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開卷考試教育教學策略研究的論文
一、開卷考試特點
開卷考試方式是可以由學生根據(jù)考試內(nèi)容，自己準備相關(guān)材料與書籍，并將其帶入考場，在考試過程中可以根據(jù)個人需要進行翻閱，考試期間學生不得交換材料與書籍，個人在規(guī)定時間內(nèi)完成試卷作答的一種考試方式。這種考試方式較傳統(tǒng)考試方式有著下面五個特點：
1.開放性
開卷考試并沒有降低學生考試難度，也沒有為學生的課業(yè)學習降低負擔，它是一種發(fā)揮學生獨立思考與發(fā)散性思考的考試方式，答案不具有唯一性，但主旨意思與課本內(nèi)容類似。試卷的編寫也是如此，教師不必按照傳統(tǒng)試卷出題的方式墨守陳規(guī)，可以在出題上把握中心、不拘一格。因此，開卷考試較傳統(tǒng)考試方式有著較大的開放性。
2.能力性
開卷考試考驗的是學生對于課本知識的理解程度，已經(jīng)脫離了傳統(tǒng)考試方式對課本原文的記憶程度的考驗。在開卷考試中，只要學生能夠把握問題中心，用自己的理解將問題進行合理闡述就可以得到高分。
3.綜合性
由于開卷考試的開放性，導致其在問題作答時可以進行不同方面的綜合論述來對問題進行解答，在中心思想不脫離試題的前提下，結(jié)合多個方面的知識，對自己的作答進行佐證。
4.創(chuàng)新性
開卷考試方式還考驗著學生對課本內(nèi)容理解后的創(chuàng)性能力，這種創(chuàng)新超出了課本卻沒有脫離課本的中心內(nèi)容，在教師的引領(lǐng)下，學生可以通過創(chuàng)造性思維獲得更多的知識。
二、開卷考試對教學要求
開卷考試方式作為一種新的檢驗學生掌握知識程度的方式，它需要獨特的教學方式與策略進行引導學生對開卷考試形成正確的態(tài)度。因此，開卷考試同樣對教學提出了要求。
1.革新教學理念
傳統(tǒng)教學理念是以教師為主體，學生在課堂處于被動接收的地位，考試內(nèi)容也僅僅局限于課本，記住內(nèi)容就可以得到高分的教學理念持續(xù)了多年。開卷考試對教學理念的革新提出了要求，教師和學生在課堂的互動成為提高學生掌握課本內(nèi)容的主要教學方式，學生從一個被動接受的角色變?yōu)橐粋�主動參與的角色。要想達到開卷考試的預期目的，這種教學理念上的革新是必須要進行的。
2.走出課本
學生和老師都是教學過程的參與者，只不過教師作為傳教者將知識傳授給學生。但是，傳統(tǒng)教學方式一直強調(diào)對課本內(nèi)容的記憶而忘記了對課本內(nèi)容的掌握，所以，這種教學方式是一種封閉的教學方式，學生與教師都無法從課本中走出。因此，開卷考試制度就要求學校和教師要在教學過程中走出課本，帶領(lǐng)學生用創(chuàng)造性思維來理解書本內(nèi)容，拒絕死記硬背。
3.內(nèi)容聯(lián)系實際
開卷考試作為一種新的考試方式，它所提出的各種考試內(nèi)容與生活息息相關(guān)。因此，傳統(tǒng)課本內(nèi)容無法實現(xiàn)對社會問題的描述，這時便要求教師在課堂中進行發(fā)散性教學，將教學內(nèi)容聯(lián)系實際生活，通過實際的例子來提高學生對內(nèi)容的理解。
三、開卷考試教育主要存在問題
開卷考試制度有著它的獨特優(yōu)點，它能夠給學生和教師提供更多的發(fā)揮空間，但是，假如學校、教師、學生在對其理念的理解上出現(xiàn)以下問題，就不能實現(xiàn)開卷考試的預期目的。
1.學習懶惰性增加
由傳統(tǒng)閉卷考試轉(zhuǎn)變成為開卷考試，導致一部分學生對其理解不正確，認為開卷考試內(nèi)容一樣可以從課本中找到，從而使學生在學習過程中出現(xiàn)懶惰心理，這種心理如果不能夠及時糾正，就會導致學生在學習上偏離開卷考試的方向，收不到良好的效果。
2.教師理解有誤
這種新穎的考試方式不僅僅會讓學生產(chǎn)生誤解，有些老師也會對其產(chǎn)生理解上的偏差，以為自己傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)沒有必要。但是，這種理解是錯誤的，傳統(tǒng)教學內(nèi)容是開卷考試下教學內(nèi)容的基礎(chǔ)，只有以課本為基礎(chǔ)才能實現(xiàn)發(fā)散性的思維，才能帶領(lǐng)學生走出課本，實現(xiàn)對課本內(nèi)容的深入理解與運用。
四、開卷考試下思想品德課教育教學策略
思想品德課程是我們教學課程的基礎(chǔ)課程，良好的思想品德是人一生最寶貴的財富。在開卷考試下的思想品德教學應當有別于傳統(tǒng)思想品德教育，運用多種教學方法實現(xiàn)學生對思想品德內(nèi)容的全面與正確的理解。
1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思品教學理念
傳統(tǒng)思品教學以說教式為主，在教學科目中并不受重視，對思品的考試集中在對課本內(nèi)容的記憶上，并沒有考察學生對思品內(nèi)容的理解程度。因此，這種教學理念應當?shù)玫礁淖�，思品的開卷考試就是考察學生對與思品內(nèi)容的發(fā)散性理解，將思品道理運用到實際生活中。
2.課堂為中心，社會為場景
在思品教學過程中，我們應當將課堂作為書本內(nèi)容的重要傳播地點，思品的核心內(nèi)容就是書本內(nèi)容，但是，教學中應當以實際社會案例進行深入教學。這種以實際案例為教學手段的教學方式，能夠?qū)崿F(xiàn)對教學內(nèi)容與實踐的深度結(jié)合，與開卷考試所要求的一樣。
五、總結(jié)
開卷考試制度是我國教育領(lǐng)域的一大探索，它為我國教育制度與教學方法的改革提供了方向。本文從學校、教師與學生三個角度對開卷考試的利弊進行了說明，首先肯定了開卷考試對發(fā)散學生思維與對課文內(nèi)容的深刻理解做出的貢獻。其次對學校的教育制度進行分析，是教學制度的制定為開卷考試的正常進行提供方便。最后是對教學主體——教師提出教學方法的革新，教師是課堂的中心，教師對開卷考試進行正確的理解才能制定正確的教學方法，才能帶領(lǐng)學生走出課本，放飛思想。思想品德作為首先實現(xiàn)開卷考試的學科，我們應當吸取思品開卷考試過程中的經(jīng)驗，爭取為其它學科的開卷考試提供借鑒。
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