單親家庭教育與學(xué)校教育的論文

　　筆者通過調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，單親家庭子女占全校學(xué)生的比例為1%至3%，而單親家庭子女大多數(shù)存在不良的心理健康問題，具體表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：一是冷淡、孤僻且不愿與人交往；二是容易悲觀自卑、精神狀態(tài)不好且沒有進(jìn)取精神；三是性情怪僻，標(biāo)新立異。所以單親家庭孩子的教育問題具有迫切性，已成為社會(huì)與教育界亟須解決的課題。

　　一、單親家庭的家庭教育

　　（一）單親家長(zhǎng)要重視家庭教育

　　父母是孩子人生的首任老師，同時(shí)是影響終身的老師。子女成長(zhǎng)的搖籃是家庭，通過良好的家庭教育，能夠促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。對(duì)于單親家庭子女，他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中，缺少必要的父愛或者母愛，容易導(dǎo)致單親家庭子女在價(jià)值觀方面存在偏差，呈現(xiàn)出嚴(yán)重的心理問題。有些單親子女容易出現(xiàn)孤僻、冷淡等不良的情緒，需要單親家長(zhǎng)高度重視這些問題。針對(duì)孩子的教育而言，單親家長(zhǎng)要加強(qiáng)自身教育意識(shí)，選用合理的教育形式引導(dǎo)子女，同時(shí)，單親家長(zhǎng)自己也要邁出陰影，積極地應(yīng)對(duì)生活，為子女樹立一個(gè)好榜樣。

　�。ǘ�）掌握教育重點(diǎn)

　　為了讓孩子更加健康地成長(zhǎng)，單親家長(zhǎng)不僅要重視家庭教育，更要注重抓好教育的重點(diǎn)。目前單親家長(zhǎng)掌握好教育的重點(diǎn)，具體表現(xiàn)在幾個(gè)方面：增強(qiáng)子女的自信心；尊重及關(guān)愛孩子；激勵(lì)孩子與人進(jìn)行溝通交流；積極參與學(xué)校組織的團(tuán)體活動(dòng)。

　　首先，單親家長(zhǎng)要幫助孩子重建自信心。大部分的單親家庭子女，在某種程度上容易感到自卑。單親家長(zhǎng)要想慢慢消除子女的自卑感，務(wù)必要挖掘孩子身上的閃光點(diǎn)，結(jié)合孩子的心理特點(diǎn)，了解他們的興趣愛好，當(dāng)孩子表現(xiàn)好時(shí)，單親家長(zhǎng)要及時(shí)鼓勵(lì)。此外，單親家長(zhǎng)還要督促孩子完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助孩子克服學(xué)習(xí)困難。與此同時(shí)，單親家長(zhǎng)需與學(xué)校教師經(jīng)常聯(lián)系，悉知孩子在校園的具體狀況。

　　其次，尊重關(guān)心孩子。家長(zhǎng)一定要多關(guān)心孩子，讓孩子感受到溫暖和幸福。家長(zhǎng)不但要在生活方面關(guān)愛孩子，在學(xué)習(xí)方面也要關(guān)心子女，尤其是注重孩子的心理需求，知道孩子心里的真實(shí)想法，常常與孩子溝通交流。當(dāng)然，關(guān)心要講究適度性，不能太溺愛孩子，重視幫助孩子樹立獨(dú)立的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)孩子的多方面發(fā)展。

　　最后，家長(zhǎng)還要激勵(lì)孩子，積極參與學(xué)校組織的團(tuán)體活動(dòng)。據(jù)調(diào)查，部分單親家庭子女不喜歡交朋友。因此，家長(zhǎng)要深刻認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子進(jìn)行交友。家長(zhǎng)可以結(jié)合子女的性格特征，培養(yǎng)孩子的愛好，進(jìn)而使孩子的特長(zhǎng)得以發(fā)展，同時(shí)鼓勵(lì)孩子多與同齡人溝通交友，培養(yǎng)孩子團(tuán)結(jié)合作的精神。

　　二、家校合作，提高育人科學(xué)性

　�。ㄒ唬�學(xué)校舉行單親家庭主題活動(dòng)

　　在促進(jìn)單親家庭孩子健康成長(zhǎng)過程中，學(xué)校教育必不可少。這就要求學(xué)校開展多項(xiàng)針對(duì)性活動(dòng)。例如，創(chuàng)建單親家長(zhǎng)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)班，組織單親家長(zhǎng)參與學(xué)習(xí)，并通過學(xué)校與家長(zhǎng)間的相互交流，結(jié)合實(shí)際狀況為不同的單親家庭提出指導(dǎo)性意見，還可以邀請(qǐng)部分單親家長(zhǎng)，來將自身的教育心得分享，開展有效的溝通交流。還有，學(xué)�？梢越M織其他家庭來一起關(guān)愛與幫助單親孩子。另外，對(duì)于班主任來說，學(xué)校要加強(qiáng)其做好單親家庭孩子教育與培訓(xùn)工作。班主任具有重要的作用，能對(duì)非正式群體多方面的問題進(jìn)行有效處理。由于單親家庭孩子的問題在班級(jí)管理中具有特殊性，學(xué)校還可以邀請(qǐng)有關(guān)教育者或心理專家來開展培訓(xùn)活動(dòng)，并組織班主任參加學(xué)習(xí)，優(yōu)化他們心理學(xué)與教育學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

　　（二）構(gòu)建心理危機(jī)干預(yù)制度

　　學(xué)校要結(jié)合自身的實(shí)際狀況，來構(gòu)建完善的心理危機(jī)干預(yù)制度。對(duì)于異常個(gè)案來說，學(xué)校要及時(shí)做出指導(dǎo)與干預(yù)，避免因心理危機(jī)產(chǎn)生惡劣性事件。在構(gòu)建心理危機(jī)干預(yù)制度中，堅(jiān)持以學(xué)生是主體的原則，使心理聯(lián)絡(luò)員起到相應(yīng)的作用。此外，還應(yīng)建立多級(jí)預(yù)防系統(tǒng)，將學(xué)校組織、學(xué)生工作以及醫(yī)務(wù)機(jī)構(gòu)歸納到預(yù)防體系，通過大家的努力起到保障性作用。

　�。ㄈ�）創(chuàng)建完善的學(xué)校心理健康教育部門

　　強(qiáng)化專業(yè)技術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，是一個(gè)艱辛的過程。目前中小學(xué)心理健康教育部門，還有專業(yè)化技術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，還處于緩慢發(fā)展階段。學(xué)校要重視不斷完善該類機(jī)構(gòu)，如設(shè)置專業(yè)機(jī)構(gòu)，由專員任職。此外，學(xué)校還要進(jìn)行課題探究，學(xué)�？蓜�(chuàng)建課題小組，設(shè)計(jì)單親家庭子女教育主題。通過促進(jìn)同級(jí)學(xué)校溝通交流進(jìn)行揚(yáng)長(zhǎng)避短，還可以其他學(xué)校的心理健康教育部門力求支持。此外，有運(yùn)用現(xiàn)代化新媒體教育技術(shù)的力量，引入國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的理論與研究成果，加強(qiáng)理論探究工作并逐步實(shí)施。

　　社會(huì)應(yīng)重視單親家庭孩子的教育問題，家庭教育和學(xué)校教育缺一不可。為此，在教育工作中學(xué)校要重視，單親家長(zhǎng)也要重視。特別是學(xué)校要拓寬專業(yè)化機(jī)構(gòu)，建設(shè)專業(yè)化隊(duì)伍，來做好單親家庭子女的教育工作。

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