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幼兒園環(huán)境保護(hù)教育措施淺談?wù)撐?/h1>
時(shí)間:2024-11-03 05:35:56 教育畢業(yè)論文 我要投稿
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幼兒園環(huán)境保護(hù)教育措施淺談?wù)撐?/p>

  隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)文明程度的不斷提升,環(huán)境保護(hù)越來越被人們廣泛熱議和關(guān)注,創(chuàng)設(shè)美好環(huán)境、保護(hù)美好環(huán)境逐漸成為全世界人們共同的義務(wù)。幼兒是祖國(guó)的希望和未來,幼兒環(huán)保教育和培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)意義重大,影響深遠(yuǎn)。

幼兒園環(huán)境保護(hù)教育措施淺談?wù)撐?/></p><p>  作為幼兒教師,在起點(diǎn)上培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)和環(huán)保技能,我們責(zé)無旁貸、義不容辭。根據(jù)當(dāng)代環(huán)境問題現(xiàn)實(shí)要求和學(xué)前教育工作實(shí)際,結(jié)合幼兒所處年齡階段的心理、生理特點(diǎn),筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做好環(huán)境保護(hù)教育工作。</p><p>  <strong>一、 創(chuàng)設(shè)美好環(huán)境,激發(fā)幼兒美感,培養(yǎng)環(huán)保習(xí)慣</strong></p><p>  幼兒教育工作者有這樣一種共識(shí),“營(yíng)造美的環(huán)境就能創(chuàng)造美的心理體驗(yàn),同時(shí)糟糕的環(huán)境則會(huì)導(dǎo)致不健康的心靈”。幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)和看法主要靠外界環(huán)境的微妙變化、作用和影響逐步獲得,試想,一個(gè)雜物滿地、綠化不足、不講節(jié)約的幼兒園怎么能夠培養(yǎng)出幼兒積極的環(huán)保意識(shí)?一個(gè)教師隨意踩踏花草、不珍惜糧食、不愛護(hù)環(huán)境的幼兒園,怎么培養(yǎng)出愛護(hù)自然環(huán)境的幼兒?所以,為了幼兒能夠成長(zhǎng)在健康、美好的環(huán)境中,必須創(chuàng)設(shè)和優(yōu)化幼兒園環(huán)境。幼兒園環(huán)境是對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育的重要外因,它不僅是幼兒園環(huán)保教育的載體,還是幼兒園環(huán)保教育的顯性文化。幼兒園環(huán)境既是幼兒學(xué)習(xí)、活動(dòng)的場(chǎng)地,又是陶冶師生心靈的無言之師。</p><p><strong>  (一)創(chuàng)設(shè)和教育要求一致的優(yōu)良環(huán)境</strong></p><p>  為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)美好的環(huán)境,我認(rèn)為首先應(yīng)該重視綠色幼兒園的創(chuàng)設(shè)。綠色文化的配置,需要不斷增加幼兒園新綠,力爭(zhēng)做到綠化面積大、數(shù)量足、種類全,與周邊環(huán)境融合,為幼兒學(xué)習(xí)生活增色。其次是大力提倡盆景文化,引導(dǎo)師生進(jìn)行盆景培育、花卉栽種、根藝創(chuàng)作,通過形態(tài)豐富的盆景和根藝作品,營(yíng)造良好的環(huán)保教育氛圍。