延安精神對三生教育的應(yīng)用論文

　　一、延安精神的內(nèi)涵實質(zhì)

　　延安精神的內(nèi)涵是：自力更生、艱苦奮斗的精神；堅持真理、糾正錯誤的精神；實事求是、民主團結(jié)的精神；依靠群眾、服務(wù)群眾的精神。我校把延安精神的內(nèi)涵和三生教育校園文化建設(shè)有機地融合起來，為學(xué)校創(chuàng)建特色校園文化注入了新的源泉。

　　二、延安精神融入三生教育校園文化建設(shè)的意義

　　1.延安精神是加強中學(xué)生對生命意義認(rèn)知的思想武器。延安精神是民族精神、時代精神、共產(chǎn)主義精神的有機統(tǒng)一，是歷史留給我們的寶貴精神財富，是中華民族的精神瑰寶。雖然今天時代背景不同，但它仍然是我們學(xué)校對中學(xué)生進(jìn)行自我教育的寶貴的資源。一個人活著為了追求什么？在有限的生命里，生命的價值意義何在？面臨這些困惑，延安精神讓中學(xué)生從思想觀念和理想信念等方面對生命的意義有了更好的認(rèn)識。把延安精神融入三生教育校園文化，正是我們加強學(xué)生思想道德建設(shè)、理想信念教育，實現(xiàn)生命價值意義的有力武器。2.延安精神是培育中學(xué)生學(xué)會生存實踐能力的重要法寶。生存教育主要就是如何學(xué)會生存、學(xué)會勞動的技能本領(lǐng)。我校在生存教育途徑方面有著突出的一面，勞動教育一直是我校教育的一個重點。在教育活動中，將延安精神的內(nèi)涵實質(zhì)融入到學(xué)生的勞動實踐中去。3.延安精神是引領(lǐng)中學(xué)生熱愛生活的精神動力。目前，部分學(xué)生由于受家庭教育、社會環(huán)境和不良思潮的影響，其日常行為習(xí)慣、心理素質(zhì)、意志力較差，使得他們?nèi)狈φ�確的道德觀、意志薄弱、道德情感狹隘偏私，進(jìn)而缺乏自信。我校充分利用延安精神中“積極樂觀、堅毅不拔、團結(jié)互助、勇于奉獻(xiàn)”精神的沉淀、延伸和升華實質(zhì)，營造良好的校園文化環(huán)境，開展適應(yīng)中學(xué)生特點的各種活動，讓學(xué)生受到陽光生活的洗禮，使學(xué)生成為一個積極向上、熱愛生活的人。

　　三、延安精神融入三生校園文化建設(shè)的方法

　　延安精神引領(lǐng)學(xué)校環(huán)境文化（物質(zhì)文化）發(fā)展。良好的環(huán)境是一種教育資源，可以陶冶人的情操，凈化人的心靈，調(diào)動人的情緒，達(dá)到“不言而教”的良好效果。（1）以“三生教育理念長廊”為主題的辦學(xué)思想教育陣地。主要分布在校園進(jìn)門兩邊側(cè)墻面醒目之處，這一內(nèi)容精確闡明黨的教育方針和我校“實施三生教育，培養(yǎng)和諧之人”的育人目標(biāo)。讓師生時時處處受到辦學(xué)思想、辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)和良好的熏陶和感染，從而激勵、鞭策、促進(jìn)全校師生堅持不懈、堅持創(chuàng)新，堅持一流的信念，為學(xué)校的創(chuàng)新發(fā)展指引方向。

　�。�2）以“名人名言長廊”為主題的理想信念教育陣地。主要分布在女生宿舍至教學(xué)樓門廳走道的兩旁。其內(nèi)容介紹25個名人成功的事跡和對“三生”的詮釋。以此作為理想教育陣地，讓學(xué)生理解通往成功的橋梁就是“拼搏奮斗、堅持不懈”；讓學(xué)生懂得生命的價值和意義。

