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德育教育融入運(yùn)動員課堂的思考論文
1、德育教育的必要性
1．1體育發(fā)展的要求
隨著競技體育的不斷發(fā)展，它已不僅僅是各國體育水平的較量，更是展示各國精神面貌的平臺。一名優(yōu)秀的運(yùn)動員，不僅應(yīng)具備過硬的運(yùn)動水平，還應(yīng)具有良好的精神面貌，有無私奉獻(xiàn)、堅(jiān)忍不拔的意志、有頑強(qiáng)拼搏的作風(fēng)。把提高運(yùn)動技術(shù)水平與培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的人才相結(jié)合，使運(yùn)動員成為政治合格、作風(fēng)頑強(qiáng)、技術(shù)過硬的優(yōu)秀群體。作為競技體育的后備人才基地———少兒體校，要以此為核心，著眼于運(yùn)動員的長遠(yuǎn)發(fā)展，將立德樹人的觀念放在首位。
1．2青少年運(yùn)動員的特點(diǎn)
青少年時(shí)期的運(yùn)動員，由于年齡小、知識水平局限等因素，認(rèn)識事物的水平有限，自我管理意識及自控能力較差，勇于嘗試新鮮事物，但往往忽視了后果，再加上缺乏必要的家庭教育，這就要求我們將品德教育放在首位，教會他們明是非、知丑惡，成長為有道德、有理想的青年。
2、德育教育走進(jìn)課堂的幾點(diǎn)探索
2．1以知識為載體，對學(xué)生進(jìn)行意志品質(zhì)的培養(yǎng)
競技體育是指不斷克服自身惰性、最大限度地挖掘個(gè)人潛力，以攀登運(yùn)動技術(shù)高峰和創(chuàng)造優(yōu)異運(yùn)動成績?yōu)橹饕康牡囊环N運(yùn)動活動過程。在這一過程中，青少年運(yùn)動員往往易受到外界干擾，加之訓(xùn)練中正常的挫折，使他們產(chǎn)生沮喪、放棄的心理，此時(shí)就需要他們有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)來抵抗外界的干擾。那么以知識為基礎(chǔ)，結(jié)合運(yùn)動訓(xùn)練的內(nèi)容就是最好的抗干擾劑。在運(yùn)動員的日常訓(xùn)練中，會借助金屬器材強(qiáng)健體魄，日復(fù)一日的磨損，加上天氣濕熱，就會讓它的表面銹跡斑斑，傳統(tǒng)的課堂教育只需講解如何除銹、如何保護(hù)就夠了，但是如果能把這樣的知識點(diǎn)與運(yùn)動員的意志品質(zhì)相結(jié)合的話，可能會收到意想不到的效果。鐵生銹，就好比在訓(xùn)練和學(xué)習(xí)中，受到的挫折與失敗，如果你任由他們纏繞著你，你身上的銹會越來越多，最后只能變成一堆廢渣;當(dāng)然你也可以在發(fā)現(xiàn)有銹跡出現(xiàn)時(shí)(如:別人的冷嘲熱諷、外界的不良誘惑等)，那么就需要你先用砂紙打磨(漠視冷嘲熱諷、抵制不良誘惑)，再涂上保護(hù)油(堅(jiān)持訓(xùn)練、絕不輕言放棄)，即使承受再多的挫折也只會讓你更有勇氣面對困難，迎難而上，當(dāng)你站在領(lǐng)獎臺的那一刻，就是對所有“銹跡”最有力的回?fù)簟?/p>
2．2以實(shí)踐為載體，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識
體育是一項(xiàng)團(tuán)體運(yùn)動，如籃球、排球、足球等，講究隊(duì)員間的合作，再好的個(gè)人技術(shù)也不如默契的團(tuán)隊(duì)配合，如果要想取得勝利，就需要在日常生活中、學(xué)習(xí)中、訓(xùn)練中有意識的培養(yǎng)學(xué)生之間的默契、信任與合作。中考實(shí)驗(yàn)考試，就是鍛煉學(xué)生默契、信任、合作的最佳平臺。練體育的孩子喜動不喜靜，加之實(shí)驗(yàn)考試的相關(guān)要求，于是在組織教學(xué)時(shí)，根據(jù)運(yùn)動項(xiàng)目分組，在老師的指導(dǎo)下，要求他們從準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材開始，自學(xué)實(shí)驗(yàn)過程，自由分工、合作完成實(shí)驗(yàn)，最后整理實(shí)驗(yàn)器材。在操作過程中的交流與合作，讓他們由“陌生”到“熟悉”，在實(shí)踐中直面新、奇事，讓他們學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并嘗試解決問題，經(jīng)歷失敗到成功的過程，他們相互促進(jìn)、相互幫助、相互信任，那么在面對實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的“意外”時(shí)，不再相互抱怨，而是學(xué)會面對、學(xué)會解決。在實(shí)驗(yàn)課堂上，學(xué)生感受的一切都有可能發(fā)生在賽場上:意外手滑、意外失分、意外助攻失敗、甚至意外將籃球射進(jìn)自己的籃筐……面對這樣的意外，我們該怎么辦?到底是冷靜分析情況、重新組織進(jìn)攻還是被意外打敗，輸給自己?這樣的教育對運(yùn)動員來說可能更具有現(xiàn)實(shí)意義。
2．3結(jié)合學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，提升運(yùn)動員素質(zhì)
近年來，諸如一場精彩的比賽后留下一片狼藉的賽場，再如賽場小爭執(zhí)演變成大沖突，球迷騷動等等的負(fù)面新聞屢屢見報(bào)，與競技體育的飛速發(fā)展相比，我們部分國人在個(gè)人素質(zhì)上的進(jìn)步確實(shí)比較慢。而在今年3月29日，第九屆中國鄭開馬拉松比賽，5公里的賽場上，參賽隊(duì)員李高峰一邊跑一邊撿起地上的垃圾，讓我們看到的滿滿的正能量;在澳大利亞的布里斯班，與烏茲別克斯坦隊(duì)的足球比賽中，超過1萬人的啦啦隊(duì)將這座南半球的城市變?yōu)榱酥袊?duì)的主場。賽后，出現(xiàn)了令人感動的一幕，到場的一些中國球迷留下來打掃看臺，帶走所有的垃圾。他們，是最偉大的國足第12人。再回到我們的賽場，做一個(gè)文明的運(yùn)動員不僅是在賽場上，尊重裁判的判罰，尊重對手，面對不合理的裁決尋求正確的申訴途徑;賽后，除了獎牌和經(jīng)驗(yàn)，什么都不帶走，除了精彩瞬間，什么也不留下，這才是一個(gè)文明體育人基本的素質(zhì)與修養(yǎng)。
3、結(jié)論
實(shí)踐證明:對于少年兒童運(yùn)動員來說，在這個(gè)既長身體又長心智的年齡，思想意識、道德品質(zhì)的教育是應(yīng)該貫穿始終，將德育教育與專項(xiàng)訓(xùn)練相結(jié)合并融入到教學(xué)中，運(yùn)用潛移默化的方式，達(dá)到潤物細(xì)無聲的目的，學(xué)會由賽場看人品，由賽場延伸入生活，培養(yǎng)他們積極樂觀的態(tài)度、堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)，注重團(tuán)隊(duì)間的合作與交流以及社會責(zé)任感，為培養(yǎng)高水平、高素質(zhì)的競技運(yùn)動員打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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