淺談怎樣建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的班集體的教育論文
從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作，大家都不可避免地會(huì)接觸到論文吧，論文是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。那要怎么寫好論文呢？下面是小編為大家整理的淺談怎樣建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的班集體的教育論文，歡迎閱讀與收藏。
淺談怎樣建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的班集體的教育論文
教育學(xué)理論告訴我們：一個(gè)優(yōu)秀班集體的標(biāo)志是：有正確的政治方向和共同的奮斗目標(biāo)；有堅(jiān)強(qiáng)的集體核心；有正確的集體輿論；有良好的班風(fēng)。一個(gè)優(yōu)秀班集體的形成，對(duì)學(xué)生各方面的發(fā)展都起舉足輕重的作用。經(jīng)過幾年的班主任工作的實(shí)踐，我認(rèn)為培養(yǎng)優(yōu)秀的班集體需要從以下幾方面入手：
一、狠抓班風(fēng)，塑造優(yōu)秀班級(jí)
良好的班風(fēng)對(duì)于集體的成長(zhǎng)是非常重要的。如果說一個(gè)班級(jí)是一個(gè)完整的圓，那么班風(fēng)就是這個(gè)圓的圓心；如果一個(gè)班級(jí)是一支整裝待發(fā)的隊(duì)伍，那么班風(fēng)就是這支隊(duì)勇往直前的一面旗幟。對(duì)于一個(gè)班集體來說，班風(fēng)是班級(jí)的靈魂，是班級(jí)建設(shè)的核心，是引領(lǐng)我們前進(jìn)的旗幟。一個(gè)班集體要想有凝聚力，必須加強(qiáng)團(tuán)結(jié)。因此，在每接一個(gè)班的第一次班會(huì)上，我就讓同學(xué)們說說你認(rèn)為以前的班級(jí)有哪些優(yōu)點(diǎn)，然后，我提出希望：希望我們這個(gè)新的集體能把這些優(yōu)勢(shì)發(fā)揚(yáng)下去，塑造一個(gè)更加優(yōu)秀的集體。利用這一時(shí)機(jī)，我及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想和行為規(guī)范教育，從言行舉止到文明禮貌，從思想進(jìn)步到全面發(fā)展，從團(tuán)結(jié)同學(xué)到關(guān)心集體，從刻苦學(xué)習(xí)到遵守紀(jì)律，通過多種形式宣講這些要求，化抽象的條條框框?yàn)閷W(xué)生們身邊隨處可見的現(xiàn)象，使之能盡早地變?yōu)樗麄兊淖杂X行為，為良好班集體的形成打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)這期間班主任要跟得緊，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題隨時(shí)處理。
因?yàn)槲覀兪窃谌￠L(zhǎng)補(bǔ)短的基礎(chǔ)上建設(shè)新的集體的，所以，同學(xué)之間互相幫助；為集體服務(wù)，從不計(jì)較個(gè)人得失；集體榮譽(yù)感很強(qiáng)；積極參加學(xué)校的體育訓(xùn)練、葫蘆絲演奏等活動(dòng)。
二、加強(qiáng)班干部建設(shè)，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞陌嗉?jí)核心
我十分注重學(xué)生干部隊(duì)伍的建設(shè)，努力發(fā)揚(yáng)學(xué)生干部的模范帶頭作用。班集體的形象往往是靠班干部來維護(hù)，這就要求班干部有良好的思想道德品質(zhì)，要有集體榮譽(yù)感，時(shí)時(shí)處處以一個(gè)干部的身份嚴(yán)格遵守各種紀(jì)律，班主任要讓全班同學(xué)知道班級(jí)學(xué)期奮斗的目標(biāo)及要采取的主要措施，要讓班干部明確自己在班級(jí)建設(shè)中的重要作用，充分發(fā)揮自己的職能——一是榜樣示范職能，二是具體事務(wù)的管理職能。認(rèn)真履行自己的職責(zé)，配合班主任使班級(jí)朝健康進(jìn)步和諧的方向發(fā)展。班干部會(huì)議是我們實(shí)行班級(jí)管理和思想教育的前沿陣地，也是我們營(yíng)造積極奮進(jìn)和諧氛圍的良好時(shí)機(jī)。