新時(shí)期對(duì)幼兒體育教育的思考論文
摘要：幼兒教育是人類教育的基礎(chǔ)，良好的早期教育能夠開發(fā)幼兒智力與體力，我國(guó)現(xiàn)在針對(duì)幼兒教育的重視程度達(dá)到了新的高度，只有從幼兒教育抓起，才能培養(yǎng)“德智體美”綜合發(fā)展的新世紀(jì)人才�，F(xiàn)階段幼兒早教主要關(guān)注幼兒的智力開發(fā)，針對(duì)幼兒體育教育重視度相對(duì)不足，其中原因是多方面的，通過觀察現(xiàn)階段幼兒體育教育現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)幼兒體育教育存在的問題，以期通過多種渠道發(fā)展幼兒體育教育，讓幼兒擁有一個(gè)全面發(fā)展的平臺(tái)和學(xué)習(xí)途徑。
關(guān)鍵詞：幼兒教育；體育教育；對(duì)策分析
一、幼兒體育教育現(xiàn)狀
（一）幼兒體育教育現(xiàn)狀
幼兒教育的優(yōu)秀與否衡量了一個(gè)國(guó)家教育程度和教育水平的先進(jìn)與否，是國(guó)家后續(xù)力量能否充分保障的重要基礎(chǔ)，幼兒教育能夠衡量出人民生活水平程度、社會(huì)和諧程度、文化先進(jìn)程度等等，我國(guó)重視科教興國(guó)，不論是家長(zhǎng)還是教育機(jī)構(gòu)對(duì)于幼兒教育的重視程度也逐漸上升，新時(shí)期人才培養(yǎng)目標(biāo)更加突出了素質(zhì)教育的重要性，因此德、智教育的需求與供給都逐漸增多，但是相對(duì)于早教班，幼兒體育教育的重視度明顯不足，存在一些問題。
（二）幼兒體育教育存在的問題
第一，家長(zhǎng)過分溺愛阻礙體育教育教學(xué)，由于體育教學(xué)存在一定的風(fēng)險(xiǎn)性，很多家長(zhǎng)希望學(xué)校進(jìn)行保守教學(xué)，把幼兒放在一個(gè)相對(duì)安穩(wěn)的生活學(xué)習(xí)環(huán)境中，這種觀念阻礙了幼兒體育教育學(xué)習(xí)，影響了教師開展教學(xué)計(jì)劃。
第二，教師專業(yè)性較弱，很多教師畢業(yè)于幼師專業(yè)，但是針對(duì)專業(yè)的體育教育相關(guān)知識(shí)較少，導(dǎo)致教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)缺少全方位的衡量與考慮，對(duì)于體育教學(xué)課程的強(qiáng)度和時(shí)間掌握不好，從而達(dá)不到幼兒體育教育的目的和初衷。
第三，由于教師專業(yè)性弱和家長(zhǎng)過分擔(dān)憂，導(dǎo)致幼兒體育教育教學(xué)模式單一。目前我國(guó)大部分幼兒園體育教學(xué)目標(biāo)不明確，最終目標(biāo)意識(shí)淡薄，課程活動(dòng)中多以游戲開展，將游戲和“玩”替代了體育教學(xué)。這使教師的體育教學(xué)偏離幼兒體育教學(xué)的'目標(biāo)，導(dǎo)致幼兒在體育學(xué)習(xí)過程中達(dá)不到教學(xué)目的。
二、幼兒體育教育發(fā)展對(duì)策研究
（一）加強(qiáng)教師專業(yè)性培養(yǎng)
學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視幼兒教育過程中體育教學(xué)教師專業(yè)性培養(yǎng)，定期開展體育基本知識(shí)技能培訓(xùn)，并且針對(duì)幼兒安全和體育開展教學(xué)培訓(xùn)，增強(qiáng)教師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)意識(shí)，通過培訓(xùn)、考試的形式測(cè)量教師專業(yè)技能掌握程度。教師應(yīng)當(dāng)全面進(jìn)行幼兒身心健康教學(xué)培訓(xùn)，并且根據(jù)體育學(xué)習(xí)模式設(shè)定自己的教學(xué)內(nèi)容時(shí)長(zhǎng)和教學(xué)強(qiáng)度，除了學(xué)校組織教師進(jìn)行集體培訓(xùn)之外，教師內(nèi)部可以組成交流小組，定期開展教學(xué)問題研究分析，互通有無，再根據(jù)自己所帶班級(jí)情況將教學(xué)模式靈活運(yùn)用。
