初中素質(zhì)教育論文范文

　　古典文學(xué)常見(jiàn)論文一詞，謂交談辭章或交流思想。當(dāng)代，論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱(chēng)之為論文。以下是小編整理的初中素質(zhì)教育論文范文，希望能夠幫助到大家！

　　篇一：初中素質(zhì)教育論文范文

　　摘 要：初中階段的教育是一個(gè)人受教育生涯中最重要的、最關(guān)鍵的時(shí)期。人生至此，身體上進(jìn)人了快速的發(fā)展成長(zhǎng)時(shí)期，心理上則進(jìn)入了極其復(fù)雜、充滿矛盾的困難期或危機(jī)期。這是人生的一個(gè)半成熟、半幼稚的時(shí)期。是獨(dú)立性和依賴(lài)性、自覺(jué)性和幼稚性錯(cuò)綜矛盾的時(shí)期，并且每個(gè)個(gè)體又有明顯的差異。更多初中教育論文相關(guān)范文盡在top期刊論文網(wǎng)。

　　關(guān)鍵詞：初中教育論文

　　初中素質(zhì)教育是個(gè)社會(huì)問(wèn)題，所以它不僅僅是學(xué)校的事，也是社會(huì)、家庭的事。本文認(rèn)為，要提高和完善初中素質(zhì)教育，應(yīng)該從社會(huì)、學(xué)校、家庭、教師四個(gè)方面入手，為初中素質(zhì)教育提供完備的外部環(huán)境和前提條件。

　　1 社會(huì)應(yīng)引導(dǎo)方向，確立原則

　　對(duì)于素質(zhì)教育，社會(huì)應(yīng)給出一個(gè)較清晰的概念，明確素質(zhì)教育的內(nèi)涵，實(shí)施素質(zhì)教育的原則。當(dāng)前對(duì)素質(zhì)教育沒(méi)有一個(gè)清晰科學(xué)的內(nèi)涵，不同的人有不同的理解，在社會(huì)上造成了一定混亂，以致于有些學(xué)校就把素質(zhì)教育等同于給學(xué)生減負(fù)，給學(xué)生權(quán)利。還有的學(xué)校做面子工程，把四書(shū)五經(jīng)引入課堂，作為素質(zhì)教育的模范。這種傾向是有害的，舍本逐末，背離了素質(zhì)教育培養(yǎng)學(xué)生“自強(qiáng)、自立”的終極目標(biāo)。社會(huì)要從法律上確認(rèn)學(xué)校與家長(zhǎng)在安全方面的義務(wù)和責(zé)任，解開(kāi)學(xué)校、教師的手腳。開(kāi)展素質(zhì)教育，有時(shí)候難免出現(xiàn)意外，不能一出現(xiàn)意外就把老師推向被告席，這樣是無(wú)法開(kāi)展素質(zhì)教育的。

　　2 學(xué)校應(yīng)貫徹實(shí)行素質(zhì)教育，把培養(yǎng)“自強(qiáng)、自立”學(xué)生作為目標(biāo)

　　學(xué)校的任務(wù)就是教書(shū)育人，教書(shū)是手段，育人是目的。學(xué)校應(yīng)順應(yīng)時(shí)代潮流和歷史要求，改革教學(xué)思路和模式，切實(shí)推行素質(zhì)教育。一方面，學(xué)校在課程設(shè)置上要按照素質(zhì)教育的要求，增加音樂(lè)、美術(shù)、體育、課外勞動(dòng)等課程，讓學(xué)生全面發(fā)展。另一方面在教學(xué)方法上，要改填鴨式教育為啟發(fā)式教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。還有一方面就是在考核標(biāo)準(zhǔn)上，要改變過(guò)去單純的以成績(jī)論英雄的做法，把體育、音樂(lè)、美術(shù)、課外實(shí)踐活動(dòng)等納入考核，全面衡量一個(gè)學(xué)生。

　　3 教師要改變教學(xué)方法，重視德育教育

　　教師是實(shí)行素質(zhì)教育的直接人，是素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵。作為一名教師，要深入理解素質(zhì)教育的內(nèi)涵，明了素質(zhì)教育的目標(biāo)。教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，多用啟發(fā)性、鼓勵(lì)性教育方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)舉和自信心，誘導(dǎo)學(xué)生們獨(dú)立思考問(wèn)題，獨(dú)立問(wèn)題的解決方案。德育是素質(zhì)教育的很重要一環(huán)，一個(gè)品德高尚但常識(shí)一般的人，要遠(yuǎn)比一個(gè)品德低劣但學(xué)識(shí)很高的人對(duì)社會(huì)更有貢獻(xiàn)。教師要利用一個(gè)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)父母、講文明、有責(zé)任心、有同情心等。

