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感恩班主任教育論文
職業(yè)教育是我國教育的重要組成部分，承擔(dān)著專業(yè)技能培訓(xùn)和輸送技能型人才的重要任務(wù)，而中職院校的德育工作影響著勞動(dòng)者思想道德素質(zhì)和水平。目前中職學(xué)生的感恩意識(shí)淡薄，這對(duì)學(xué)生日后踏入社會(huì)會(huì)產(chǎn)生許多不利影響。因此，需要對(duì)中職學(xué)生感恩意識(shí)進(jìn)行深入培養(yǎng)，而作為中職院校的班主任，更肩負(fù)著對(duì)學(xué)生感恩教育的重要責(zé)任。
一、中職學(xué)生的特點(diǎn)和德育現(xiàn)狀
1．中職學(xué)生的心理特征
中職學(xué)生處于青少年向青年發(fā)展的過渡期，往往隨著自己的意愿處理事務(wù)，對(duì)事物缺乏深刻的認(rèn)知。
2．中職學(xué)生的德育現(xiàn)狀
由于受到家庭以及社會(huì)因素的影響，中職學(xué)生的德育教育存在嚴(yán)重缺陷。一方面，學(xué)生自身的基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，對(duì)知識(shí)的渴望度有限，加上自身學(xué)習(xí)意識(shí)比較淡薄，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；另外，大部分學(xué)生的家庭情況不好，存在自閉等現(xiàn)象，性格不健全，尤其是家庭貧困的學(xué)生，更容易產(chǎn)生自卑心理，再加上受到其他外界因素的影響，就會(huì)不思進(jìn)取，不求上進(jìn)，放棄自我，抱著過一天是一天的態(tài)度，只是熬時(shí)間混個(gè)畢業(yè)證。在這種環(huán)境影響下，就會(huì)形成攀比心理，忽視對(duì)父母、對(duì)老師的關(guān)心，沒有感恩意識(shí)。因此，加強(qiáng)中職學(xué)校感恩教育成為學(xué)校教育亟須解決的問題。
二、中職班主任德育工作加強(qiáng)感恩教育的必要性
中職院校學(xué)生感恩意識(shí)的淡薄和缺失是德育教育存在的主要問題，而中職教育的班主任作為學(xué)生的負(fù)責(zé)人，應(yīng)該加強(qiáng)德育的管理和教育工作，做好學(xué)生的日常思想教育工作，在開展德育教育工作中，要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到感恩的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生的感恩心，塑造學(xué)生健全的人格，提高學(xué)生的人生價(jià)值觀和精神境界。因此，加強(qiáng)感恩教育是十分必要的。第一，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，有利于提高學(xué)生的感恩心理，有利于培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理，有利于增進(jìn)學(xué)生和教師之間的感情，幫助學(xué)生樹立良好的人際關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的責(zé)任感和學(xué)習(xí)動(dòng)力。第二，對(duì)于中職學(xué)校的班主任而言，感恩教育有利于提高學(xué)校的德育教學(xué)質(zhì)量，提高社會(huì)對(duì)學(xué)校的認(rèn)可度，為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，并且開展德育教育，有利于樹立學(xué)生的紀(jì)律性和約束力，讓學(xué)生懂得遵守紀(jì)律，能夠減輕班主任的管理壓力。第三，對(duì)于社會(huì)而言，感恩教育有利于提高學(xué)生的道德素質(zhì)，有利于實(shí)現(xiàn)家庭和諧、社會(huì)穩(wěn)定，有利于學(xué)生在以后的工作學(xué)習(xí)中更好地約束自己，為企業(yè)做出更多的貢獻(xiàn)。
三、感恩教育在中職班主任德育工作中實(shí)施路徑
1．班主任要做好感恩教育的實(shí)施工作，開展主題班會(huì)
等多種形式的感恩教育實(shí)踐活動(dòng)中職班主任作為德育工作的主要實(shí)施者，要提高自身的感恩素養(yǎng)，在學(xué)生中發(fā)揮榜樣的作用；同時(shí)要開展形式多樣的感恩教育實(shí)踐活動(dòng)，讓全部學(xué)生參加進(jìn)來，充分調(diào)動(dòng)感恩教育的積極作用。第一，班主任要提高自己的修養(yǎng)水平和道德水準(zhǔn)，以自身素質(zhì)去感化和教育學(xué)生，給學(xué)生樹立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)榜樣。班主任要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)中國傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，通過對(duì)中國傳統(tǒng)文化典籍的學(xué)習(xí)不斷提高自己的個(gè)人魅力和感恩素養(yǎng)。第二，班主任要加強(qiáng)與學(xué)生的情感溝通，以情感人。