高等學校教育考核模式改革探索論文

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高等學校教育考核模式改革探索論文

　　［摘要］高校人才的培養(yǎng)是通過教學完成的。目前，教考分離是改革教學方法，提高教學質(zhì)量的有效手段，實行教考分離的考試模式，這既能夠公平合理的評價教師的教育成果，又能真實反映學生的學習水平，而且能極大的調(diào)動教師投身于教育改革的積極性，從而最大限度的保障考試過程的公平、公正。

高等學校教育考核模式改革探索論文

　　［關(guān)鍵詞］高等教育；試題庫；教學質(zhì)量

　　１考核體系的發(fā)展

　　從古至今，中華民族自古就有重視教育的傳統(tǒng)，考試制度是中國對人類文明最大的貢獻之一，縱觀中國歷史，科舉制度是我國進行時間最長的一種考試方式［１］。隨著人類和社會的發(fā)展，教育考試的方式方法及管理也不斷發(fā)生著變化，信息化技術(shù)的廣泛應用已經(jīng)成為推動各項工作向前發(fā)展的動力。教學工作是高等教育中的最為基礎(chǔ)的部分，制定嚴格、規(guī)范的考試計劃則是保障教學過程有序進行的前提條件�？荚嚬芾硎墙虒W工作的重要環(huán)節(jié)，是教育評價的有力工具，實現(xiàn)教學計劃和教學目的的一種手段，我國相當高比例的高校仍然將學生的學習成績作為衡量教學質(zhì)量的指標。所以對傳統(tǒng)的考試管理模式進行改革，能夠使考試管理工作朝著規(guī)范化、制度化的方向發(fā)展，同時也可以為提高教學質(zhì)量起到積極的促進作用［２］。傳統(tǒng)的考試最明顯的弊端就是任課教師出卷、命題、改卷，通過成績對教師的教學質(zhì)量進行評價。在此過程中教師不可避免的會在考試命題、考核評價以及知識評價等環(huán)節(jié)中會表現(xiàn)出一定的隨意性或主觀性。隨著教育改革的深入展開，我國許多高校在教育深化改革中實施了“教學分離”的考核模式。這一考試模式的實施，充分發(fā)揮了師生的教學及學習積極性，全面提高了教學質(zhì)量。

　　２教考分離

　　教考分離通常是指在考試過程中，將考試的出題過程和組卷過程剝離開來，任課教師不再參與到命題、組卷的過程當中。這樣考試過程和教學過程就形成了一種良性互動的關(guān)系。目前，實施教考分離對推動教學質(zhì)量提升的作用，已經(jīng)得到了廣大高校的一致認可，之所以被許多高校所采納，是因為其具備了傳統(tǒng)考試所沒有的優(yōu)越性［３］。首先，實行教考分離可避免考試內(nèi)容與教學大綱脫節(jié)，有利于貫徹教學大綱。其次，有利于標準、客觀、公正的評分。采用教考分離考試模式后，要求命題的同時還要制定參考答案和評分標準，這增強了評分過程中的客觀標準公正，盡可能保證了考試的公平性。立足實際，新疆大學（下文簡稱我校）經(jīng)過多方論證，認為有必要對原有考試模式進行改革，逐步推行“教考分離”這一新的考試模式。積極建立全校試題庫。教考分離較早在內(nèi)地高校開始實施并形成了制度完善、體系健全、操作規(guī)范的科學系統(tǒng)化的管理模式。對于新開始實施的考試改革，必須要探索出相對應的科學合理的管理機制及操作流程。教考分離不僅僅是一種考試改革，會涉及到教學過程中的各個方面。如果沒有完整、科學的模式去規(guī)范各個環(huán)節(jié)，某一環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，都會存在直接影響考試改革成效的危險性。因此關(guān)于教考分離改革的實施需有系統(tǒng)、科學的管理模式［４］。學校設立專門機構(gòu)負責各種考試的組織和安排，專門機構(gòu)的存在為教考分離模式的啟動以及各環(huán)節(jié)的運行和最終的評估等的順利進行提供了基本保障。