　　4 家庭要積極配合學(xué)校的工作，同時(shí)承擔(dān)起對(duì)孩子的人文教育

　　家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。對(duì)孩子的教育，父母有不可推卸的責(zé)任，對(duì)于學(xué)校的工作，父母應(yīng)積極配合，如：學(xué)校要組織學(xué)生春游，父母就應(yīng)該配合;學(xué)校要組織學(xué)生軍訓(xùn)，父母也要配合。再者，家庭要積極承擔(dān)起孩子的人文教育。父母要教導(dǎo)孩子一些做人的道理，如：做人要講信用，要言必行，行必果;做人要有孝心，要孝敬長(zhǎng)輩;幫人要關(guān)心兄弟姐妹，要學(xué)“孔融讓梨”;做人要守規(guī)則講文明，過(guò)馬路要過(guò)人行橫道，遇見(jiàn)師長(zhǎng)要主動(dòng)打招呼。

　　5 強(qiáng)化學(xué)習(xí)，建立全民學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)

　　作為全面建設(shè)小康社會(huì)的教育目標(biāo)的重要內(nèi)容。要把學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型組織作為問(wèn)題共同研究，那是因?yàn)橹挥袑W(xué)習(xí)才是萬(wàn)能的，只有學(xué)習(xí)才能從根本上解決生產(chǎn)力。學(xué)校素質(zhì)教育的目的，不在于成果的大小，而在于不斷的追求，不斷地努力，促成組織以及全體成員不斷進(jìn)步不斷發(fā)展。因而，我們首要的問(wèn)題就是要抓學(xué)習(xí)。三是通過(guò)學(xué)習(xí)改進(jìn)職業(yè)技術(shù)，教育者由于職業(yè)的特殊性，近些年來(lái)由于教育者的職業(yè)技術(shù)的落后和教育需求的增大，職業(yè)倦怠日趨嚴(yán)重，因而職業(yè)技術(shù)的改進(jìn)已成為教育者急需解決的問(wèn)題。其二是引導(dǎo)自覺(jué)，因?yàn)槲覀兌贾�道主�?dòng)地學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。我們可以利用心得展出、論文大賽、讀書(shū)筆記、演講討論等形式進(jìn)行評(píng)比，同時(shí)加大獎(jiǎng)勵(lì)力度，并及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，從而促成分層帶動(dòng)，整體推進(jìn)的良性格局。

　　6 落實(shí)校長(zhǎng)權(quán)利

　　現(xiàn)在的校長(zhǎng)即使是校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的學(xué)校，校長(zhǎng)也很難把一所學(xué)校治理得有新意、有創(chuàng)意。就因?yàn)樾ｉL(zhǎng)的權(quán)力受到了限制。校長(zhǎng)沒(méi)有人事權(quán)，也沒(méi)有經(jīng)濟(jì)權(quán)。教職員工就是不負(fù)責(zé)任，消極怠工，你也沒(méi)有權(quán)力停職、罰款，更沒(méi)有權(quán)力辭退，至于扣點(diǎn)工資，不痛不癢，根本達(dá)不到治本的`目的。因此要失去我縣的教育，我們要遲早實(shí)施校長(zhǎng)管理，要讓校長(zhǎng)既承擔(dān)責(zé)任，同時(shí)又賦有相對(duì)的權(quán)力。在精神和物質(zhì)利益方面，校長(zhǎng)的付出與其待遇極不相合。校長(zhǎng)是一所學(xué)校的靈魂，是一所學(xué)校發(fā)展的保證，只有把校長(zhǎng)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)校才有希望，因而在物質(zhì)和精神利益上，要保障校長(zhǎng)的相應(yīng)待遇，甚至給予傾斜，尤其要加大鼓勵(lì)性和鼓勵(lì)面。

