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獨(dú)立院校體育教學(xué)素質(zhì)教育的論文
一、武漢地區(qū)獨(dú)立院校體育教學(xué)現(xiàn)狀
1.大部分獨(dú)立院校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育的認(rèn)識(shí)存在偏見(jiàn),教育的地位受到排擠,忽視了體育教育在素質(zhì)教育和培養(yǎng)高級(jí)人才方面的作用。2.武漢地區(qū)獨(dú)立院校體育教學(xué)模式現(xiàn)狀與分析;A(chǔ)課+選項(xiàng)課、基礎(chǔ)課+俱樂(lè)部制是目前武漢地區(qū)獨(dú)立院校普遍的教學(xué)模式。隨著近幾年的發(fā)展,獨(dú)立學(xué)院體育教學(xué)逐漸注重學(xué)生的主體性和個(gè)性化發(fā)展,但還存在許多不足。
。1)體育課程設(shè)置。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),武漢地區(qū)獨(dú)立院校課程的設(shè)置一般一年級(jí)上普修課,二年級(jí)開(kāi)設(shè)先修課或俱樂(lè)部,三四年級(jí)沒(méi)有體育課。一年級(jí)開(kāi)設(shè)的普修課大多以競(jìng)技運(yùn)動(dòng)為主,較為枯燥、乏味,難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
。2)體育課程教材的使用。從調(diào)查的結(jié)果來(lái)看,20%的獨(dú)立院校使用的是體育院校專業(yè)教材,使用社會(huì)上的教材占到70%,只有10%的獨(dú)立院校有自己教材。由于獨(dú)立院校中青年教師居多,在科研和編寫教材方面缺乏經(jīng)驗(yàn),所使用的教材沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)條件安排教學(xué),這樣不利于教師的教和學(xué)生的學(xué)。
。3)教學(xué)手段。大部分獨(dú)立院校因領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育持有偏見(jiàn),體育教師培訓(xùn)和繼續(xù)深造的機(jī)會(huì)少,很難學(xué)到先進(jìn)的教學(xué)手段。教學(xué)條件的缺乏,也不利于教學(xué)手段的實(shí)施。因此,難以達(dá)到《綱要》中提出的課程目標(biāo)和素質(zhì)教育的要求。
(4)體育教學(xué)考核與評(píng)價(jià)。體育教學(xué)考核評(píng)價(jià)工作是評(píng)定學(xué)生學(xué)習(xí)效果,檢查教學(xué)工作效果的重要手段,為教學(xué)質(zhì)量評(píng)估提供客觀依據(jù),可以在教學(xué)中形成良好的監(jiān)督機(jī)制,使教學(xué)雙邊達(dá)到良好雙贏效果。獨(dú)立院校體育課考核都是由技術(shù)考核和平時(shí)表現(xiàn)兩部分組成,最后通過(guò)總成績(jī)表現(xiàn)出來(lái)。從調(diào)查結(jié)果看,在體育課考核中,選擇技術(shù)成績(jī)占70%,平時(shí)成績(jī)占30%比較多,平時(shí)成績(jī)一般只注重學(xué)生的考勤,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步幅度反映的比較少,不利于對(duì)學(xué)生的總體評(píng)價(jià)。
3.武漢地區(qū)獨(dú)立院校體育師資隊(duì)伍狀況分析。調(diào)查發(fā)現(xiàn),隨著近幾年的發(fā)展,武漢地區(qū)獨(dú)立院校體育教師師資隊(duì)伍已初步建成,主要以專職教師為主、外聘教師和兼職教師為輔構(gòu)成。獨(dú)立院校中青年體育教師居多,工作熱情飽滿,但在科研和編寫教材方面存在不足。
4.體育場(chǎng)地器材和設(shè)備嚴(yán)重缺乏。由于獨(dú)立院校辦學(xué)時(shí)間短和資金方面的原因,使得體育場(chǎng)地不能很好滿足教學(xué)需求。由于場(chǎng)地的缺乏,使得一些目前比較流行的項(xiàng)目無(wú)法開(kāi)展,例如羽毛球、形體課等。
二、獨(dú)立院校體育教學(xué)體現(xiàn)素質(zhì)教育特征
1.體現(xiàn)全體性特征。素質(zhì)教育主張面對(duì)全體學(xué)生,使每個(gè)學(xué)生都能健康成長(zhǎng),培養(yǎng)社會(huì)有用人才的教育。獨(dú)立院校的體育教育必須面向全體學(xué)生,體育教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)109容和考核都必須考慮全體學(xué)生的實(shí)際情況,使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得,學(xué)有所成。
2.體現(xiàn)全面性特征。素質(zhì)教育是一種全面發(fā)展的教育。獨(dú)立院校體育教學(xué)中既要提高學(xué)生的體育素質(zhì),又要促進(jìn)心理素質(zhì)、思想道德品質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)和生活技能素質(zhì)的全面提高。
3.體現(xiàn)學(xué)生主體性,F(xiàn)代教育理論認(rèn)為,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,素質(zhì)教育是一種弘揚(yáng)學(xué)生主體性的教育。在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,注重因材施教和區(qū)別對(duì)待,盡可能地調(diào)動(dòng)大學(xué)生的自覺(jué)性、積極性和創(chuàng)造性,使大學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。
三、素質(zhì)教育視野下獨(dú)立院校體育教學(xué)模式發(fā)展對(duì)策.
