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教育論文:教師如何讓家長重視孩子的教育
由于在現(xiàn)時的社會大環(huán)境、應(yīng)試教育模式和接收西方開放式教育等重重因素影響下,我們的孩子就像生活在一個大染缸里一樣,很容易就被染污了,沾染上某些不良習(xí)氣,例如嬌橫任性、叛逆不聽話、不誠實、上網(wǎng)成癮、打架、厭學(xué)、好動、注意力不集中、上課不專心等問題,尤其是處于幼兒及青少年階段的學(xué)生情況更為嚴(yán)重!教育的目的就是要改正孩子錯誤的人生觀、價值觀和世界觀,以及由這些觀念導(dǎo)致的各種錯誤行為。雖然教育孩子的方法很多,有的人采取虎媽狼爸式的教育,還說是“贏在起跑線上”,人的一生其實是馬拉松式的長跑過程,即使贏了起跑線,能跑多遠(yuǎn)、堅持多久、誰笑到最后還是未知之?dāng)?shù),往往是適得其反的,因而個別人所謂虎媽教育的事例無論他們成功與否,都不值得崇拜、學(xué)習(xí)模仿、甚至廣泛推廣,這樣教育會給絕大多數(shù)孩子造成永久的、不可磨滅的心理傷害,不堪回首的童年就是這樣導(dǎo)致的!如果打孩子進(jìn)行體罰教育,后果可能相當(dāng)嚴(yán)重,將來會報復(fù)到年老的父母和孫子那一代人的身上,所以暴力方式的教育害人不淺!相反,反而是培養(yǎng)孩子健康的人格和樂觀向上的精神更顯得重要。父母是孩子的第一任老師,他們不僅給了孩子生命,而且在日常生活中不斷地給予孩子以各種影響和教育,在孩子世界觀的形成、道德品質(zhì)的養(yǎng)成和生活習(xí)慣的養(yǎng)成等方面起著無可替代的重要作用。
一、幫助家長和孩子建立良好適度的親子關(guān)系。
教育要從了解孩子,理解孩子開始,加強(qiáng)與孩子的感情交流,建立良好的家庭人際關(guān)系。了解,就是要懂得孩子的性格、興趣、愛好以及心里想什么,平時主要做什么,交往的人是些怎樣的人等。理解,就是不要忽視孩子在家庭中的作用,在家庭中有他發(fā)表意見的一席之地,而不能說“小孩子懂什么”。家中大事應(yīng)聽取他們的意見,建設(shè)家庭民主化,即讓家庭中的每一個成員的權(quán)利和地位得到尊重。尊重兒童在家中的權(quán)利、地位,不是一味地寵愛嬌慣孩子,置于“小皇帝”地位。對孩子百依百順,不是尊重,是溺愛。班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論認(rèn)為,人是通過觀察和模仿他人的行為進(jìn)行學(xué)習(xí)的。這個理論對于家庭教育是非常重要的,因為在家庭中父母的一言一行都是孩子模仿的對象,家長的優(yōu)良品質(zhì)和不良習(xí)慣都會在孩子身上得到復(fù)制。所以,家長首先要做一個好的示范者,他的生活態(tài)度、言談舉止都是孩子源源不斷的學(xué)習(xí)資源。家長不應(yīng)只是“法官”,更應(yīng)該做孩子的支持者。有些父母看到孩子身上存在一些問題,總是以“法官”自居,這對孩子的教育是無益的。孩子的內(nèi)心世界豐富多彩,父母要積極地影響與教育孩子,不了解其內(nèi)心世界便無從談起。而了解孩子的第一要訣是呵護(hù)其自尊,維護(hù)其權(quán)利,成為其信賴和尊敬的朋友。這樣在孩子遇到問題的時候,你便能夠以孩子的“支持者”不斷施加教育影響力,這樣更能幫助孩子建立自信心,而這正是家庭教育的核心任務(wù)。
二、幫助家長培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣養(yǎng)成教育是管一輩子的教育。
