淺談學(xué)生思想品德教育的方法和藝術(shù)論文

　　摘要：班主任是學(xué)生的主要管理者，我們必須正確地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。從“心”開(kāi)始，用“心”育德，變“說(shuō)教”為體驗(yàn)，變“體罰”為訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟、在感悟后升華。

　　關(guān)鍵詞：教育;育德;心理學(xué);品德教育;成功

　　班主任工作的主要內(nèi)容之一是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。特別是在學(xué)生越來(lái)越關(guān)注個(gè)性和多元化價(jià)值追求的今天，我們班主任必須學(xué)會(huì)用現(xiàn)代教育心理學(xué)得理論和方法，走進(jìn)學(xué)生心靈深處。多年來(lái)的班主任工作讓筆者懂得了只有這樣，思想工作才會(huì)有成效可言。

　　1從“心”開(kāi)始，用“心”育德

　　首先，我們班主任必須抓住學(xué)生的心里才能對(duì)其實(shí)施教育。從“心”開(kāi)始，不外乎我們必須從了解和深入研究學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)始，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)。尊重學(xué)生心理需要運(yùn)用心理學(xué)的理論和方法來(lái)分析和解決問(wèn)題，力爭(zhēng)把學(xué)生的思想教育工作做到學(xué)生心里去。記得我曾遇到過(guò)這樣一種情況，一個(gè)三年級(jí)的小學(xué)生，因父母都打工在外，家里只有奶奶照顧他，父母掙了錢(qián)，給他買(mǎi)了電腦。由于沒(méi)有家庭的正確引導(dǎo)，孩子手中的電腦便成了一件純粹的玩具。他整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，無(wú)心學(xué)習(xí)，就連老師留的家庭作業(yè)他都不完成。學(xué)習(xí)成績(jī)急劇下降。導(dǎo)致課堂上聽(tīng)不進(jìn)去課。看到這種情形，我便耐心地對(duì)他進(jìn)行了漫長(zhǎng)的心里教育歷程。首先進(jìn)行家訪，在他的家中和他一起聊網(wǎng)絡(luò)游戲。在他和老師的談話進(jìn)行到興致時(shí)，我?guī)退�制定了一套玩游戲的方案。方案中含有學(xué)習(xí)的成分，只是他不知道罷了。一星期后，我對(duì)他的情況進(jìn)行了檢查。他居然主動(dòng)把問(wèn)題積累起來(lái)并向我討教了。有了起色，我又向縱深引導(dǎo)，給他制定了新的一星期計(jì)劃，他欣然接受了。就這樣經(jīng)過(guò)兩個(gè)月時(shí)間，我給他安排了計(jì)算機(jī)比賽。他不負(fù)期望竟然取得了第一名。從此后，他的學(xué)習(xí)興趣高漲起來(lái)了。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谄谀�檢測(cè)中躍居班級(jí)第四名。由不學(xué)，到主動(dòng)學(xué)經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的心里路程，在引導(dǎo)的過(guò)程中是和風(fēng)細(xì)雨，循循善誘。不是義正言辭，滔滔說(shuō)教，這就是從心開(kāi)始的結(jié)果。學(xué)習(xí)目的明確了，學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，自然成績(jī)就上升了，學(xué)生本身的品質(zhì)也得到了提升。

　　2變“說(shuō)教”為體驗(yàn)，變“體罰”為訓(xùn)練

　　形成良好道德行為習(xí)慣是班級(jí)思想品德教育的核心。而道德行為習(xí)慣的形成必須在“動(dòng)情”和“明理”的基礎(chǔ)上訓(xùn)練才能定型。我們班主任的思想工作做得好與壞直接關(guān)系到學(xué)生的心理健康。所以我們提倡變“說(shuō)教”為“體驗(yàn)”這種方法。例如：學(xué)生中常出現(xiàn)勞動(dòng)懶惰的情形，這種情形靠說(shuō)教是起不到教育作用的。于是，我便安排了一場(chǎng)別開(kāi)生面的的活動(dòng)“擦玻璃”，以競(jìng)賽的形式進(jìn)行。學(xué)生踴躍報(bào)名參加，在大家的感召下，這位懶惰的學(xué)生也報(bào)了名。在擦玻璃的過(guò)程中，他精神集中，擦得仔細(xì)認(rèn)真，結(jié)果他取得了第二名。他用手背摸著滿頭大汗笑了，笑臉上透著累，但都能過(guò)多的是快樂(lè)、開(kāi)心。此后的周末大掃除，他再也不懶了。在學(xué)生中，還有一種人，犯錯(cuò)誤屢教不改，有時(shí)氣得老師難免動(dòng)動(dòng)手。不過(guò)，這在“教師法”里就是體罰了，是有損教師職業(yè)道德的，即不違法有能教育學(xué)生不犯錯(cuò)誤，最好的辦法就是“不能體罰”。那怎么辦呢？我們經(jīng)過(guò)師生共同研究討論結(jié)果找出了一條妙計(jì)：變體罰為訓(xùn)練。有誰(shuí)犯了校規(guī)就讓誰(shuí)做體育運(yùn)動(dòng)：跑步、蹲起等運(yùn)動(dòng)。這樣一來(lái)，學(xué)生即受到了教育，教師的行為也不至于違法，師生都受益。我們班主任，要改變工作中說(shuō)得多，效果差的工作方法。因此，我們應(yīng)經(jīng)常學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)，用心理學(xué)的知識(shí)總結(jié)提升自己的工作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)提高自己的工作方法。借鑒心理健康教育中常用的心理學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟、在感悟后升華。形成良好的道德行為習(xí)慣，是班級(jí)思想品德教育的核心。

　　任何道德行為習(xí)慣的形成都必須在動(dòng)情和明理的基礎(chǔ)上依靠科學(xué)訓(xùn)練才能有成效。因此我們班主任必須把自己的教育方式方法運(yùn)用的合理，重視學(xué)生到的意志力的培養(yǎng)，讓好習(xí)慣鑄就學(xué)生的健康心理。教師還要懂得表?yè)P(yáng)和贊賞學(xué)生。及時(shí)表?yè)P(yáng)會(huì)給學(xué)生帶來(lái)重大的爆發(fā)力，使他們更努力做好它。表?yè)P(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，賞識(shí)學(xué)生的微小進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，表?yè)P(yáng)學(xué)生豐富的想象力，賞識(shí)學(xué)生們?cè)诶щy面前堅(jiān)持不懈的精神。只有這樣，我們教育工作才會(huì)有成效可言。

　　因此，我們必須努力掌握教育學(xué)生的好方法，教育好我們的下一代。

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