在我們這個(gè)集體中，起初，個(gè)別班委不能全身心地為大家服務(wù)，怕影響學(xué)習(xí)、怕得罪同學(xué)。針對(duì)這一情況，我召開了班干部會(huì)議，對(duì)他們講：“一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)好比一只鳥需要一對(duì)翅膀，只有學(xué)習(xí)成績(jī)、個(gè)人能力同時(shí)提高，‘小鳥’才能飛向高空展翅翱翔。如果只有一側(cè)的翅膀發(fā)育健全，而另一側(cè)發(fā)育不良，那么，‘小鳥’永遠(yuǎn)也飛不高。你們就是那成長(zhǎng)的鳥兒，既要努力學(xué)習(xí)，又要抓住一切機(jī)會(huì)提高自己各方面的能力，當(dāng)班委是你們鍛煉的最佳機(jī)會(huì)�！庇谑�，我明確指出每個(gè)干部的職責(zé)所在，而且，要求他們每人選定一個(gè)幫教對(duì)象，在學(xué)習(xí)、紀(jì)律各個(gè)方面對(duì)其進(jìn)行監(jiān)督提醒，以確保班級(jí)良好的氛圍。因此，在我們的班干部中，涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀的學(xué)生干部，如：衛(wèi)生委員宇靜、吳忠亮，有他倆在，我們班的室內(nèi)、外衛(wèi)生從來不用老師監(jiān)督，而且在掃除時(shí)，每個(gè)同學(xué)自覺到崗，各行其是，在每周的評(píng)比中都取得了優(yōu)異的成績(jī)。尚巧玲同學(xué)主動(dòng)監(jiān)督劉犇同學(xué)，由于劉犇同學(xué)天資聰明，只是自覺性級(jí)差，因此在尚巧玲的時(shí)時(shí)監(jiān)督提醒下，能自覺學(xué)習(xí)、背書、回答問題，因此在上學(xué)期期末考試中語數(shù)外三科成績(jī)均進(jìn)入優(yōu)秀。郭躍、李晶是我們班的班長(zhǎng)和學(xué)委，在老師不在，或外出有事的情況下，他們總是自覺地組織同學(xué)們讀書或讀英語，而且有一套自己的管理方法，在帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)時(shí)，時(shí)而朗讀，時(shí)而背誦，形式多樣，同學(xué)們從不厭煩。因此，從來沒有因?yàn)榘嗬餂]有老師而受到領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)注或批評(píng)，可以說他們是老師得力的小助手，是班里的小老師。
因此，增進(jìn)班干部和同學(xué)之間的相互理解、相互支持的魚水關(guān)系，可以使每個(gè)同學(xué)都積極參與和關(guān)注班級(jí)的建設(shè)，從而激發(fā)“班興我榮，班衰我恥，班級(jí)興衰人人有責(zé)”的熱情，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，也使每個(gè)同學(xué)的管理水平和能力得到培養(yǎng)和提高。
三、抓個(gè)別，帶全體
個(gè)別生的榜樣作用是教師不可忽視的，如能抓住時(shí)機(jī)以個(gè)別生的優(yōu)秀表現(xiàn)帶動(dòng)全體學(xué)生的進(jìn)步，對(duì)于班集體的建設(shè)將起到事半功倍的效果。
說到個(gè)別，不能不提我班的王超，他個(gè)性強(qiáng)，蠻橫又霸道，學(xué)習(xí)也差勁。而在新的集體中，我從來不針對(duì)他犯的錯(cuò)誤在全班同學(xué)面前進(jìn)行批評(píng)，而對(duì)于他的優(yōu)點(diǎn)，我總是放大放大再放大。記得有一次他找同學(xué)借筆不成，就咬人家。針對(duì)這一事件，我把他單獨(dú)叫到辦公室，了解到他是為了寫題才借筆，沒想到同學(xué)不愿借給他，于是就急了。我告訴他：“別人不愿意借給你，一定和你平時(shí)的表現(xiàn)有關(guān)系，應(yīng)該檢討自己，像今天這樣處理，別人是不能接受的。只會(huì)更加地反感你。男孩子應(yīng)該保護(hù)女生，保護(hù)弱小，這樣才是個(gè)男子漢。”他聽后點(diǎn)頭稱是。回到教室后，面對(duì)全班同學(xué)，我是這樣說的：“王超今天又犯錯(cuò)誤了，在辦公室他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了問題的嚴(yán)重性，并向我認(rèn)了錯(cuò)，我相信以后不會(huì)再發(fā)生這樣的事了。