（二）加強(qiáng)安全教育意識(shí)
家長(zhǎng)的擔(dān)心有時(shí)不無道理，由于教師的專業(yè)性和校園設(shè)施等問題，幼兒在體育活動(dòng)過程中多少會(huì)存在一些安全隱患，再加上一個(gè)班級(jí)幼兒數(shù)遠(yuǎn)多于教師數(shù)量，因此幼兒在學(xué)校的安全問題會(huì)相對(duì)較多，諸如這種情況，教師首先應(yīng)當(dāng)通過專業(yè)的教學(xué)能力讓家長(zhǎng)放心，在幼兒體育活動(dòng)中要實(shí)時(shí)觀察幼兒的狀態(tài)，包括神情、舉止有無異常，加強(qiáng)體育課程設(shè)計(jì)的科學(xué)規(guī)范性，在體育教學(xué)之前，幼兒安全意識(shí)教育也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行，這是體育教學(xué)不可缺少的一部分，比如在活動(dòng)前，教師應(yīng)當(dāng)教會(huì)幼兒遇到小伙伴摔倒磕傷的應(yīng)對(duì)措施是什么，進(jìn)行演練，第一呼叫老師，在老師沒有到達(dá)的情況下又該怎么做，讓幼兒學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的傷口處理方式，可以開展“我是小小急救員”的教學(xué)內(nèi)容。
（三）明確體育教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容
體育教學(xué)目標(biāo)是發(fā)展幼兒鍛煉幼兒運(yùn)動(dòng)能力和體育基本動(dòng)作，內(nèi)容可以包括戶外活動(dòng)、早操、課間操等等，通過跑、跳、爬、投擲等達(dá)到體育運(yùn)動(dòng)的目的。教師應(yīng)當(dāng)通過目標(biāo)和內(nèi)容設(shè)計(jì)體育教學(xué)計(jì)劃，通過豐富多彩的活動(dòng)提高幼兒的體育運(yùn)動(dòng)能力，例如“小螞蟻搬家”，設(shè)置鉆山洞、過獨(dú)木橋、翻閱山川等障礙鍛煉幼兒的鉆爬、平衡、攀登的能力，增加幼兒觀察能力和協(xié)調(diào)性。活動(dòng)過程中，教師要調(diào)整好整個(gè)過程的強(qiáng)度和時(shí)間，除此之外，在整個(gè)過程中教師還可以設(shè)置小組賽，讓幼兒進(jìn)行小組比賽，整個(gè)環(huán)節(jié)如同接力一樣，讓幼兒增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。
綜上所述，幼兒體育教育是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作，面對(duì)社會(huì)的重視和需求，學(xué)校和教師應(yīng)當(dāng)充分通過提升自身教學(xué)水平來達(dá)到充足的教育供給，為教師提供良好的專業(yè)技能培訓(xùn)，作為教師也應(yīng)當(dāng)擁有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和責(zé)任感，在開展體育教學(xué)過程中關(guān)系幼兒活動(dòng)身體狀態(tài)，面對(duì)突發(fā)情況采取及時(shí)有效的應(yīng)對(duì)措施，家長(zhǎng)在學(xué)校和教師能夠保障安全的情況下，放手讓幼兒參加正常的體育活動(dòng)，拒絕過度保護(hù)的存在。在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上突出教學(xué)的目的性和教學(xué)內(nèi)容的趣味性，讓幼兒能夠更好地進(jìn)行運(yùn)動(dòng)能力的鍛煉和體育技能的掌握。
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