素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康的影響論文

　　摘要：新形勢(shì)下，社會(huì)在不斷發(fā)展和進(jìn)步，各大企業(yè)也對(duì)高校大學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)提出了更高的要求，因此，國(guó)家逐漸加大了對(duì)素質(zhì)教育的重視程度。在各大高校發(fā)展過程中，學(xué)生體質(zhì)健康一直是高校領(lǐng)導(dǎo)以及教師非常重視的問題。在這種情況下，本文探討了素質(zhì)教育對(duì)高校學(xué)生體質(zhì)健康的影響，以期可以對(duì)相關(guān)人員有一定的幫助，從而為國(guó)家培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀合格人才。

　　關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育 高校學(xué)生 體質(zhì)健康 影響

　　自進(jìn)入21世紀(jì)以來，我國(guó)的教育改革雖然已經(jīng)取得了很大成效，但是由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育在我國(guó)沿用的時(shí)間較長(zhǎng)，致使在實(shí)際的教學(xué)中仍然存在著很多的問題和弊端。根據(jù)當(dāng)前各大高校體育工作的質(zhì)量以及水平來看，很多領(lǐng)導(dǎo)都缺乏對(duì)體育教學(xué)的重視程度，使得學(xué)生的體質(zhì)健康逐漸下降，尤其是學(xué)生的體重以及視力方面，嚴(yán)重影響了學(xué)生的良好發(fā)展和進(jìn)步。因此，高校應(yīng)該積極探索新的體育教學(xué)方式，從而全面提高學(xué)生的體質(zhì)健康。

　　一、影響高校學(xué)生體質(zhì)健康的主要因素分析

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　　由于時(shí)代的不斷發(fā)展，社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們的生活水平以及生活質(zhì)量都得到了很大提高，并且現(xiàn)階段，很多高校的學(xué)生都是獨(dú)生子女。因此，家長(zhǎng)也會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間在孩子身上，特別是生活方面，家長(zhǎng)更是照顧的無微不至，這種情況的出現(xiàn)，導(dǎo)致了很多學(xué)生缺乏獨(dú)立自主的能力，很多事情都做不好，不利于學(xué)生的良好發(fā)展。除此之外，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響和制約，很多家長(zhǎng)為了可以讓孩子朝著全面的方向發(fā)展，提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，通常會(huì)為孩子報(bào)很多的補(bǔ)習(xí)班，剝奪了孩子體育鍛煉的時(shí)間。孩子缺乏體育鍛煉的機(jī)會(huì)，沒有養(yǎng)成一個(gè)體育鍛煉的習(xí)慣和意識(shí)，久而久之，孩子的體制健康就會(huì)逐漸下降。

　�。ǘ�）學(xué)校因素分析

　　受傳統(tǒng)觀念的影響和制約，很多高校的領(lǐng)導(dǎo)以及教師往往注重專業(yè)課程，提高學(xué)生的專業(yè)水平，卻往往忽視了體育教育工作的重要性。因此，在各大高校的發(fā)展過程中，高校體育教學(xué)課程的課時(shí)少之又少。同時(shí)，由于體育教學(xué)的教學(xué)方法以及模式比較單一，并且在教學(xué)中缺乏與學(xué)生的互動(dòng)交流，致使課堂變得枯燥和沉悶，學(xué)生無法積極主動(dòng)地參與到體育教學(xué)活動(dòng)中，久而久之，學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性就會(huì)逐漸降低，不僅不利于學(xué)生體質(zhì)健康水平的提高，也不利于學(xué)生的良好發(fā)展。