但通過今天的事，我還發(fā)現(xiàn)了王超的一個(gè)進(jìn)步，他借筆的目的是想寫題，我想同學(xué)們應(yīng)該幫助他，如果我們都能扶持他一下，我想他會(huì)愛上學(xué)習(xí)，改掉缺點(diǎn)。”就這樣時(shí)間一長(zhǎng)，他也自信了許多，覺得自己不是一無是處，覺得老師和同學(xué)們也不再排斥他，不再帶著有色眼鏡看待他，因此，他的集體榮譽(yù)感強(qiáng)了，不再隨便欺侮其他同學(xué)，不再和老師唱反調(diào)，不再一碰學(xué)習(xí)就頭痛了；相反，我們能看到他借同學(xué)領(lǐng)巾或錢，能看到他做衛(wèi)生，為班里服務(wù)的身影，能看到他積極參加跳繩等比賽，為班集體爭(zhēng)得榮譽(yù)，更能看到他排著隊(duì)等著老師聽他背課文，或積極回答問題時(shí)高高舉起的手。因此，他的成績(jī)也有了明顯地提高。王超的進(jìn)步得到了所有老師的肯定，帶著這份驚嘆，我告訴同學(xué)們，王超是我們的榜樣，如果我們每一個(gè)人都能像他這樣有目的地約束自己，一定能把我們的集體建設(shè)的更好。
四、濃郁的學(xué)習(xí)氛圍
學(xué)習(xí)是學(xué)生的首要任務(wù)，一個(gè)優(yōu)秀的集體當(dāng)然應(yīng)該有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。作為一名語文教師，我十分注重學(xué)生閱讀方面的積累和能力的培養(yǎng)。課間的時(shí)候我習(xí)慣學(xué)生們圍著我給我讀書聽，他們有的讀書中的文章，有的讀課外的文章，也有的背學(xué)過的古詩詞或精彩片段，雖然我聽到的許多東西有時(shí)都是重復(fù)的，但學(xué)生們習(xí)慣于這樣，他們覺得老師愛聽他的朗讀，因此，我總是耐心地聽著，并進(jìn)行必要的指導(dǎo)，從來沒有厭煩過。更何況這樣一來，在課間的時(shí)候去外面追跑打逗的同學(xué)明顯少了，就連學(xué)習(xí)自覺性差的同學(xué)也逐漸被感染，這樣無形中促進(jìn)了這一類學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。所以說，良好的學(xué)習(xí)氛圍是一個(gè)優(yōu)秀班集體應(yīng)該具備的基本條件。
一個(gè)團(tuán)結(jié)向上，拼搏奮進(jìn)的集體，是一個(gè)具有鮮明特色的優(yōu)秀集體，“學(xué)無止境”，“進(jìn)步無止境”；一分耕耘，一分收獲。一個(gè)優(yōu)秀的集體可以開拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的文化品位和審美情趣，發(fā)展學(xué)生的健康個(gè)性，從而使學(xué)生逐步形成健全人格，最終使我們的國(guó)家擁有一大批有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的公民。
拓展閱讀：班集體建設(shè)工作計(jì)劃
班級(jí)發(fā)展目標(biāo)：
班級(jí)教育陣地是同學(xué)們心中的一塊沃土。我要在以后的學(xué)習(xí)生活中能夠讓班級(jí)中的每一位同學(xué)更緊密的團(tuán)結(jié)在班級(jí)的周圍，帶動(dòng)激勵(lì)全班同學(xué)奮發(fā)向上，人人進(jìn)取。使我們的班級(jí)能夠呈現(xiàn)出自強(qiáng)自信、熱情活潑、勇于競(jìng)爭(zhēng)、善于合作、自主管理、全面發(fā)展的新面貌。
一、班級(jí)管理措施：
1、成功的班干部隊(duì)伍
作為一個(gè)過硬的班集體，要想形成一個(gè)良好的班風(fēng)，必須要靠平日的習(xí)慣培養(yǎng)，只有養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，才能在班級(jí)中樹正氣，樹新風(fēng)，樹形象，再一點(diǎn)抓點(diǎn)，點(diǎn)帶面。我們班級(jí)自主管理的原則是：組長(zhǎng)能管的事，班長(zhǎng)不管，班長(zhǎng)能管的事，老師不管。培養(yǎng)好班干部，讓干部當(dāng)好你的小助手，干部再帶干部，這樣像滾雪球似的，越滾越大，這樣要求進(jìn)步的同學(xué)就越來越多，正氣就樹起來了。另外班級(jí)創(chuàng)辦了學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生評(píng)比欄，組織隊(duì)員學(xué)規(guī)范，學(xué)禮儀，然后重點(diǎn)檢查落實(shí)情況，運(yùn)用評(píng)比欄調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，表揚(yáng)在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生幾方面做得好的同學(xué)。每一次的評(píng)比，它就像一面鏡子，時(shí)刻在提醒著每個(gè)隊(duì)員。得星多的學(xué)生積極地為其他同學(xué)做出好的榜樣，得星少的學(xué)生也不會(huì)氣餒，爭(zhēng)取下次能夠成為其他同學(xué)的榜樣。
