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高校經(jīng)管類專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育體系的完善論文

時間:2024-07-05 01:00:19 教育畢業(yè)論文 我要投稿
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高校經(jīng)管類專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育體系的完善論文

  摘要:面對不容樂觀的就業(yè)形勢,很多高校在對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育方面取得了顯著進展,但是教育創(chuàng)業(yè)體系還不完善,對創(chuàng)業(yè)教育的模式還需要更加深入的探索。本文從高校經(jīng)管類專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育體系出發(fā),對創(chuàng)業(yè)教育體系的現(xiàn)狀以及存在的問題進行分析,通過筆者多年的相關(guān)工作經(jīng)驗提出了完善創(chuàng)業(yè)教育的一些經(jīng)驗,希望可以為我國的高校創(chuàng)業(yè)教育工作的發(fā)展貢獻出自己的力量。

高校經(jīng)管類專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育體系的完善論文

  關(guān)鍵詞:創(chuàng)業(yè)教育  體系完善  高校

  創(chuàng)業(yè)教育區(qū)別與高校的其他專業(yè)教育,是一項對學(xué)生進行的綜合性教育,它通過創(chuàng)業(yè)課程來對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)思維以及對社會環(huán)境感知力等方面的培養(yǎng),提升學(xué)生的整體創(chuàng)業(yè)素養(yǎng),增強學(xué)生的創(chuàng)業(yè)綜合能力。創(chuàng)業(yè)教育理念是在社會經(jīng)濟快速發(fā)展和高等學(xué)校教育體系不斷完善的大背景下提出的,滿足國家人才建設(shè)的需求,在全國眾多高校中都達成了共識。在經(jīng)管類專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育工作的開展,要結(jié)合著專業(yè)特點進行,經(jīng)管類專業(yè)是以理論為基礎(chǔ),實踐為核心的一類綜合性專業(yè),所以經(jīng)管類專業(yè)的學(xué)生專業(yè)素質(zhì)與學(xué)生的相關(guān)實踐經(jīng)驗有關(guān)。所以對于經(jīng)管類專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育工作的開展,也應(yīng)該以創(chuàng)業(yè)相關(guān)的理論為基礎(chǔ),鼓勵學(xué)生多去進行創(chuàng)業(yè)實踐,增強學(xué)生的實踐能力,讓學(xué)生在實踐過程中來獲取相關(guān)的創(chuàng)業(yè)技能,促進學(xué)生在未來更好的開展創(chuàng)業(yè)工作。

  一、經(jīng)管類專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育體系的現(xiàn)狀

 。ㄒ唬﹦(chuàng)業(yè)概念單一,創(chuàng)業(yè)教育地位較模糊

  對于創(chuàng)業(yè)教育的概念筆者認(rèn)為應(yīng)該從廣義以及狹義兩個方面進行闡述,從目前對創(chuàng)業(yè)教育體系的認(rèn)知來看,很多人都認(rèn)為其創(chuàng)業(yè)體系來源與國外,那么我國的創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵也應(yīng)該與國外相同,即從狹義的方面解釋就是對學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)能力以及創(chuàng)業(yè)思維進行培養(yǎng)。筆者認(rèn)為,我國創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵要與國家的實際發(fā)展國情相結(jié)合,從國家的實際情況出發(fā)來對創(chuàng)業(yè)教育進行定義。我國的創(chuàng)業(yè)教育工作開展較晚,創(chuàng)業(yè)教育體系發(fā)展到現(xiàn)在還不算完善,對于高校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)有一定的效果,但是距離預(yù)期目標(biāo)還有一定的距離,根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)的調(diào)查分析,我國每年約600萬的大學(xué)生,其真正實現(xiàn)學(xué)生自主進行創(chuàng)業(yè)的還占不到2%,這種現(xiàn)象說明了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識還較為薄弱,創(chuàng)業(yè)能力不完善,高校的創(chuàng)業(yè)工作沒有真正地發(fā)揮作用。

  創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)逐漸發(fā)展成高校教育內(nèi)容中的一門重要學(xué)科,所以高校應(yīng)該對創(chuàng)業(yè)教育達到足夠的重視。從目前高校創(chuàng)業(yè)教育工作的開展情況來看,各學(xué)校并沒有把創(chuàng)業(yè)教育放到重要位置,當(dāng)成一門學(xué)校的必修課目來對待,學(xué)校更多地把創(chuàng)業(yè)教育傾向于有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生,當(dāng)成一種企業(yè)家培養(yǎng)模式來進行,但是由于目前學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識普遍較弱,所以高校學(xué)生有創(chuàng)業(yè)想法的少之又少,這在很大程度上影響了高校創(chuàng)業(yè)教育工作的開展。創(chuàng)業(yè)教育沒有達到人們的科學(xué)認(rèn)識,也就導(dǎo)致了高校的創(chuàng)業(yè)地位不明確,其教育工作不能獨立存在。雖然目前高校對與教育工作高度重視,但是大多數(shù)高校并沒有將創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育以及人文素質(zhì)教育放到等同地位。創(chuàng)業(yè)教育從廣義來看也是對學(xué)生的基本素質(zhì)教育,是高校學(xué)生素質(zhì)教育的一項基本內(nèi)容,通過創(chuàng)業(yè)教育提高學(xué)生的綜合能力,提升學(xué)生的綜合素質(zhì)水平,增強學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識,鼓勵學(xué)生積極進行創(chuàng)業(yè)項目實踐。