再次,是要強(qiáng)化樓道文化,精心設(shè)計(jì)、合理謀劃、板塊明晰,安排生態(tài)、水資源、節(jié)能、環(huán)保、愛護(hù)地球母親等內(nèi)容的宣傳項(xiàng)目,讓幼兒園的墻壁都能發(fā)揮無聲的育人作用,創(chuàng)設(shè)環(huán)保教育良好環(huán)境。最后要大力構(gòu)建垃圾文化,教育倡導(dǎo)廢棄物回收,變廢為寶,幼兒教師示范帶動(dòng)全體幼兒養(yǎng)成良好的環(huán)保及廢物利用習(xí)慣。幼兒園通過建設(shè)優(yōu)雅、舒適的文化環(huán)境,讓教師和幼兒都能充分感受外在的環(huán)境保護(hù)教育氣息,讓環(huán)境保護(hù)教育能夠真正從深層散發(fā)和融合,以此來培養(yǎng)和強(qiáng)化師生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。</p><p><strong>  (二)在幼兒一日生活中融入環(huán)境保護(hù)教育</strong></p><p>  幼兒環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)和環(huán)保習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的事情,也絕非一日之功。我們?cè)谟變旱沫h(huán)保教育中,應(yīng)該更加注重以一日生活的各個(gè)方面和要素為突破口,對(duì)幼兒的環(huán)保意識(shí)和行為進(jìn)行培養(yǎng)和強(qiáng)化,讓幼兒在不知不覺中形成自覺的環(huán)保習(xí)慣。按照幼兒一日生活的相關(guān)內(nèi)容,我們可以提出諸如“五會(huì)”“五不”的習(xí)慣要求,即學(xué)會(huì)用餐、不灑飯粒,學(xué)會(huì)回收分類廢棄物、不亂扔垃圾,學(xué)會(huì)自己如廁、不隨地扔垃圾,學(xué)會(huì)輕聲走路說話、不大聲喧鬧,學(xué)會(huì)節(jié)約用水、不浪費(fèi)水。平常學(xué)習(xí)生活中,教育和引導(dǎo)幼兒形成及時(shí)關(guān)燈、節(jié)約用水、節(jié)約用電、節(jié)省紙張、珍惜糧食的習(xí)慣;平;顒(dòng)中,通過帶領(lǐng)幼兒撿起幼兒園內(nèi)外果皮紙屑,隨時(shí)隨處把丟在地上的果皮紙屑撿起并送回垃圾桶,在各個(gè)班級(jí)設(shè)立“環(huán)保小衛(wèi)士”獎(jiǎng)項(xiàng),通過鼓舞和獎(jiǎng)勵(lì),不斷強(qiáng)化幼兒的環(huán)保意識(shí)和環(huán)保行為,在園外集體活動(dòng)中,糾正孩子們亂扔食品袋、果皮的壞習(xí)慣,引導(dǎo)他們自己隨身攜帶垃圾袋,讓幼兒在整個(gè)活動(dòng)中都能自覺主動(dòng)收集廢棄物。同時(shí),鼓勵(lì)幼兒隨時(shí)收集廢紙、廢易拉罐、費(fèi)飲料瓶等廢棄物,但不是把它們當(dāng)做垃圾扔掉,通過在手工制作課中利用廢棄物制作手工作品,教育幼兒形成廢物利用的習(xí)慣,也可以通過賣掉收集的廢棄物換錢后購(gòu)買花草、圖畫等,讓幼兒懂得垃圾再生利用的道理,告訴孩子們這樣既能節(jié)約資源,又能減少環(huán)境污染。如果幼兒教師能夠日復(fù)一日地堅(jiān)持,久而久之,幼兒就能自覺形成環(huán)保習(xí)慣,讓從小形成的文明健康的生活習(xí)慣收益終生。</p><p>  <strong>二、 借助環(huán)境節(jié)日,開展主題活動(dòng),倡導(dǎo)綠色環(huán)保</strong></p><p>  為了教育引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步樹立環(huán)保意識(shí),全面倡導(dǎo)綠色環(huán)保的健康文明生活方式,在幼兒園環(huán)保教育中,我們可以環(huán)境節(jié)日為契機(jī),組織開展多種環(huán)保主題活動(dòng),讓幼兒切身體會(huì)環(huán)保和節(jié)約的重要性,逐漸學(xué)習(xí)和掌握環(huán)保知識(shí)和技能。