　　３建立試題庫，實現(xiàn)教考分離考核模式

　　試題庫建設是一種綜合運用教育技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)的計算機輔助教學方式。通過試題庫的建設可以顯著改變傳統(tǒng)教學過程中的諸多缺點，將信息技術(shù)運用在考試當中并取得成功的典范［５］。教學過程中利用試題庫資源，進行測驗，使師生注意力從名次或者分數(shù)轉(zhuǎn)到了教學目標上，從而加快了高校的教育模式從“應試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變的進程。因此，推廣、加速試題庫的建設十分有意義，所以試題的建設在國內(nèi)的高校普遍展開。直接購買題庫具方便、快捷的優(yōu)點，但是由于不是立足在當前的教學實際現(xiàn)狀，可能會存在與自身所處情況不太相符的問題，同時經(jīng)濟方面費用會比較高［６］�；诮逃畔⒒拇蟊尘耙约皩W科建設發(fā)展的需要、教務管理的系統(tǒng)與規(guī)范化，我校主要采用自建試題庫實行教考分離模式。由教研室組織同專業(yè)教師依綱扣本的建立規(guī)范的試題庫，命題基本依據(jù)是課程教學大綱、考試大綱、教材內(nèi)容等，考試時從統(tǒng)一、標準的試題庫中選題，組成符合要求的試卷，統(tǒng)一組織考試、評卷的考試方法。要建立一個系統(tǒng)全面的試題庫考試系統(tǒng)，需要綜合各方面的因素。尤其是作為新疆地區(qū)最高學府、但相對比經(jīng)濟較發(fā)達的內(nèi)地高校實施教考分離模式較晚的高校，面臨著課目門類多、專業(yè)課程差異性大、管理模式初步建立經(jīng)驗不足、資金有限等眾多問題，又加上需要民漢不同的考核方式。為了驗證在試題庫本身的適用性，新疆大學考試管理部門通過問卷調(diào)查、實地走訪的方式，對試題庫的建設過程、使用過程存在的問題和建議進行了一次調(diào)研。向疆內(nèi)各個高校各學院、各學科發(fā)放了５００份問卷，通過篩選收回了４２０份有效問卷�？傮w看來試題庫的建設備受我校廣大教師的關(guān)注、但也存在一些分歧，具體分析如下：

　�。ǎ保┰趯I(yè)課程試題庫建設形式方面由專業(yè)自建占５３％，購買占１９％，購買基礎(chǔ)上自建占２８％。數(shù)據(jù)表明，廣大教師比較傾向于通過自建的方式建設試題庫。

　�。ǎ玻╆P(guān)于使用題庫管理平臺進行組卷、命題遇到的問題主要集中在生成試卷質(zhì)量不高（要么太難、太易，試題區(qū)分度不高等）、課程試題庫很難分清側(cè)重點，使學生難以區(qū)分知識點的主次、課程試題庫建設經(jīng)費不足三個問題上。

　�。ǎ常⿲τ谠囶}庫建設主要意義的認識許多老師能清晰地明白試題庫的建設有利于提高教學質(zhì)量、考試命題的過程更加規(guī)范、客觀評價教師教學水平和學生學習效果、試題量大，能涵蓋很多知識點等意義。

　　４試題庫的建設管理與完善

　�。矗痹囶}庫的建設

　　我校啟動第一批課程試題庫建設以來，為了確保課程試題庫的各項工作有序開展，學校首先對課程試題庫建設過程的指導思想、適用范圍、建設要求、建設完成日期、建設標準、試題庫提交的格式進行了明確的要求。學校選定了高等數(shù)學、物理化學、大學英語、現(xiàn)代漢語等百門課程進行試點。教育信息化時代、任何一款網(wǎng)絡系統(tǒng)軟件，對后臺管理設計都是非常有必要的［７］。應實現(xiàn)試題查詢、試題分析、試題批改、試題導出等功能。這也是管理試題庫系統(tǒng)比較核心的部分之一。我校所研發(fā)的ＣＣＴＲ－Ｅ題庫資源及考試管理平臺立足我校的實際特點，在功能上非常適合我校的特點，如安裝過程方便、快捷，組卷靈活、成卷率高等特點，其特點如下：

　�。矗保痹囶}統(tǒng)計顯示了本題庫中，章節(jié)題量與分值、難度題量與分值、題型題量與分值，讓用戶對試題庫有整體的了解。同時平臺提供了試題統(tǒng)計的導出功能，對于實行教考分離的學校，管理部門可以將統(tǒng)計結(jié)果輸出到ｗｏｒｄ后提供給任課教師或者出卷老師，相應老師將組卷指標填充完畢后再返回到管理部門，管理部門的負責人員依據(jù)出卷教師的要求組卷，這樣就避免了泄題漏題事件的發(fā)生，也能更好的檢測出老師的教學水平和學生掌握的基本情況。

　�。矗保步M卷方式課程試題庫平臺為用戶提供了手動組卷、自動組卷兩種不同的方式，自動組卷又按照隨機、按章節(jié)、按題目類型、按照難易度生成等四種方式，教師可以根據(jù)自身的教學特點和學生的具體狀況進行選擇。