 。ǘ┰诮虒W(xué)方式上還存在誤區(qū)

  近年來,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)競賽逐漸受到了社會以及高校的廣泛關(guān)注,很多高校通過鼓勵學(xué)生積極參加創(chuàng)業(yè)活動,把其當(dāng)成創(chuàng)業(yè)教育的一種重要方式。高校意在通過鼓勵學(xué)生積極參加競賽,來增加學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣,在創(chuàng)業(yè)實踐中增強學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力,加強學(xué)生對社會創(chuàng)業(yè)環(huán)境的感知力,提高學(xué)生的綜合素養(yǎng),健全學(xué)生人格。另一方面高校希望通過開展創(chuàng)業(yè)競賽來對創(chuàng)業(yè)教育進行宣傳,增強學(xué)生自身以及社會各界對高校創(chuàng)業(yè)教育的重視。雖然將創(chuàng)業(yè)競賽作為創(chuàng)業(yè)教育工作的重要內(nèi)容是一個好的出發(fā)點,但是其競賽的受眾面只是很少一部分學(xué)生,這也是競賽的局限性,另外創(chuàng)業(yè)競賽是對學(xué)生綜合創(chuàng)業(yè)能力的評比,無法對學(xué)生進行系統(tǒng)化的教育,所以各高校必須要分清教育與競賽之間的本質(zhì)區(qū)別,不能將創(chuàng)業(yè)競賽作為創(chuàng)業(yè)教育的核心內(nèi)容,筆者認(rèn)為在對學(xué)生開展常規(guī)的創(chuàng)業(yè)知識教育的同時,通過創(chuàng)業(yè)競賽來對學(xué)生進行積極的引導(dǎo),可以發(fā)揮出創(chuàng)業(yè)競賽更加顯著的作用。

  高校的創(chuàng)業(yè)教育受到了社會各界的廣泛關(guān)注,很多高校通過邀請一些知名企業(yè)家、基層的創(chuàng)業(yè)工作者、還有一些創(chuàng)業(yè)成功的校友來進行創(chuàng)業(yè)報告,這種模式因其與學(xué)生可以產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)方面的共鳴,所以受到了熱捧。在高校中有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生往往都會有創(chuàng)業(yè)的渴望,所以創(chuàng)業(yè)報告可以引起良好的現(xiàn)場氛圍,帶動學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性,報告者通過講述一些自身的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷來引起學(xué)生的創(chuàng)業(yè)共鳴,增強學(xué)生的創(chuàng)業(yè)自信心,但是創(chuàng)業(yè)報告涉及的方面不全面,對于學(xué)生更多是給予幫助以及鼓勵,并不能看作創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容,創(chuàng)業(yè)教育報告趨向于形式化、情緒化,是一把雙刃劍,對于創(chuàng)業(yè)自信心強的學(xué)生會增強學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性,促進學(xué)生在創(chuàng)業(yè)方面投入更多精力和熱情,另一方面很多學(xué)生在聽述了創(chuàng)業(yè)的艱辛可能就會產(chǎn)生不會去創(chuàng)業(yè)的想法,這不利于高校教育工作的深入開展。

 。ㄈ﹦(chuàng)業(yè)教育方面資金支持不足

  創(chuàng)業(yè)教育的開展需要資金支持,尤其在經(jīng)管類專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育工作方面,經(jīng)管專業(yè)是一門應(yīng)用實踐專業(yè),所以其創(chuàng)業(yè)工作的開展也需要實踐項目的介入,實踐活動的開展需要資金的支持。而目前創(chuàng)業(yè)教育方面的資金投入不足也是限制高校創(chuàng)業(yè)教育工作開展的一個重要因素,資金的缺乏導(dǎo)致實踐項目無法全面開展,使得實踐活動更加趨于形式化,發(fā)揮不出真正作用,打消學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性,降低學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。