1.以“健康第一”為主導(dǎo)思想、以“以人為本”為體育理念是獨(dú)立院校體育教學(xué)改革向深層次探索素質(zhì)教育的重要標(biāo)志。
2.獨(dú)立院校體育教學(xué)改革應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,樹(shù)立以素質(zhì)教育為中心的指導(dǎo)思想。在教育對(duì)象上要面向全體學(xué)生,以全面性為主的觀念;在教育目標(biāo)要以發(fā)展學(xué)生的體育素質(zhì)為主,同時(shí)促進(jìn)其他綜合素質(zhì)全面發(fā)展的觀念;優(yōu)化課程設(shè)置、合理使用教材、豐富教學(xué)手段和優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)發(fā)展的觀念。課程設(shè)置:盡量減少競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,增加目前比較流行和學(xué)生比較感興趣的項(xiàng)目,比如體育舞蹈、瑜伽、散打等。還可以根據(jù)學(xué)生的專業(yè)安排體育選修課,如學(xué)旅游的學(xué)生,可以先修形體課鍛煉自己的氣質(zhì),適應(yīng)社會(huì)需求;學(xué)護(hù)理專業(yè)的學(xué)生需要耐心,可以選修太極拳。俱樂(lè)部模式在武漢地區(qū)開(kāi)展的不是很多,主要受到場(chǎng)地、師資等方面的制約,但這種模式是獨(dú)立院校體育課程今后發(fā)展的趨勢(shì)。教材使用:根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)院的特殊條件編排的教材更能有利于教師的教和學(xué)生的學(xué)。獨(dú)立院校體育教師應(yīng)積極鉆研體育理論知識(shí),加大教材的編寫力度。學(xué)院也應(yīng)加大體育教師培訓(xùn)力度,提高其業(yè)務(wù)水平。教學(xué)手段:教學(xué)手段要豐富多樣,盡可能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)中可以采用游戲教學(xué)、比賽教學(xué)和多媒體教學(xué)等。通過(guò)游戲教學(xué)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,便于知識(shí)的掌握;比賽教學(xué),鍛煉學(xué)生的配合和抗壓能力,滿足素質(zhì)教育的要求。還可以通過(guò)媒體教學(xué),通過(guò)直觀的教學(xué),提高學(xué)生的自學(xué)和欣賞能力教學(xué)評(píng)價(jià):教學(xué)評(píng)價(jià)要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步幅度,采用教師評(píng)、學(xué)生自評(píng)和學(xué)生互評(píng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式。
3.以人為本,優(yōu)化獨(dú)立學(xué)院體育師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。加大中青年體育教師培訓(xùn)力度,只有教師自身的綜合素質(zhì)提高了,才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。一方面體育教師與時(shí)俱進(jìn),不斷鉆研專業(yè)知識(shí)、提高科研水平;另一方面學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)要重視體育,加大投入培養(yǎng)體育教師,盡可能地提高體育教師待遇,讓體育教師工作充滿激情,這樣有利于培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。
4.加大場(chǎng)地器材和設(shè)備的投資力度。場(chǎng)地器材和設(shè)備是保證實(shí)施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。一方面增加資金投入,另一方面可以對(duì)學(xué)院現(xiàn)有資源進(jìn)行改造,盡量滿足實(shí)施素質(zhì)教育的條件。獨(dú)立院校體育教學(xué)是高等教育基礎(chǔ)課程之一,其改革必須與素質(zhì)教育相適應(yīng),對(duì)素質(zhì)教育的內(nèi)涵及特征的正確理解,是實(shí)施獨(dú)立院校體育教學(xué)改革的關(guān)鍵所在。根據(jù)獨(dú)立院校目前的體育教學(xué)現(xiàn)狀和素質(zhì)教育的要求,獨(dú)立院校體育教育必須轉(zhuǎn)變思想,優(yōu)化課程設(shè)置和教材,改進(jìn)教學(xué)方法和手段,建立科學(xué)的課程評(píng)價(jià)體系,提高教師隊(duì)伍建設(shè),改善體育場(chǎng)地器材條件,促進(jìn)獨(dú)立院校體育朝著素質(zhì)教育發(fā)展。