關(guān)于家庭教育的影響論文
父母的一言一行都會(huì)影響孩子，家庭教育很重要。下面是關(guān)于家庭教育的影響論文，歡迎閱讀。
摘要：父母是孩子的第一任老師，父母的一言一行都會(huì)影響孩子。但是，孩子的成長(zhǎng)歸根到底是孩子自己的事，孩子自己才是成長(zhǎng)的主體，家長(zhǎng)不可能越俎代庖。我們的責(zé)任是給孩子幫助、支持、鼓勵(lì)，也給孩子必要的保護(hù)。
關(guān)鍵詞：家庭教育 孩子 影響
家長(zhǎng)要給孩子營(yíng)造一個(gè)和諧、寬松的氛圍，讓孩子健康、快樂的成長(zhǎng)。
1 言傳身教，潤(rùn)物無(wú)聲
孩子的“人之初”的教育是在家庭中進(jìn)行的，家庭的啟蒙教育為學(xué)校教育奠定了基礎(chǔ)，良好的學(xué)前家庭教育為孩子提供了一個(gè)較高的學(xué)校教育起點(diǎn)。家庭是社會(huì)的細(xì)胞，是社會(huì)生活中最基本的單位，是社會(huì)的縮影。所以，孩子出生后首先是通過家庭和父母的言行來(lái)認(rèn)識(shí)社會(huì)的，社會(huì)教育也是從家庭教育開始的。
我的孩子生活在一個(gè)大家庭里，倍受長(zhǎng)輩的呵護(hù)和關(guān)愛，同時(shí)也學(xué)會(huì)了關(guān)愛他人。我丈夫是家里的長(zhǎng)子，孝敬父母，關(guān)心兄弟姐妹。每次回家，他家務(wù)搶著做，給父母倒洗腳水等。這些，我兒子都看在眼里，記在心里。晚上，我工作時(shí)，兒子會(huì)給我倒一杯熱水；吃飯時(shí)，兒子給爺爺奶奶盛飯；有好吃的好玩的，兒子總是和小朋友分享；家里來(lái)了客人，兒子也會(huì)很有禮貌地倒水、讓座；在公共場(chǎng)所，孩子會(huì)給別人讓座等。他是一個(gè)人見人愛的好孩子。這些好的行為，都得益于家長(zhǎng)的言傳身教。
2 幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣
好的習(xí)慣會(huì)使孩子受益終生，因此，我很注意對(duì)孩子習(xí)慣的培養(yǎng)。孩子小時(shí)候，玩玩具之后我總是要求他把玩具按類放好；上小學(xué)后，我要求孩子按時(shí)寫作業(yè)，按時(shí)睡覺，自己的東西自己收拾。有一次，家里來(lái)了客人，他急于和客人玩，寫完作業(yè)后，沒有收拾書包，就玩去了，我提醒他要收拾自己的東西，他答應(yīng)得很爽快，但玩得很投入，根本就沒有放在心上。我也沒有幫他。第二天，他受到了懲罰，他的作業(yè)忘帶了，老師讓他重新寫。我沒有批評(píng)他，只是問他原因，他不好意思地說(shuō)：“作業(yè)忘帶了，只顧玩呢，作業(yè)沒有裝到書包里，被老師說(shuō)了，還讓我又寫了一遍呢。”我說(shuō)：“嘗到粗心的滋味了吧，今后還會(huì)犯嗎？”他表示今后再也不會(huì)了。果然，從那以后，他總是記著收拾好自己的書包再睡覺。
有部分人認(rèn)為，孩子放學(xué)后應(yīng)該先玩一會(huì)，然后寫作業(yè)，原因是孩子學(xué)習(xí)了半天，應(yīng)該放松放松。這種說(shuō)法固然有道理，但我還是不敢茍同。玩是孩子的天性，沒有哪個(gè)孩子說(shuō)自己玩夠了，總是玩起來(lái)沒完沒了，睡覺時(shí)，才想起作業(yè)還沒有寫。這種情況下，作業(yè)怎么能做好呢？所以，我總是教育兒子學(xué)習(xí)時(shí)要認(rèn)認(rèn)真真，玩的時(shí)候要痛痛快快，先把作業(yè)寫完，然后再玩，這樣身心愉悅，干什么都高興。從一年級(jí)到現(xiàn)在，我兒子都是這樣做的。也有許多家長(zhǎng)反映，孩子寫作業(yè)慢，邊寫邊玩，磨蹭，一點(diǎn)作業(yè)需要很長(zhǎng)時(shí)間才能完成。的確，這樣的孩子很多，我的孩子也不例外。剛開始，我也很著急，怎么辦呢？總不能老是盯著他吧。后來(lái)我用獎(jiǎng)勵(lì)的方法，改變了孩子磨蹭的毛病。每天寫作業(yè)時(shí)，我先粗略地看看，認(rèn)為孩子能用30分鐘寫完的，我就給他40分鐘時(shí)間，告訴他如果在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫完，剩余的時(shí)間自己支配，想干什么都可以（9點(diǎn)以前）。這一招還真管用，孩子為了贏得屬于自己時(shí)間，專心致志地寫作業(yè)，我也說(shuō)到做到，講信譽(yù)。嘗到了自己支配時(shí)間的甜頭，孩子干什么事都利索多了，我呢，再也不用為他做事慢犯愁了。