感恩教育應(yīng)是班主任和學(xué)生之間溝通心靈、交流感情的橋梁，班主任要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和情感等各個(gè)方面，經(jīng)常跟學(xué)生談心，及時(shí)了解他們的動(dòng)態(tài)；班主任還要尊重學(xué)生的人格，理解學(xué)生的想法，肯定學(xué)生的進(jìn)步，寬容學(xué)生的過錯(cuò)，對(duì)每位學(xué)生一視同仁。班主任只有做學(xué)生的朋友、家人，才能讓學(xué)生產(chǎn)生信任感、親切感，才能成為學(xué)生思想的開啟者。第三，在日常工作中，要進(jìn)行各種樣式的感恩教育活動(dòng)，要讓學(xué)生充分參與到感恩教育活動(dòng)中，在活動(dòng)中感受感恩教育的內(nèi)涵。
2．與各科任教師聯(lián)合，把感恩教育融入各科目的課程教學(xué)中去
學(xué)生在校的大部分時(shí)間都在上課，中職生也不例外，他們不僅有文化課，還有專業(yè)課。課程是教育思想和教育觀念的集中體現(xiàn)，課程是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的施工藍(lán)圖，課程是組織教育教學(xué)活動(dòng)的基本依據(jù)，課程在學(xué)校教育中處于核心地位，教育的目標(biāo)，價(jià)值主要通過課程來體現(xiàn)和實(shí)施。因此，中等職業(yè)學(xué)校實(shí)施感恩教育，必須依托課程，不斷發(fā)掘教材中蘊(yùn)含的感恩思想，把感恩教育滲透到各科教學(xué)中。在學(xué)校感恩教育工作中，不僅需要班主任積極參與其中，學(xué)校也要在感恩教育方面做好輔助工作，給感恩教育提供良好的條件。學(xué)�？梢愿鶕�(jù)教學(xué)需求，與班主任一起建立感恩教育小組，并將感恩教育列入教學(xué)大綱中，根據(jù)具體的教學(xué)情況以及學(xué)生情況開展多種形式的感恩教育。
3．構(gòu)建學(xué)校、家庭和社會(huì)合作互動(dòng)的感恩教育協(xié)同機(jī)制
中職學(xué)校實(shí)施感恩教育一定要重視家校聯(lián)系，取得家長支持。在和家長做好溝通交流的基礎(chǔ)上，開展學(xué)生感恩教育工作，學(xué)校可以通過與學(xué)生家長之間的交流及時(shí)了解學(xué)生的家庭背景、家庭狀況、學(xué)生自身在家庭中的情況，分析家庭在感恩教育中的積極因素和消極因素，建立學(xué)生檔案，通過建立學(xué)生感恩信息檔案，匯報(bào)學(xué)生取得的成績，讓家長能夠及時(shí)了解孩子在校的情況，另外，也可以通過家長了解學(xué)生在家的情況，對(duì)學(xué)生感恩教育提出新的目標(biāo)和要求。對(duì)于學(xué)校組織的感恩教育活動(dòng)，家長應(yīng)當(dāng)積極支持，主動(dòng)參與學(xué)校的感恩教育活動(dòng)，同學(xué)校密切配合，啟發(fā)和督促孩子認(rèn)真接受學(xué)校教育，以促進(jìn)孩子健康發(fā)展。家長還應(yīng)在日常生活中，以自身的感恩行為，發(fā)揮榜樣示范作用。此外，學(xué)校也要鼓勵(lì)學(xué)生多參與社會(huì)組織的感恩教育活動(dòng)，如去當(dāng)?shù)鼐蠢显嚎赐先�、參觀愛國主義教育基地、參加英雄事跡報(bào)告活動(dòng)等，要建立起校內(nèi)外相結(jié)合的感恩教育體系。
4．開拓多種途徑，在行動(dòng)中踐行感恩教育
學(xué)生有了感恩意識(shí)之后，班主任通過指導(dǎo)學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，將感恩教育落實(shí)到實(shí)處。教會(huì)學(xué)生以自己的實(shí)際行動(dòng)做到感恩，通過實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)化學(xué)生的感恩意識(shí)，并自發(fā)地轉(zhuǎn)變?yōu)楦卸餍袆?dòng)。例如：在母親節(jié)、父親節(jié)時(shí)，班主任鼓勵(lì)貧困生制作手工感恩卡片或是給自己的父母寫感謝信、發(fā)送感恩短信等，表達(dá)自己對(duì)父母養(yǎng)育之恩的感謝之情；號(hào)召學(xué)生在假期為父母做力所能及的事情。并在開學(xué)之后，以此為題舉辦主題班會(huì)或是征文大賽，來表述自己對(duì)踐行感恩活動(dòng)的真實(shí)情感；通過參加志愿者活動(dòng)來幫助他人，從而教會(huì)他們在受到國家、社會(huì)以及他人資助時(shí)應(yīng)以實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)。
四、結(jié)束語
提高中職學(xué)生的感恩意識(shí)，加強(qiáng)中職學(xué)生的感恩教育，要把握中職學(xué)生年齡、身份所帶來的特征，將家庭、學(xué)校、社會(huì)教育相結(jié)合，形成系統(tǒng)的感恩教育模式，擺脫傳統(tǒng)德育單調(diào)敷衍的做法，應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。感恩教育是一個(gè)長期的過程，不能急于求成，也不能稍有松懈。
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