　　二、素質(zhì)教育對(duì)高校學(xué)生體質(zhì)健康的影響分析

　　（一）能夠?qū)�傳統(tǒng)體育教學(xué)模式進(jìn)行改革

　　在信息技術(shù)飛速發(fā)展的大背景下，各大企業(yè)的發(fā)展速度也越來越快，對(duì)于人才的要求也越來越高。因此，各大高校在發(fā)展過程中，不僅要注重對(duì)學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)，還要全面提高學(xué)生的體質(zhì)健康。所以，在今后的教育過程中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生體育鍛煉的積極性，減輕學(xué)生的壓力，讓學(xué)生在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，提高學(xué)生的體質(zhì)健康。除此之外，對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行不斷地改革，有針對(duì)性的為學(xué)生制定體育鍛煉方案和計(jì)劃，讓學(xué)生可以有針對(duì)性的鍛煉，保證學(xué)生的體質(zhì)健康可以得到全面提高，從而為學(xué)生的今后發(fā)展奠定一個(gè)良好基礎(chǔ)。

　�。ǘ�）能夠促進(jìn)學(xué)生未來發(fā)展

　　在各大高校發(fā)展過程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，可以很大程度地促進(jìn)學(xué)生的體質(zhì)健康，促進(jìn)學(xué)生的未來發(fā)展和進(jìn)步。通過素質(zhì)教育，教師可以完善體育鍛煉學(xué)分制度，在保證學(xué)生提高專業(yè)水平和自身素養(yǎng)的前提下，明確學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為教育的核心，根據(jù)學(xué)生的自身情況以及接受能力，制定出符合學(xué)生未來發(fā)展的體育鍛煉內(nèi)容，不斷挖掘?qū)W生的潛在能力，從而全面提高學(xué)生的體質(zhì)健康，促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展和進(jìn)步。為學(xué)生的未來發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。在社會(huì)飛速發(fā)展的新形勢(shì)下，教師也應(yīng)該起到一定的模范帶頭作用，為學(xué)生樹立良好的榜樣，讓學(xué)生可以積極地參與到體育鍛煉活動(dòng)中，樹立終身體育的意識(shí)，提高自身的創(chuàng)新精神，確保學(xué)生的體質(zhì)健康可以得到全面提高，從而為今后的發(fā)展打下一個(gè)良好基礎(chǔ)。

　　（三）能夠不斷完善體育課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系

　　新形勢(shì)下，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，高校如果想在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，就一定要探索新的教育模式�，F(xiàn)階段，加大對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，不僅可以促進(jìn)高校的良好發(fā)展，還可以提高學(xué)生的體質(zhì)健康。教師在教學(xué)過程中，通過不斷地完善課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系，讓學(xué)生可以主動(dòng)地參與到體育活動(dòng)中，保證學(xué)生的體質(zhì)健康水平得到全面的提高。體育教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，一定不能只憑借自己的主觀判斷，應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的了解，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，除了要對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的考核之外，還要根據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)分。比如：教師可以對(duì)體育評(píng)價(jià)進(jìn)行細(xì)化，從體育常識(shí)掌握程度、學(xué)生出勤情況等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，其結(jié)果可以分為ABCD四個(gè)等級(jí)，根據(jù)四個(gè)等級(jí)分?jǐn)?shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。教師通過將體育鍛煉與學(xué)生的體測(cè)成績(jī)合理地結(jié)合在一起，不僅可以提高學(xué)生的體質(zhì)健康，還可以促進(jìn)學(xué)生的未來發(fā)展。

　　三、結(jié)束語

　　在各大高校的發(fā)展過程中，全面提高學(xué)生的體質(zhì)健康，不僅可以對(duì)我國(guó)當(dāng)前教育不平衡的局面進(jìn)行完善和改進(jìn)，還能夠促進(jìn)社會(huì)的良好發(fā)展。因此，在今后的教育過程中，高校的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該不斷探索先進(jìn)教育模式，讓學(xué)生樹立終身體育鍛煉的意識(shí)，積極主動(dòng)地參與到各項(xiàng)體育教學(xué)活動(dòng)中，確保學(xué)生的體質(zhì)健康水平可以得到全面提升，從而為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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