　　青少年教育不僅會(huì)影響到每個(gè)人的成長(zhǎng)，而且也會(huì)影響到祖國(guó)的未來(lái)，決定了未來(lái)祖國(guó)建設(shè)者的風(fēng)貌和能力，其重要性不言而明。這就如同一片森林，我們給小樹(shù)施什么樣的肥，澆什么樣的水，提供什么樣的管理，就直接決定了這片森林是長(zhǎng)成綠樹(shù)成蔭、林木茂盛，還是長(zhǎng)成枝葉凋零、林稀草密。初中素質(zhì)教育已開(kāi)展多年，也取得了一定成效，但我們應(yīng)清醒地看到在推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程中存在的混亂、形式主義等問(wèn)題，進(jìn)一步解放思想，銳意進(jìn)取，把初中素質(zhì)教育提升到新的層次，這就需要社會(huì)、學(xué)校、家庭等各個(gè)相關(guān)方面齊心協(xié)力，共同配合。我們相信，有幾千年優(yōu)秀教育傳統(tǒng)和智慧，會(huì)很好地解決好初中超級(jí)舞者教育問(wèn)題，讓我們中國(guó)的兒童接受最好的教育，對(duì)此我們充滿信心，拭目以待！

　　篇二：初中素質(zhì)教育論文范文

　　一、初中音樂(lè)教學(xué)中存在的不足

　　（一）學(xué)生對(duì)音樂(lè)內(nèi)涵理解不足

　　傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)模式，老師是教學(xué)中的主體，老師只重視對(duì)學(xué)生知識(shí)的灌輸，而不進(jìn)行系統(tǒng)的講解，學(xué)生就會(huì)很難理解音樂(lè)真正的內(nèi)涵，就不能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，學(xué)生的思維也就不能得到很好的開(kāi)發(fā)。因此，要把學(xué)生作為學(xué)習(xí)中的主體，這樣才有利于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，從而提升對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)能力。

　�。ǘ�）音樂(lè)教學(xué)課時(shí)較少，重視形式

　　很多初中學(xué)校都開(kāi)設(shè)了音樂(lè)這門(mén)學(xué)科，但并沒(méi)將它作為重點(diǎn)學(xué)科，對(duì)音樂(lè)課程開(kāi)設(shè)的課時(shí)比較少，大多都是一周一節(jié)，并且授課的時(shí)間還比較短。但音樂(lè)的作用是在長(zhǎng)期積累下才能發(fā)揮出來(lái)，較少的音樂(lè)課程滿足不了學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)需求。筆者經(jīng)過(guò)調(diào)查得知，很多學(xué)校在初三的時(shí)候就會(huì)將音樂(lè)課撤銷(xiāo)，然后老師用這門(mén)課程的時(shí)間教授其它的學(xué)科，導(dǎo)致音樂(lè)課程成為一種形式，漸漸的就會(huì)被學(xué)生們淡忘，這不利于音樂(lè)作用的發(fā)揮。

　�。ㄈ�）音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容少由于學(xué)校音樂(lè)課程安排的少，老師對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的講解會(huì)遇到很多的困難，學(xué)生也不能很好的理解書(shū)本上的知識(shí)，從而就會(huì)導(dǎo)致老師教學(xué)的積極性大大降低。此外，外界流傳著不同的音樂(lè)種類(lèi)，會(huì)使學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解產(chǎn)生誤差，在這種情況下，也會(huì)很大程度降低老師的教學(xué)積極性。此外，老師在授課的過(guò)程中只注重書(shū)本知識(shí)的傳授，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的資源較少，內(nèi)容不廣泛，學(xué)生得不到較為全面的了解音樂(lè)。

　�。ㄋ模┮魳�(lè)教學(xué)模式單一

　　傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)模式，都是遵照講解、提問(wèn)、回答這一流程，老師作為教學(xué)的主體，在講臺(tái)上盡情的發(fā)揮。這樣的教學(xué)方法，長(zhǎng)期下來(lái)會(huì)使音樂(lè)課堂變得枯燥乏味，學(xué)生的積極性也就會(huì)受挫，甚至?xí)��?duì)音樂(lè)產(chǎn)生厭煩，會(huì)認(rèn)為音樂(lè)是無(wú)關(guān)緊要的學(xué)科，從而不再重視音樂(lè)這門(mén)學(xué)科。

　�。ㄎ澹┮魳�(lè)教學(xué)設(shè)備欠缺

　　很多學(xué)校對(duì)音樂(lè)課程不重視，所以對(duì)音樂(lè)設(shè)備，如：鋼琴、音樂(lè)實(shí)驗(yàn)室等置辦不足，大大降低學(xué)生的積極性。雖然有很多學(xué)校置辦了相應(yīng)的設(shè)備，但使用設(shè)備教學(xué)的.機(jī)會(huì)比較少，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)際操作能力得不到提高。