2、團(tuán)結(jié)的班集體
怎樣建設(shè)團(tuán)結(jié)的班集體是個(gè)極其重要的問題，而至關(guān)重要的做法，我覺得是不敢什么決定，只要與全體學(xué)生有關(guān)的，就讓孩子們都參與進(jìn)來。我采用的是集思廣益，即在廣泛征求、吸取學(xué)生建議的基礎(chǔ)上再加以改進(jìn)。這樣做的好處主要有：1、可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。班級(jí)的主人是學(xué)生，學(xué)生也應(yīng)發(fā)揮在班集體建設(shè)中的主體作用，只有這樣才能改變班主任包辦代替、班主任剃頭挑子一頭熱的弊端。2、有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念。
3、有利于掌握學(xué)生思想脈搏。學(xué)生的`建議也等于學(xué)生的呼聲、要求，由此班主任可以了解學(xué)生想些什么、希望得到什么，這樣工作實(shí)效必會(huì)增強(qiáng)。4、班級(jí)工作有的放矢，有利于克服盲目性。天天置身于班級(jí)之中的學(xué)生對(duì)班級(jí)最了解，他們對(duì)班級(jí)建設(shè)最有發(fā)言權(quán)，他們的建議往往最準(zhǔn)確。雖然只有一年級(jí)，但他們也有自己的獨(dú)特見解。如果班主任閉門造車，想當(dāng)然地編造就難免與班級(jí)實(shí)際相脫節(jié)。班級(jí)建設(shè)中最忌諱的是班主任一人唱獨(dú)角戲，而集思廣益的好處大大超過孤家寡人。
3、適時(shí)適事的家校聯(lián)系
有時(shí)總會(huì)聽到別的老師在抱怨：這孩子，這幾天怎么回家作業(yè)老是不認(rèn)真完成呢?我給的答案就是：找他的家長(zhǎng)聊一聊，看一下最近家里面有沒有發(fā)生什么，這個(gè)很重要!我對(duì)同事是這么說的，我也是這么在做的。我與家長(zhǎng)的聯(lián)系方式有三種：短信與家訪(上門也可請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校)。我已經(jīng)通過短信這種方式給家長(zhǎng)發(fā)過幾次通知，感覺很是方便。
有一次學(xué)校組織同學(xué)們看兒童劇，我想提醒家長(zhǎng)們不要給學(xué)生帶零食。按以往的慣例，是由學(xué)生把通知記在記事本上帶回家，請(qǐng)家長(zhǎng)簽名，但也難免有的家長(zhǎng)沒有看清內(nèi)容就簽了，結(jié)果有些家長(zhǎng)并不了解通知的內(nèi)容。這一次，我就干脆把相關(guān)注意事項(xiàng)直接發(fā)到家長(zhǎng)手機(jī)中，后來發(fā)現(xiàn)學(xué)生們果然沒有帶零食的。學(xué)校開家長(zhǎng)會(huì)的次數(shù)是有限的，家長(zhǎng)會(huì)上老師往往只能就班級(jí)整體工作狀況和全體學(xué)生情況與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，很難有機(jī)會(huì)就某個(gè)學(xué)生的具體情況詳細(xì)溝通，對(duì)于這種狀況，我也很有感觸。所以，對(duì)每一位學(xué)生出現(xiàn)的反常情況一定要肯花時(shí)間與家長(zhǎng)溝通。我從上學(xué)期一直堅(jiān)持下來，不少家長(zhǎng)對(duì)這種溝通深有體會(huì)：“繁忙的工作常常讓我忽略了和老師聯(lián)系，甚至不清楚孩子放學(xué)后回家需要做什么，和老師溝通不夠就容易在對(duì)孩子的教育方面出現(xiàn)斷層。我們會(huì)積極的配合老師的教學(xué)工作，只要家長(zhǎng)與老師一起配合，孩子肯定會(huì)有進(jìn)步的�！边@又何嘗不是我所期望的呢!我相信只要做好家長(zhǎng)的工作，那么教學(xué)工作就幾乎完成了一半，真是事半功倍啊!
