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美術(shù)教育版畫(huà)論文
版畫(huà)是中華民族古老而悠久的文化遺產(chǎn),因此,少兒版畫(huà)美術(shù)教育具有更特殊的意義,大家看看下面的美術(shù)教育版畫(huà)論文吧!
美術(shù)教育版畫(huà)論文
【摘 要】與知識(shí)相比,想象力具有獨(dú)特的特征;知識(shí)是有限的,而想象力是無(wú)限的。在少兒版畫(huà)美術(shù)教育中,隨著孩子們的想象力的不斷地拓展,其想象力的奇特,構(gòu)思的大膽,手法的自由,盡情宣泄的色彩不受任何束縛,讓孩子們畫(huà)出來(lái)最動(dòng)人、最精彩的個(gè)性之作。版畫(huà)有其它美術(shù)繪畫(huà)的共律,也有著藝術(shù)的自律,在少兒版畫(huà)美術(shù)教育實(shí)踐中,共律、個(gè)律的藝術(shù)素質(zhì)通過(guò)不斷積累,將孕育出更多的藝術(shù)內(nèi)涵和技藝發(fā)展的空間。
【關(guān)鍵詞】版畫(huà);教育;意義;作用
一、緒論
美術(shù)教育在少兒教育里是一個(gè)重要的組成部分,它也是培養(yǎng)一個(gè)孩子全面發(fā)展成為祖國(guó)棟梁的一個(gè)重要開(kāi)端,同時(shí)也是培養(yǎng)孩子的素質(zhì)教育和審美教育的主要手段。隨著國(guó)家教育部美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)以及國(guó)家教育部藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)不斷發(fā)展,美術(shù)教育課程不斷改革創(chuàng)新,少兒的美術(shù)教育也在不斷發(fā)展、不斷的嘗試和探索中。
二、少兒版畫(huà)教學(xué)的重要性和意義
版畫(huà)制作中的隨機(jī)應(yīng)變是培養(yǎng)一個(gè)人的綜合能力的最有效的途徑。隨著社會(huì)改革的進(jìn)一步深化,新時(shí)代向我們提出更新、更高的要求,社會(huì)各領(lǐng)域急需的是具有良好素質(zhì)的人才。少兒在版畫(huà)學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅學(xué)習(xí)了版畫(huà)的制作技巧,且還學(xué)習(xí)了觀察、認(rèn)識(shí)世界的能力,同時(shí)也學(xué)會(huì)了用頭腦思考,學(xué)會(huì)了創(chuàng)新,培養(yǎng)了勇于探索的精神。
三、如何上好少兒版畫(huà)課,提高孩子們的版畫(huà)知識(shí)藝術(shù)素質(zhì)
1、動(dòng)員孩子們主動(dòng)動(dòng)腦思考,觀察分析,注重啟迪少兒對(duì)版畫(huà)藝術(shù)的求知欲望
要上好少兒版畫(huà)課,教師就要全身心的投入,注重啟迪少兒對(duì)版畫(huà)藝術(shù)的求知欲望。在教師的引導(dǎo)下,使少兒有意識(shí)、有目的地通過(guò)視覺(jué)器官感知事物,用腦思考并進(jìn)行比較。例如:版畫(huà)活動(dòng)《北大荒的土地》中,教師引導(dǎo)少兒觀看版畫(huà)《北大荒的土地》,畫(huà)面非常簡(jiǎn)單,就是寬闊的農(nóng)田,讓孩子們通過(guò)版畫(huà)連想以往看到的一望無(wú)邊的農(nóng)田原野,引導(dǎo)少兒從上到下,從整體到局部、用圖形進(jìn)行歸納總結(jié),在此基礎(chǔ)上進(jìn)行版畫(huà)活動(dòng),讓少兒有了一定的感性經(jīng)驗(yàn)后創(chuàng)造性地表現(xiàn)出了各種不同的土地田野,在貫徹了審美性原則、靈活性原則中充滿了童真。
2、通過(guò)教師的講解演示,因材施教,突出課堂教學(xué)的科學(xué)性,引導(dǎo)少兒對(duì)版畫(huà)藝術(shù)產(chǎn)生形象思維
教師的講解演示,是實(shí)際示范操作與語(yǔ)言解釋相配合,通過(guò)把事物的發(fā)展變化顯示出來(lái),使少兒了解與掌握版畫(huà)的形狀、顏色、結(jié)構(gòu)、特征以及繪制步驟。教師講解時(shí),語(yǔ)言要清晰生動(dòng),精練準(zhǔn)確,富有啟發(fā)性,演示時(shí)要熟練,清楚而恰到好處。同時(shí)把技能技巧告訴少兒。
例如結(jié)合實(shí)物講解版畫(huà)《葵花》。老師在講解版畫(huà)《葵花》時(shí),重點(diǎn)講解葵花的形狀,葵花的高低、前后、疏密,并運(yùn)用實(shí)物照片演示前后關(guān)系,先畫(huà)什么?后畫(huà)什么?擋住的.部分怎么畫(huà)?幾句話少兒很快就明白和理解了什么是重疊,掌握和了解了重疊的構(gòu)圖的表現(xiàn)方法。例如版畫(huà)《蝴蝶》。通過(guò)觀看圖片,豐富少兒的感性經(jīng)驗(yàn)。運(yùn)用范畫(huà)向幼兒講解蝴蝶的對(duì)稱。再通過(guò)教具演示來(lái)講解化解難點(diǎn)。最后幼兒在操作過(guò)程中,教師具體講解指導(dǎo)。講解與演示相配合,講解的過(guò)程也是觀察的過(guò)程。