　　二、素質(zhì)教育背景下提高初中音樂(lè)教學(xué)的策略

　�。ㄒ唬�學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)教學(xué)的重視

　　教育體制改革不斷深入，對(duì)學(xué)校的要求越來(lái)越嚴(yán)格。學(xué)校要重視音樂(lè)教學(xué)的重要性，杜絕音樂(lè)無(wú)用論思想的產(chǎn)生，這就需要學(xué)校按照素質(zhì)教育的要求每周都要開(kāi)設(shè)相應(yīng)的音樂(lè)課程，適當(dāng)?shù)馁?gòu)買(mǎi)相應(yīng)的音樂(lè)器材，滿足學(xué)生老師和學(xué)生的教學(xué)需求，真實(shí)的進(jìn)行音樂(lè)的教學(xué)，而不是流于于形式。此外，老師要在教學(xué)的過(guò)程中不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，糾正錯(cuò)誤，讓學(xué)生們更好的領(lǐng)悟到音樂(lè)的真正涵義。

　�。ǘ�）營(yíng)造良好的教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的積極性

　　一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境會(huì)愉悅學(xué)生的身心，從而提高學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)自身的音樂(lè)素養(yǎng)和音樂(lè)鑒賞能力。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，老師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)造相應(yīng)的情境來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣。例如：老師在講解大自然時(shí)，可以播放一些關(guān)于自然風(fēng)景的視頻，讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，學(xué)生可以更好的感受到自然風(fēng)景的美，然后讓學(xué)生在這種環(huán)境下用心的演唱，體會(huì)音樂(lè)的美妙。這樣的教學(xué)方法就會(huì)更加貼近我們的實(shí)際生活，可以更有效的激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的真正情感。

　　（三）應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，完善教學(xué)模式

　　隨著國(guó)家科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，越來(lái)越多的現(xiàn)代化信息技術(shù)被應(yīng)用到了初中音樂(lè)的教學(xué)中，這可以有效的提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，讓學(xué)生充分的理解每種歌曲所蘊(yùn)含的含義。例如：老師在授課的過(guò)程中，可以做電子課件，利用多媒體進(jìn)行圖畫(huà)、視頻音樂(lè)的展示，開(kāi)闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)音樂(lè)。

　�。ㄋ模┴S富教學(xué)內(nèi)容

　　老師不能只注重書(shū)本知識(shí)的傳授，這樣會(huì)導(dǎo)致音樂(lè)知識(shí)太過(guò)于書(shū)面化，音樂(lè)教學(xué)就不靈活、不寬泛，涉及面不廣、教授內(nèi)容不深等，久而久之，學(xué)生就會(huì)感覺(jué)音樂(lè)這門(mén)學(xué)科很無(wú)聊，甚至產(chǎn)生厭煩的心里，所以老師要不斷豐富教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生們掌握不同形式的音樂(lè)，豐富學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)。

　　三、結(jié)語(yǔ)

　　總之，學(xué)習(xí)音樂(lè)有利于愉悅學(xué)生的身心，可以提高學(xué)生對(duì)美的領(lǐng)悟，有利于培養(yǎng)學(xué)生的美德，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，因此初中階段要重視對(duì)音樂(lè)的教學(xué)。但由于音樂(lè)教學(xué)有一定的復(fù)雜性，這就要求老師要不斷的創(chuàng)新教學(xué)方式，豐富自身知識(shí)，將學(xué)生帶到實(shí)踐中，充分帶動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，這樣才有利于音樂(lè)作用的充分發(fā)揮。

【初中素質(zhì)教育論文】相關(guān)文章：

初中體育素質(zhì)教育教育論文03-26

初中英語(yǔ)素質(zhì)教育論文12-03

小學(xué)素質(zhì)教育論文05-25

有關(guān)初中語(yǔ)文素質(zhì)教育論文六篇12-07

高職學(xué)生素質(zhì)教育論文11-29

體育與素質(zhì)教育接軌的探討的論文12-03

高校體育素質(zhì)教育的思考論文11-07

語(yǔ)文教學(xué)與素質(zhì)教育研究的論文12-04

素質(zhì)教育下的高職藝術(shù)教育論文11-29

體育課中的素質(zhì)教育的論文12-12