(gè)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容要求較為嚴(yán)格,只有在特定的階段進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練,才能夠強(qiáng)化中提琴的學(xué)習(xí)技巧,提高少兒?jiǎn)⒚山逃淖饔。因此,在少兒中提琴啟蒙教育中要理解學(xué)習(xí)的關(guān)鍵問(wèn)題,例如在啟蒙教學(xué)中,要重點(diǎn)突出持弓演奏的手部動(dòng)作技巧,通過(guò)反復(fù)練習(xí)糾正少兒的不正確姿勢(shì),提高中提琴啟蒙教育的科學(xué)性。

 。ㄋ模﹩⒚山逃南到y(tǒng)化

  啟蒙教育需要建立系統(tǒng)化的教育模式,這樣才能提高音樂(lè)啟蒙教育的有效性,中提琴啟蒙教學(xué)在其漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程中,形成了一套系統(tǒng)化的教育模式,按照科學(xué)規(guī)范的教學(xué)方法進(jìn)行樂(lè)器學(xué)習(xí),可以提高教學(xué)效率。因此,在少兒中提琴啟蒙教育中要根據(jù)少兒的特點(diǎn),因材施教,重視學(xué)生之間的個(gè)體差異性。啟蒙教師要在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中,了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,同時(shí)要準(zhǔn)確把握作品的演奏風(fēng)格,制定科學(xué)的教學(xué)方案,明確少兒在每個(gè)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  三、少兒中提琴啟蒙教育的改進(jìn)

  中提琴教育是一項(xiàng)基本的樂(lè)器教育,對(duì)于提高少兒的音樂(lè)素養(yǎng)有很大的幫助。當(dāng)前在我國(guó)的少兒中提琴啟蒙教育中存在著一些問(wèn)題,從而影響了中提琴啟蒙教育的效果,也在一定程度上對(duì)我國(guó)的中提琴人才培養(yǎng)產(chǎn)生了不利的影響。下面筆者有針對(duì)性地提出幾點(diǎn)改進(jìn)建議:

 。ㄒ唬┙處熞岣呓虒W(xué)素質(zhì)

  首先教師要改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式,中提琴教育是一件樂(lè)趣十足的事情,因此教師要活躍課堂氣氛,為少兒營(yíng)造舒適的學(xué)習(xí)氛圍,同時(shí)要加強(qiáng)和少兒的溝通,消除少兒對(duì)于中提琴學(xué)習(xí)的畏懼感,提高學(xué)習(xí)的效率。此外,教師要提高其中提琴教學(xué)的理論水平,教師的音樂(lè)素質(zhì)和樂(lè)器演奏水平直接決定了少兒的音樂(lè)水平,因此教師要提高中提琴基本功的準(zhǔn)確性,并通過(guò)基本功的訓(xùn)練,提高少兒的演奏技巧。

  (二)重視中提琴啟蒙教育

  中提琴是一種重要的西方古典樂(lè)器,也是一個(gè)完全獨(dú)立的樂(lè)器,在樂(lè)隊(duì)的演奏中發(fā)揮著重要的作用。在當(dāng)前的中提琴少兒?jiǎn)⒚山逃,往往?huì)把中提琴教育和其他樂(lè)器教育相混合,甚至出現(xiàn)了輕視中提琴啟蒙教育的現(xiàn)象。因此,有關(guān)教育部門(mén)要重視中提琴教育在音樂(lè)啟蒙教育中的重要性,加強(qiáng)對(duì)于中提琴啟蒙教育的重視程度,突破人們對(duì)于中提琴認(rèn)知狹隘的局面,提高中提琴教學(xué)的普及度,讓更多的人參與到西方古典音樂(lè)的啟蒙教育中。

 。ㄈ┚幹鴥(yōu)秀的教材

  優(yōu)秀的教材可以在一定程度上提高少兒的學(xué)習(xí)熱情,因此相關(guān)的中提琴專(zhuān)家應(yīng)當(dāng)結(jié)合其演奏狀況編寫(xiě)有利于教學(xué)的教材和課本,同時(shí)加強(qiáng)對(duì)于中提琴的研究和改進(jìn),適當(dāng)減少中提琴的體積,增加中提琴的可操作性。此外,中提琴教材要側(cè)重于對(duì)基礎(chǔ)演奏動(dòng)作的研究,提高中提琴動(dòng)作教學(xué)的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。

  四、結(jié)語(yǔ)

  中提琴啟蒙教育可以提高少兒的音樂(lè)素養(yǎng),同時(shí)也可為我國(guó)的中提琴行業(yè)提供人才,但是當(dāng)前的中提琴啟蒙教育中,存在著對(duì)小提琴的嚴(yán)重依賴,從而影響了中提琴的教育效果。因此,要著力解決中提琴啟蒙教材缺乏、學(xué)生數(shù)量稀少的現(xiàn)象,并深刻認(rèn)識(shí)啟蒙教育中存在的問(wèn)題,采取相應(yīng)的改進(jìn)策略。

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