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對高校班主任工作的陳述

時間:2020-09-06 09:24:14 教育畢業(yè)論文 我要投稿

對高校班主任工作的陳述

畢業(yè)論文


對高校班主任工作的陳述

劉云章

(張家口市教育學(xué)院宣化分校,河北 張家口 075100

  要:學(xué)生能否健康地成長,在很大程度上取決于班主任的正確引導(dǎo)。本文作者通過多年的班主任工作實(shí)踐,對做好班主任工作,貫徹“愛字,執(zhí)行“嚴(yán)”字進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞:班主任  師德  學(xué)生  熱愛  嚴(yán)格

文獻(xiàn)標(biāo)識碼B   【文章編號1728-2462(2008)06-0016-01

 

教育是1門科學(xué),班主任工作便是1門藝術(shù),它主要是對班級管理,對學(xué)生貫徹日常行為規(guī)范,進(jìn)行思想教育及養(yǎng)成教育,使學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面得到長期發(fā)展。學(xué)生隨著年齡的增長,逐漸有了自己的人生觀、價值觀。學(xué)生正確的思想意識能否形成,取決于班主任的正確引導(dǎo),學(xué)生能否健康地成長,在很打升讀上取決于班主任工作。多年的班主任工作使我深深感到,做好班主任工作,應(yīng)始終如1貫穿1個“愛”字,執(zhí)行1個“嚴(yán)”字。具體概括為:愛以博其心,嚴(yán)以導(dǎo)其行。

熱愛學(xué)生是教師的天職,是師德的重要表現(xiàn),更是班主任的基本素質(zhì)。高爾基說過:“誰愛學(xué)生,學(xué)生就愛誰,只有愛學(xué)生的人,他才可以教育好學(xué)生!敝挥袗蹖W(xué)生,才會了解學(xué)生;才會密切師生關(guān)系;才會得到學(xué)生的信任和注重;才會創(chuàng)造良好的班級氣氛;才會增強(qiáng)班級凝聚力;對形成良好的.班風(fēng)起到積極的影響作用。

實(shí)踐證明,班主任熱愛學(xué)生往往成為學(xué)生行動的動機(jī),他們?yōu)闋幍眠@份愛而努力上進(jìn),將班主任提出的各項要求和學(xué)校的各項規(guī)定化為他們的行動。同時,班主任熱愛學(xué)生還會使學(xué)生感受到這是學(xué)校、社會對他們的信任,他們不僅會為此受到鼓舞,感到溫暖,而且會對前途充滿信心,朝氣蓬勃,積極向上。相反,班主任厭惡和責(zé)難學(xué)生,往往會使他們?nèi)菀桩a(chǎn)生自暴自棄,不思上進(jìn)的病態(tài)心理,甚至產(chǎn)生1種抵觸情緒而拒絕接受班主任的教育。這就說明,班主任的愛心作為1種感情力量,能夠轉(zhuǎn)化為推動學(xué)生前進(jìn)的心理動力。班主任只有將這種愛滲透到具體的、細(xì)微的教育工作中,才能取得好的教育效果。

其次,班主任的能激發(fā)學(xué)生的熱情,尤其是那些暫時處于后進(jìn)而被歧視的學(xué)生,他們更需要班主任的愛:在人格上尊重他們;在思想上關(guān)心他們;在生活上關(guān)懷他們;在學(xué)習(xí)上都輔導(dǎo)他們。這種師愛之情能激發(fā)學(xué)生的熱情。教育家布貝爾曾說:“當(dāng)教育去贏得了學(xué)生的信任時,學(xué)生對接受教育的反感就會被克服而位于1種奇特情況,他把教育者看作1個可以親近的人!边@就易于達(dá)到教育、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的目的。

熱愛學(xué)生應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

1、對學(xué)生的愛應(yīng)當(dāng)是真誠的。

1位教育家曾說過:“要想成為孩子真正的教育者,就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們!边@種真誠具體體現(xiàn)于班主任對學(xué)生教育過程中的耐心、熱心、細(xì)心和信心。切實(shí)始終如1的、滿腔熱忱的做到循循善誘、誨人不倦、潤物無聲。

2、對學(xué)生的熱愛不能偏愛。

班主任熱愛學(xué)生,其根本目的是把班內(nèi)每1位學(xué)生都培養(yǎng)成德智體全面發(fā)展的人才。因此,熱愛學(xué)生就帶有普遍性的特點(diǎn),普遍性要求教師不應(yīng)該只愛個別少數(shù)學(xué)生,而應(yīng)該愛每1個學(xué)生,毫無保留地將自己全部知識和本能貢獻(xiàn)給全體學(xué)生。偏愛就可能失掉自尊,偏愛就可能失去和諧,所以偏愛既不能在學(xué)生集體中發(fā)生,更不能在學(xué)生個體身上體現(xiàn),任何偏愛都會失去愛的教育力量。

3、對學(xué)生的熱愛絕不意味著遷就學(xué)生。

遷就就不是熱愛,遷就會使學(xué)生失去嚴(yán)格的要求,沒有要求也就沒有教育。只有當(dāng)班主任把對學(xué)生的真摯熱愛和嚴(yán)格要求統(tǒng)1起來的時候,才會體現(xiàn)出班主任對學(xué)生的深厚感情,才會發(fā)揮出愛的教育作用。

對高校班主任工作的陳述

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