</p><p><strong>  (一)經(jīng)常組織開展綠色環(huán)保主題活動(dòng)</strong></p><p>  充分利用大自然的資源,組織開展“廢棄物利用”“多彩的葉子”等主題活動(dòng),組織幼兒進(jìn)行廢棄物手工制作,校內(nèi)外撿落葉、制作葉貼畫等環(huán);顒(dòng),讓幼兒經(jīng)歷廢物變寶和一物多用的過程。通過廢棄物制作競(jìng)賽、環(huán)保作品展覽等活動(dòng),激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的情感,養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。通過開展小種植活動(dòng),帶領(lǐng)幼兒參與園內(nèi)花草種植區(qū)域的花苗培植,教師帶領(lǐng)幼兒一起培土、澆水,共同感受種植的快樂和幸福,還可以讓孩子們?cè)诩抑信c家長(zhǎng)共同培植花苗,帶到學(xué)校共同綠化幼兒園。通過在各班組織開展“綠色環(huán)保”主題繪畫、創(chuàng)作活動(dòng)和環(huán)保標(biāo)志設(shè)計(jì)活動(dòng)等,強(qiáng)化幼兒的綠色環(huán)保意識(shí)。在課堂中利用兒歌、詩(shī)歌或故事給幼兒創(chuàng)設(shè)“綠色環(huán)保”的宣傳陣地,讓幼兒在故事或詩(shī)歌中體會(huì)“綠色環(huán)!庇卸嘀匾Mㄟ^大量的“綠色環(huán)!睂n}活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的綠色環(huán)保意識(shí),幼兒再帶動(dòng)他們的家長(zhǎng)、乃至社會(huì),通過這樣的以點(diǎn)帶面的方式,讓更多的人有了環(huán)保意識(shí),共同加入到環(huán)保行動(dòng)中來。</p><p><strong>  (二)利用環(huán)境節(jié)日,開展環(huán)保教育活動(dòng)</strong></p><p>  為不斷加強(qiáng)幼兒的環(huán)保教育力度,我們可以借助幼兒熟悉的環(huán)境節(jié)日,開展各項(xiàng)環(huán)保教育活動(dòng),鞏固幼兒環(huán)保教育成效。每年的3月12日是植樹節(jié),我們可以圍繞“樹木”開展環(huán)保教育活動(dòng),比如樹的分類、用途、與人類的關(guān)系、對(duì)環(huán)境的影響等活動(dòng)。在“愛鳥周”中,要求幼兒收集鳥類信息,讓幼兒學(xué)會(huì)辨別益鳥和害鳥,在班級(jí)里布置鳥類專欄,激發(fā)幼兒保護(hù)鳥類的情感。在“世界水日”,可以組織孩子們觀看缺水后果的圖片和視頻,結(jié)合生活中具體的事例,讓幼兒用手中的畫筆展示自己家中是如何節(jié)水的。地球日,我們可以開展“我愛地球”活動(dòng),讓幼兒在圓形紙張上展示自己心中美麗地球的樣子,在繪畫中增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。</p><p><strong>  三、 加強(qiáng)與家長(zhǎng)交流,家園聯(lián)合,提高環(huán)保教育實(shí)效</strong></p><p>  只有得到家庭教育的呼應(yīng)和配合,幼兒園的環(huán)境保護(hù)教育效果才能得到鞏固和提升。這就需要幼兒教師加強(qiáng)與幼兒家長(zhǎng)的溝通和聯(lián)系,讓家長(zhǎng)明白環(huán)保教育中對(duì)幼兒及家長(zhǎng)的相關(guān)要求,取得家長(zhǎng)的配合和支持,共同鞏固環(huán)境保護(hù)教育成效。如要求家長(zhǎng)言傳身教,用自身的環(huán)保行為影響孩子、教育孩子;要求家長(zhǎng)多帶領(lǐng)孩子親近大自然,多給孩子講解環(huán)保方面的知識(shí),激發(fā)孩子的環(huán)保情感等。</p>
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