　�。矗保吃嚲砉芾韺ψ詣咏M卷生成的試卷，可以保存，需要時可以輸出ｗｏｒｄ文檔，可以查看試卷的內(nèi)容，了解以往組卷的情況。

　�。矗保刺砑釉囶}添加試題有兩種方式，

　�。ǎ保┡刻砑樱嚎梢钥焖倥刻砑釉囶}，只要用戶按照我們的ｗｏｒｄ文檔編碼規(guī)范對自己的試題加上編碼，就可以輕松入庫；

　�。ǎ玻﹩晤}添加：是根據(jù)自己的需要進行添加試題，在選中庫里原有的題型、章節(jié)內(nèi)容及難度系數(shù)相應的選項內(nèi)容，在下面的試題設置里就會顯示出來。然后添上該題的分值編輯題目和答案。

　　４．１．５成績分析這里對考試完畢后的成績提供了分析功能。如考試成績高低分、及格率、優(yōu)良率等。

　�。矗苍囶}庫管理完善

　　首先試題庫的建設與管理應有專門負責的有關(guān)部門，具體事務責任到人。我校試題庫管理，課程試題庫的日常管理和維護工作由考試管理部門指定專人負責，在題庫的更新入庫則由各個學院負責教學管理的院長來負責。此外，對課程試題庫的建設隊伍也做出了明確的要求等。其次試題庫的對外的保密工作也是一項非常重要的工作，在保密環(huán)節(jié)任何一個地方有疏漏，將會造成無法挽回的損失［８］。針對這一現(xiàn)象，建立試題庫保密的規(guī)章制度。

　�。矗翅槍ξ倚Ｔ囶}庫建設問題解決對策探討

　�。矗常鳖}庫在建設過程中，具有周期長、技術(shù)難度大以及消耗大量的人力和物力的等特點，所以要重視試題庫建設的組織工作、清楚明確試題庫建設過程中應需要完成哪些工作、需要達到什么樣的工作目標。首先提高全校師生對試題庫建設的正確認識，這就要求學校相關(guān)管理部門如教務處應不斷完善試題庫建設的各項規(guī)章制度、加大力度宣傳試題庫建設的必要性及重要性，讓全校各專業(yè)教師積極參與到試題庫建設的工作中，宣傳工作做到位后教務處可召集各專業(yè)學科負責人，學習試題庫建設要求、任務，合理分工安排試題庫建設的后期各項工作，好的開始可以事半功倍。

　�。矗常苍囶}庫建設工作中要加強領(lǐng)導組織、細化各項工作流程試題庫的建設過程耗費時間較長，同時對技術(shù)也有較高要求，需要投入大量的人力物力，工程比較復雜、龐大。因此領(lǐng)導進一步加強重視試題庫建設的組織工作、清楚明確試題庫建設過程中應需要完成哪些工作、需要達到什么樣的目的，如何進行人力物力投入等。領(lǐng)導的重視與支持，可以使試題庫建設工作更高效率順利的完成。試題庫的建設中試題來源是最重要的工作，需要大量硬件和軟件，這需要投入大量的資金作為保障，為保證試題庫建設的順利進行，必須取得領(lǐng)導的認可、支持，以解決建設過程中所需的各項經(jīng)費。

　　４．３．３試題建設過程中做好人力資源保障工作擁有一個優(yōu)秀的試題建設團隊是建設高質(zhì)量試題庫的保障［９］。因此，教務處在試題庫建設過程中不斷完善教學管理的措施和方法。在試題命題過程中首先必須要求教師教學水平質(zhì)量過關(guān)，可根據(jù)課程標準及大綱編制試題，參與試題庫組建的教師必須是本學科的任課教師，在熟悉該科課程標準、教學大綱、教材等基礎(chǔ)上組建命題小組，批準建設的課程嚴格按照建設計劃進行，以便提高試題質(zhì)量。其次，做好試題審核工作，組建實體質(zhì)量審核小組，對試題進行審核。此外，需要組建擁有一個解決試題庫系統(tǒng)運行的各種技術(shù)的，且適合我校實情的優(yōu)質(zhì)試題庫建設團隊。

　　４．３．４試題庫建設完成后靈活運用試題庫、做好后期管理工作試題庫建成后，若不予使用，那前期工作就是白費力氣，是資源的浪費。因此試題庫建設完成后，應立即在考試中投入使用，以便提升題庫系統(tǒng)功能，提高學校的教務管理工作質(zhì)量。試題庫的建設是一個龐大長遠的工作，以上建議只是題庫建設工作中比較重要的工作內(nèi)容，但除這些外還有很多工作需要我們認真負責的完成［１０］。最后，我們還應高度重視試題庫的更新完善工作，在試題庫使用一個周期后，應對試題庫系統(tǒng)做一次比較全面的維護和升級，要時刻跟進教學大綱及教學內(nèi)容的變化、及時更新和補充試題。

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