 。ㄋ模⿴熧Y隊伍專業(yè)素養(yǎng)較低

  從目前的情況來看,創(chuàng)業(yè)教育在高校中地位比較模糊,高校對相關(guān)創(chuàng)業(yè)教育方面的投入不足,師資力量不完善,這種現(xiàn)象在經(jīng)管類的專業(yè)院校中更為明顯,在經(jīng)管類專業(yè)院校中,大多數(shù)的教師一般都來自于該專業(yè)的專業(yè)教師和一些對學(xué)生進行就業(yè)指導(dǎo)的教師。這些教師自身對創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)知不夠深刻,對創(chuàng)業(yè)相關(guān)基礎(chǔ)知識的講解比較片面,教師自身取缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷,在授課過程中很難與學(xué)生引起創(chuàng)業(yè)共鳴,無法對學(xué)生進行一個積極的引導(dǎo),另外這些教師更加趨向于專業(yè)知識的講述,缺乏相關(guān)的實踐活動,這在一定程度上影響了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性,以及創(chuàng)業(yè)教育工作的全面性。尤其在近幾年中,涉及高校教師的替換問題,很多沒有經(jīng)驗的應(yīng)屆教師來到學(xué)校,使得這一問題更加明顯。

  二、完善經(jīng)管類專業(yè)創(chuàng)業(yè)教

  育工作措施針對我國目前經(jīng)管類專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育工作開展過程中出現(xiàn)的問題,筆者提出相關(guān)的完善措施,來改善目前創(chuàng)業(yè)教育工作現(xiàn)狀,推動創(chuàng)業(yè)教育工作在高校的開展。

 。ㄒ唬┘哟髣(chuàng)業(yè)教育的資金支持

  資金投入不足是限制創(chuàng)業(yè)教育工作開展的一項重要因素,所以要改善我國高校的創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀就要加大這方面資金投入,筆者認(rèn)為各高?梢月(lián)合成立一個創(chuàng)業(yè)教育風(fēng)險基金組織,各高校充分利用自身優(yōu)勢來積極調(diào)度,增大創(chuàng)業(yè)基金規(guī)模,為創(chuàng)業(yè)教育的資金投入提供堅實的保障,形成一個長期的、可持續(xù)發(fā)展的資金支持體系,推動高校創(chuàng)業(yè)教育工作的深入發(fā)展。

 。ǘ┘訌妱(chuàng)業(yè)教育的師資力量

  在師資力量方面,各高校應(yīng)該積極引進創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗豐富、專業(yè)知識較強的授課教師來作為專職教師對學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)教育,提升高校的創(chuàng)業(yè)教育工作水平。加強對學(xué)校教師的培養(yǎng)工作,高?梢远ㄆ诮M織教師去相關(guān)企業(yè)考察,來增強教師的綜合專業(yè)能力,加強各高校創(chuàng)業(yè)教育工作之間的交流,以及一些知名企業(yè)家的報告活動,拓寬教師對創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)知,為創(chuàng)業(yè)教育課堂帶來更多的價值,強化學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力,豐富學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維,提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。

 。ㄈ┩晟聘咝5膭(chuàng)業(yè)教育體系

  創(chuàng)業(yè)教育體系的完善對高校創(chuàng)業(yè)水平有著決定性影響,高?梢越(chuàng)業(yè)平臺,來增加學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐技術(shù),讓學(xué)生真正的投入到創(chuàng)業(yè)氛圍中來,在這個平臺中學(xué)生擔(dān)任創(chuàng)業(yè)工作中的不同職位,來體驗創(chuàng)業(yè)氛圍,通過行使不同的職權(quán)來完善自身的創(chuàng)業(yè)技能。教師利用自身的優(yōu)勢,對學(xué)生進行實戰(zhàn)訓(xùn)練,讓學(xué)生的創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)更加貼近于實際社會中,增強學(xué)生對創(chuàng)業(yè)環(huán)境的感知力,提高學(xué)生的綜合創(chuàng)業(yè)水平。

  (四)完善創(chuàng)業(yè)課程設(shè)計

  教育課程是創(chuàng)業(yè)教育中的核心內(nèi)容,是創(chuàng)業(yè)體系的重要組成部分,對于創(chuàng)業(yè)教育課程的設(shè)計要結(jié)合當(dāng)下的社會發(fā)展需求,在基礎(chǔ)課程方面加入一些企業(yè)家的創(chuàng)業(yè)精神以及相關(guān)的法律知識來增強學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識及創(chuàng)業(yè)能力。對創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)是創(chuàng)業(yè)教育工作中的核心內(nèi)容,有助于推動學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作更好的開展,提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)品質(zhì),使學(xué)生可以更好的應(yīng)對在創(chuàng)業(yè)過程中遇到的挑戰(zhàn)以及承擔(dān)的風(fēng)險,為學(xué)生打下堅實的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)。另外課程設(shè)計要結(jié)合經(jīng)管類專業(yè)的特點,將創(chuàng)業(yè)知識與專業(yè)知識充分結(jié)合,擴大學(xué)生的知識結(jié)構(gòu),深化學(xué)生的創(chuàng)業(yè)認(rèn)知,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性。

  結(jié)束語

  本文從經(jīng)管類專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育工作開展進行分析,并針對工作開展過程中出現(xiàn)的問題提出了相關(guān)的完善措施。筆者對創(chuàng)業(yè)教育的看法以及完善措施都比較片面,還需要相關(guān)教育工作者的不斷深入完善,共同推動我國高校創(chuàng)業(yè)教育及改革工作的順利進行。

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