4、協(xié)調(diào)科任教師之間的關(guān)系
很多班主任可能存在這樣一個(gè)誤區(qū)，覺得當(dāng)班主任只要管好班上的學(xué)生就行了，至于科任教師，與班主任工作關(guān)系不大。但按照人本主義教育思想，教育活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)雙主體的活動(dòng)，學(xué)生是主體，教師同樣是主體。在班級(jí)管理中，任何忽視科任教師教育功能的看法都是錯(cuò)誤的。一個(gè)班級(jí)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的好壞，學(xué)習(xí)成績(jī)能否提高，與有沒有一個(gè)團(tuán)結(jié)而樂于奉獻(xiàn)的科任教師隊(duì)伍是密切相關(guān)的。而一個(gè)和諧的班級(jí)更離不開科任教師之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作。
首先，作為班主任必須統(tǒng)攬全局，為班級(jí)的發(fā)展制定必要的規(guī)劃和目標(biāo)，科任教師的工作必須服從和服務(wù)于班級(jí)的發(fā)展。班主任應(yīng)該藝術(shù)性地做好科任教師的工作，使每一位科任教師產(chǎn)生歸屬感，真正地把自己當(dāng)成班級(jí)的一員，而不僅僅是上幾節(jié)課。只有這樣，科任教師才能立足于班級(jí)發(fā)展的整體，而不是只盯著本學(xué)科。當(dāng)然，做到這一點(diǎn)還需要學(xué)校給予制度上的相應(yīng)支持，否則，科任教師服務(wù)于班級(jí)的發(fā)展也只能是一句空話。
其次，班主任必須有效地化解科任教師之間的矛盾，不能因?yàn)橄胂⑹聦幦硕鴮?duì)矛盾視而不見，更不能為了安撫一個(gè)教師而對(duì)另一個(gè)教師評(píng)頭論足。一般來說，科任教師之間，問題比較多的就是學(xué)習(xí)時(shí)間的分配和作業(yè)的布置了。對(duì)于時(shí)間的分配，我們要盡可能地充分討論，統(tǒng)一意見，拿出具體的方案，使各學(xué)科的時(shí)間安排都有章可循。至于各學(xué)科作業(yè)的問題，我的做法是專門制作一個(gè)作業(yè)記載本，由學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)記載每天每個(gè)學(xué)科的作業(yè)情況，并預(yù)估完成作業(yè)需要的時(shí)間。這樣，一方面科任教師可以根據(jù)當(dāng)天情況，及時(shí)調(diào)整作業(yè)量;另一方面，班主任也可以全盤掌握，及時(shí)協(xié)調(diào)。
班集體建設(shè)匯報(bào)材料
班級(jí)是學(xué)校的基本組成單位。班級(jí)管理建設(shè)得好壞，直接影響到學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。面對(duì)一個(gè)個(gè)所帶的班級(jí)，看到其各方面進(jìn)步明顯，我真是從內(nèi)心里感到高興。教育是改造人的工程，我清楚地認(rèn)識(shí)到其艱巨性。因此，我全力投入到班級(jí)的管理建設(shè)工作之中，規(guī)范學(xué)生各方面行為，完善班級(jí)管理機(jī)制，在保證學(xué)生健康成長(zhǎng)的同時(shí)，結(jié)合班級(jí)的特點(diǎn)，重點(diǎn)抓了良好習(xí)慣的培養(yǎng)，提升他們自我管理、自我教育的能力，力爭(zhēng)使每一名學(xué)生都能達(dá)到合格小學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。
一、完善班級(jí)管理機(jī)制，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)
為了使大多數(shù)學(xué)生都能體驗(yàn)到管理班級(jí)的樂趣和辛苦，提高管理能力，樹立主人翁意識(shí)，實(shí)施了徹底的班干部輪換制，規(guī)定：一個(gè)月改選一次班委，上一屆的班委不得留任。這樣，就使許多以往沒有機(jī)會(huì)參與管理班級(jí)的同學(xué)獲得了機(jī)會(huì)。很多普通學(xué)生走上了班干部的崗位。事實(shí)證明：多數(shù)學(xué)生勝任其承擔(dān)的工作，并且表現(xiàn)出比長(zhǎng)期擔(dān)任此職務(wù)的學(xué)生更強(qiáng)烈的積極主動(dòng)性。這項(xiàng)制度的實(shí)施，不但樹立了他們的自信心，而且推動(dòng)了班級(jí)的進(jìn)步，更為重要的是形成了一種競(jìng)爭(zhēng)的班級(jí)氛圍，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：只要努力完善自我，就一定會(huì)獲得表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，就一定會(huì)得到大家的認(rèn)可和肯定。效果良好。