3 學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子
近幾年，周弘的《賞識(shí)你的孩子》一書，風(fēng)靡大江南北，他把一個(gè)三歲半時(shí)一個(gè)字不識(shí)，震耳雷聲都聽不見的女兒周婷婷培養(yǎng)成為我國(guó)聾人少年大學(xué)生，雙耳全聾的周婷婷遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了一般健全孩子的發(fā)展水平：8歲時(shí)背出了圓周率小數(shù)點(diǎn)后1000位數(shù)字；10歲發(fā)表了6萬(wàn)字的幻想小說(shuō)；16歲上了大學(xué)，被評(píng)為全國(guó)“十佳少年”、全國(guó)殘疾人自強(qiáng)模范。周弘成功的秘訣是什么？那就是對(duì)孩子實(shí)施的是傾注了全部愛的“賞識(shí)教育”。沒有種不好的莊稼，只有不會(huì)種莊稼的農(nóng)民。農(nóng)民怎樣對(duì)待莊稼，決定了莊稼的命運(yùn)；家長(zhǎng)怎樣對(duì)待孩子，決定了孩子的命運(yùn)。沒有賞識(shí)就沒有教育，人性中最本質(zhì)的需求就是得到尊重和欣賞，賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。這一點(diǎn)，我深有感觸。我的孩子語(yǔ)言功能好像比別的孩子發(fā)育晚，4歲時(shí)說(shuō)話還不是很清楚，還有些結(jié)巴。一、二年級(jí)的時(shí)候，孩子小，對(duì)別人的看法沒有什么反映。到了三年級(jí)，老師告訴我說(shuō)孩子不愛說(shuō)話，不愛讀書，課堂上也不發(fā)言了。問其原因，孩子說(shuō)，怕著急說(shuō)話結(jié)巴，別人笑話。我沒有抱怨孩子，而是告訴孩子說(shuō)“孩子，你說(shuō)話從來(lái)都不結(jié)巴，你說(shuō)話慢，是因?yàn)槟愕拇竽X反映太快了，語(yǔ)言跟不上思維，以后說(shuō)話的時(shí)候想好了再說(shuō)，不要著急，就沒事了�！蓖瑫r(shí)，我鼓勵(lì)孩子大聲讀書，并且夸他讀書很好聽很有感情，媽媽很喜歡聽。孩子受到鼓勵(lì)，增強(qiáng)了自信心，久而久之，孩子真的不結(jié)巴了，也更愛讀書了，上課發(fā)言也積極了，學(xué)習(xí)自然也進(jìn)步了。生活中，我時(shí)刻注意鼓勵(lì)孩子，孩子幫我買東西，我會(huì)豎起大拇指，告訴他，你真棒；孩子取得了成績(jī)，哪怕是微乎其微的，我也會(huì)豎起大拇指，告訴他，你真棒。讓孩子知道他在父母心中永遠(yuǎn)都最棒的。孩子在賞識(shí)中進(jìn)步、成功，無(wú)論做什么事他都會(huì)對(duì)自己說(shuō)，我最棒，我能行。
我們做父母的，就應(yīng)該像周弘那樣，鐘愛自己的孩子，賞識(shí)自己的孩子，教育自己的孩子，和孩子共同成長(zhǎng)，我們的孩子就會(huì)活潑、健康、茁壯的成長(zhǎng)。
“教以家為先”，家庭教育是教育這個(gè)偉大工程的根基，做父母的要不急不躁，耐心細(xì)致，持之以恒，不斷學(xué)習(xí)有關(guān)的理論知識(shí)，了解孩子的內(nèi)心世界，這樣，我們的孩子都會(huì)成為優(yōu)秀的人才。
參考文獻(xiàn)：
[1]陳鶴琴.家庭教育[M].華東師范大學(xué)出版社，2013.
[2]許海陽(yáng)，屈文燕.兒童家庭教育面面觀[J].教育教學(xué)論壇，2013，（29）.
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