教育要身教重于言教。在家庭中,孩子是在家長的影響和教育下,在認(rèn)識周圍的世界中成長的,家長對待人生、事業(yè)、生活以及對待他人的態(tài)度,都對孩子產(chǎn)生重要的影響。因此,家長要不斷提高自身素質(zhì)。智育是良好的思維習(xí)慣,德育是細(xì)小的行為習(xí)慣,素質(zhì)教育更加體現(xiàn)在人的細(xì)小的行為上。大量事實證明,習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的力量,可以主宰人的一生。孩子的一切都從習(xí)慣培養(yǎng)開始。教師要幫助家長認(rèn)識到習(xí)慣在家庭教育中的重要性,解決好這個問題是家庭教育成功的開端。習(xí)慣養(yǎng)成絕非一日之功習(xí)慣是個大問題,是大智慧。良好習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一日之功,其主要原則是:低起點,嚴(yán)要求,小步子,快節(jié)奏,多活動,求變化,快反饋,勤矯正。習(xí)慣養(yǎng)成關(guān)鍵在頭三天,決定在一個月。父母要充分尊重孩子的權(quán)利,讓孩子在習(xí)慣養(yǎng)成中發(fā)揮主人作用。教師要使家長認(rèn)識到教育是一個長期、反復(fù)的過程,塑造人是一個無比復(fù)雜的勞動,一定要有耐心、信心和恒心。通過習(xí)慣培養(yǎng)鑄造品格家庭教育的一個核心任務(wù)就是培養(yǎng)孩子成為一個真正的人。但人格的培養(yǎng)問題通常很難落實到具體操作上來。教師要幫助家長認(rèn)識到人格是與習(xí)慣相輔相成的,習(xí)慣是影響人格形成的最重要因素。勤勞、誠實、愛心、合作等品格都可以通過習(xí)慣培養(yǎng)來鑄造,在家庭教育中要注意通過一些細(xì)節(jié)習(xí)慣的培養(yǎng)來鑄造孩子的品格。
三、幫助家長引導(dǎo)孩子學(xué)會學(xué)習(xí)。
父母僅告訴孩子上學(xué)很重要是不夠的,還必須向孩子說明學(xué)習(xí)并不因長級或是得一文憑而終止。學(xué)習(xí)是一種生活方式。你不必花許多錢去提高孩子的學(xué)習(xí)興趣,而要讓
孩子們看到你在讀書。你可以帶他們?nèi)ゲ┪镳^或展覽會,這些豐富的課外活動會讓孩子們對知識產(chǎn)生濃厚的探索愿望。曾獲得過美國教育部頒發(fā)的“愛因斯坦式青年”稱號的梅布得老師極力主張父母必須參與孩子學(xué)校組織的活動。這樣做會向他們表明你對他們的所作所為真的很關(guān)心。你不必具有一項特長或是用許多業(yè)余時間幫孩子們做什么。多數(shù)老師歡迎家長陪伴孩子們郊游,與其他家長通通電話以及經(jīng)常向老師詢問他們需要什么幫助。在家庭教育中過程中,樹立孩子的自信心是很重要的。自信心是進(jìn)取心的支柱,是有無獨立能力的心理基礎(chǔ)。自信心對孩子健康成長和各種能力的發(fā)展,都有十分重要的意義,少兒期的自信心對一個人一生具有舉足輕重的作用。所以教師要幫助家長認(rèn)識到通過賞識教育來建立孩子自信心的重要性,杜絕那種把嘮叨數(shù)落,肆意打罵等不明智的做法當(dāng)作教育的做法,因為那樣只會使孩子越來越不愛學(xué)習(xí)。激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能孩子缺乏求知欲,通常不是父母的要求不夠嚴(yán)格,而是不良的家庭教育阻塞了孩子的興趣。教師要幫助家長通過培養(yǎng)學(xué)生良好的心境、利用暗示、目標(biāo)、計劃等策略去激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的欲望。潛能開發(fā)雖沒有絕對的“時間表”,但也有步驟,比如建立目標(biāo)、控制情緒、磨礪意志、專注于一點等都是非常重要的。培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在家庭中,家長不可能事必躬親地教給孩子所有的知識,但是家長可以通過培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。家長要培養(yǎng)孩子愛讀書的習(xí)慣和專注學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí)效率的習(xí)慣?梢哉f,在這個方面花再多的工夫,都是值得的,因為這將成為孩子走向成功的堅實基礎(chǔ)。
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