3、豐富課堂教學(xué)的游戲性,寓教于樂(lè),激發(fā)少兒對(duì)版畫(huà)藝術(shù)創(chuàng)作的興趣和愛(ài)好
豐富課堂教學(xué)的游戲性,就是教師在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中以?shī)蕵?lè)或玩的方式進(jìn)行,使少兒饒有興致地反復(fù)學(xué)習(xí)和操作的方法。
由于少兒的年齡小,身體發(fā)育不完善,要掌握一種知識(shí)和技能往往需要反復(fù)多次的練習(xí)才能形成,游戲練習(xí)法就是讓幼兒在輕松愉快、無(wú)思想負(fù)擔(dān)的情境下進(jìn)行美術(shù)活動(dòng),使之維持長(zhǎng)久的興趣,從而獲得知識(shí)和技能。
可以運(yùn)用涂色游戲,由教師畫(huà)出輪廓,幼兒涂色進(jìn)行。也可以通過(guò)添畫(huà)游戲,由教師畫(huà)出主要形象,幼兒添畫(huà)相關(guān)的線條、形象。還可以通過(guò)情景游戲,由教師設(shè)計(jì)、創(chuàng)設(shè)游戲情節(jié)(或情景),讓幼兒在玩玩耍耍中學(xué)習(xí)、掌握繪畫(huà)方法。
4、加強(qiáng)教學(xué)的延續(xù)性,因勢(shì)利導(dǎo),逐步鞏固少兒版畫(huà)知識(shí)基本功底的藝術(shù)基礎(chǔ)
教學(xué)中應(yīng)該重視教材的縱向與橫向的聯(lián)系,像寫(xiě)作文一樣要注意承前啟后,因勢(shì)利導(dǎo),逐步鞏固少兒版畫(huà)知識(shí)基本功底的藝術(shù)基礎(chǔ)。
教學(xué)時(shí)還要注意材料中剪貼彩紙畫(huà)向剪貼紙版畫(huà)底板過(guò)度,拓印向單色再向套色的過(guò)度,做到循序漸進(jìn)。要突出版畫(huà)特點(diǎn)及教材中各課的特殊性進(jìn)行教學(xué)。要用范畫(huà)中可讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到黑白木刻版畫(huà)的特點(diǎn),簡(jiǎn)潔、黑白對(duì)比強(qiáng)烈、單純和鮮明等特點(diǎn),重點(diǎn)讓學(xué)生在游戲中對(duì)“版味”“紙味”有初步的認(rèn)識(shí)。由于學(xué)生的個(gè)人能力與特點(diǎn)的不同,教學(xué)中也要注重針對(duì)性。同年齡不同程度的學(xué)生,也要因人而教,深化教學(xué)。
四、結(jié)論
在學(xué)習(xí)版畫(huà)的過(guò)程中,孩子們不僅學(xué)習(xí)了版畫(huà)的制作技巧,而且還學(xué)會(huì)了觀察、認(rèn)識(shí)世界,學(xué)會(huì)了用頭腦思考,學(xué)會(huì)了創(chuàng)新,培養(yǎng)了勇于探索的精神。我們應(yīng)該吸取發(fā)達(dá)國(guó)家認(rèn)識(shí)和發(fā)展版畫(huà)教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),注重我國(guó)版畫(huà)美術(shù)教育工作,特別應(yīng)該注重我國(guó)少兒版畫(huà)美術(shù)教育工作,通過(guò)因勢(shì)利導(dǎo),給予孩子們及時(shí)培養(yǎng),因材施教,因地制宜,寓教于樂(lè),把學(xué)習(xí)與技法的機(jī)械性與游戲聯(lián)系起來(lái)。這樣,讓孩子們從小就就能夠積累更多的美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)、評(píng)論、欣賞及表現(xiàn)創(chuàng)造等多種能力,努力促進(jìn)我國(guó)少兒版畫(huà)美術(shù)教育實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
【參考文獻(xiàn)】
[1]龔雪樺,熊炳燕,扈鴻燕,等.《幼兒園版畫(huà)教學(xué)的研究與實(shí)踐》課題研究報(bào)告[R/OL]. http://www.docin.com/p-154047347.html
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[5]《國(guó)家教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》.
[6]《國(guó)家教育部藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》.
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