　�。�3）以“播種良好習(xí)慣，收獲健康人生”為主題的養(yǎng)成教育陣地，主要分布男生宿舍面墻前的墻壁上，其內(nèi)容包括《行為習(xí)慣播種歌》、“九種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”和“養(yǎng)成高雅氣質(zhì)的好習(xí)慣”。它闡述了人格和命運、性格與成功、心態(tài)與成長、處事與做人等有關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生理解“習(xí)慣就是素質(zhì)”的內(nèi)涵，從而養(yǎng)成遵紀(jì)守法、言行規(guī)范、文明自律、全面發(fā)展的良好習(xí)慣。

　　2.延安精神引領(lǐng)學(xué)校內(nèi)涵文化（精神文化）發(fā)展。正確把握延安精神的實質(zhì)，把其滲透在學(xué)校精神文化建設(shè)中，有效促進(jìn)學(xué)校以“三生教育”為主題的德育工作的發(fā)展。

　�。�1）以延安精神為導(dǎo)向，建立積極的校風(fēng)、教風(fēng)與學(xué)風(fēng)，提升學(xué)校精神文化內(nèi)涵。我校的“一訓(xùn)三風(fēng)”是在延安精神內(nèi)涵的引領(lǐng)下，并結(jié)合時代特征、學(xué)校實際認(rèn)真提煉出來的，它是我校師生整體精神風(fēng)貌的體現(xiàn)，直接影響每一個人的心理和行為。

　�。�2）開創(chuàng)“三生教育明星工程”，讓學(xué)生之星上榜上墻。我校在進(jìn)行德育工作時采用多元評價辦法，制定了系列明星學(xué)生評選方案，分別在開展學(xué)生之星評選活動。在教學(xué)樓一樓墻壁，開設(shè)“三生教育學(xué)生之星”專欄；在教學(xué)樓走廊空墻上，裝上學(xué)生之星的言像等。這為學(xué)生之星提供了展示自我、超越自我的機會，也為其他學(xué)生樹立了“只要我努力就能成功”的自信。

　　3.延安精神引領(lǐng)學(xué)�；顒游幕�發(fā)展。圍繞延安精神開展豐富多彩的校園文化活動，能使學(xué)校充滿生機和活力，能夠造就富有拼搏和奉獻(xiàn)精神的師生團體。因此，我們要以延安精神為依托，開展一系列的教育活動。

　�。�1）開展主題教育活動。每周一進(jìn)行升旗儀式，開展“愛校、愛國”等國旗下講話活動；開展“五四”愛國演講比賽和“國慶節(jié)”頌唱紅色經(jīng)典歌曲比賽活動；開展“延安精神進(jìn)校園”專題教育和革命英雄事跡報告會……這些主題教育活動，增強了學(xué)生的愛國意識，讓學(xué)生在國旗下健康向上成長，激勵學(xué)生熱愛祖國、報效祖國的責(zé)任感和使命感。

　　（2）開展勞動教育活動。充分弘揚延安精神自力更生、艱苦奮斗的精神，引導(dǎo)學(xué)生積極開展學(xué)校勞動教育活動，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的勞動意識，讓學(xué)生體驗到勞動光榮的榮譽感，也讓學(xué)生真正體驗到勞動的豐收喜悅之情。這樣的勞動教育，真正讓學(xué)生體會到生存和生活教育的重要性。切合實際的學(xué)�；顒游幕�的開展，能更好地滲透延安精神，能讓學(xué)校的活動文化相輔相成地促進(jìn)學(xué)生的教育實效，真正達(dá)到育人的目的。無論是在革命戰(zhàn)爭的艱難歲月還是在改革開放的建設(shè)時期，延安精神都是中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)美德的具體體現(xiàn)。今天和將來，我們都需要學(xué)習(xí)延安精神，堅持延安精神，發(fā)揚延安精神；把延安精神融入我校三生教育校園文化建設(shè)，讓延安精神在我校中得到繼承和發(fā)展，讓延安精神指引我�！叭�生教育”的方向，為我校今后培育一批又一批德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀學(xué)生發(fā)揮其不朽的精神價值。

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