英語課堂提問藝術之見

英語課堂提問藝術之見

趙冬梅

（煙臺汽車工程職業(yè)學院，山東 煙臺 265500）

摘  要：本文圍繞英語課堂提問藝術展開論述，確立以學生為主的教學理念滲透教學各個方面，列舉5種方法激發(fā)學生的學習興趣。

關鍵詞：激發(fā)興趣  控制注意力  拓展思路  強化認知  自學能力

【文獻標識碼】A　　　【文章編號】1728-2462(2008)06-0021-01

隨著新課程改革的深入與發(fā)展，轉變教學觀念、改進教學方法，確立以學生為教學主題的教學理念逐步滲透到教學的各個方面。在教學實踐過程中，我根據(jù)“思考—感知—練習—總結—升華”的教學規(guī)律，形成了“興趣—質(zhì)疑—討論—點化—

[1]    

【英語課堂提問藝術之見】相關文章：

有關大學英語課堂提問藝術的探討05-31

關于大學英語課堂提問藝術的探討10-09

高中英語課堂提問藝術探析10-04

從提問看大學英語課堂語境08-24

淺析大學英語課堂提問策略08-15

有關英語課堂提問技巧的探究07-11

淺談英語課堂提問原則和方法10-05

中學英語課堂提問的策略研究09-10

淺探英語課堂中提問的技巧08-19

淺議高中英語課堂提問技巧07-16