二、日常規(guī)范常抓不懈，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣
每學(xué)期下大力氣抓了良好的行為習(xí)慣的培養(yǎng)。首先，抓課上紀(jì)律。我隨時(shí)同科任教師了解本班上課情況，根據(jù)出現(xiàn)的問題及時(shí)予以教育指導(dǎo)，力爭(zhēng)保證每一堂課的良好秩序。其次，抓衛(wèi)生保持。每天定時(shí)檢查學(xué)生的書箱、地面的衛(wèi)生保潔工作。通過經(jīng)常提醒促使學(xué)生主動(dòng)意識(shí)和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。雖然作為班主任累一點(diǎn)兒，但在學(xué)生身上得到了回報(bào)。第三，抓課間紀(jì)律。經(jīng)常提醒學(xué)生在樓道、教室內(nèi)要做到“三輕”，并派每周選出的“雛鷹隊(duì)員”監(jiān)督檢查，效果非常好。目前，學(xué)生已經(jīng)能自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。
三、狠抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，保證學(xué)生圓滿地完成本學(xué)期學(xué)業(yè)
每學(xué)期，我的主要工作是抓學(xué)生作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)。一方面，要求學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，設(shè)計(jì)了”學(xué)習(xí)備忘錄”。要求學(xué)生將當(dāng)天作業(yè)記在備忘錄上，一項(xiàng)一項(xiàng)地完成,也便于家長(zhǎng)檢查孩子的作業(yè)完成情況,家長(zhǎng)也可以通過備忘錄向老師反應(yīng)孩子在家的情況,開設(shè)了一個(gè)學(xué)校與家庭每天都能直接交流的窗口。針對(duì)個(gè)別學(xué)生自覺性差的問題，與家長(zhǎng)溝通后，約定雙方簽字，共同監(jiān)督，保證了學(xué)生每天作業(yè)的完成。另一方面，提高學(xué)生的書寫質(zhì)量。通過嚴(yán)格要求，使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上均有所提高。期末復(fù)習(xí)階段更是與家長(zhǎng)密切聯(lián)系，隨時(shí)互通學(xué)生表現(xiàn)，在教育上形成合力，保證了學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步！
四、積極組織學(xué)生參加各項(xiàng)文體活動(dòng)，勞逸結(jié)合，全面發(fā)展
每學(xué)期，學(xué)校都開展豐富多彩的活動(dòng)，我每次活動(dòng)前都做到充分準(zhǔn)備，活動(dòng)時(shí)嚴(yán)密組織，活動(dòng)后及時(shí)總結(jié)，保證了各項(xiàng)活動(dòng)的有效開展。每周的體活課上，我都參與到學(xué)生的活動(dòng)中去，既調(diào)節(jié)了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，又密切了師生關(guān)系，促進(jìn)了班級(jí)的管理建設(shè)。
五、繼續(xù)加大轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的力度，抓反復(fù)，反復(fù)抓
對(duì)于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變我采取因人而異的策略，根據(jù)不同學(xué)生的缺點(diǎn)采取不同的教育方法。學(xué)生有了進(jìn)步馬上表揚(yáng)、鼓勵(lì)；犯了錯(cuò)誤嚴(yán)肅批評(píng)教育。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，適度降低要求。學(xué)習(xí)困難生，作業(yè)減量，降低難度，但必須認(rèn)真完成；紀(jì)律性差，制定最低標(biāo)準(zhǔn)，要求只要比以前減少了犯錯(cuò)次數(shù)就會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)。這樣，后進(jìn)生也就看到了希望，逐步樹立了自信，均取得了一定的進(jìn)步。
每個(gè)學(xué)期我都很滿足，因?yàn)槲铱吹搅藢W(xué)生的提高。尤其是那些總是被我批評(píng)的學(xué)生和我關(guān)系十分親密，將我當(dāng)作了摯友，更讓我感到：只要一心為了學(xué)生，必定會(huì)有收獲！
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