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國際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)問題及對策探討
加入世界貿(mào)易組織,推動了我國國際貿(mào)易的市場發(fā)展,縮小了貿(mào)易逆差,促進了我國經(jīng)濟市場國際化的發(fā)展.然而,由于國際貿(mào)易市場起步較晚,國際貿(mào)易人才資源較為匱乏,全國高職院校對于國際貿(mào)易專業(yè)的教學(xué)和人才培養(yǎng)機制還有待完善.下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：隨著市場對國際貿(mào)易人才的需求不斷增長，各高校紛紛設(shè)置了國際貿(mào)易專業(yè)。由于國際貿(mào)易專業(yè)在我國開設(shè)時間短，教學(xué)中存在諸多問題。文章分析了當(dāng)前國際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)存在的具體問題，并提出了相應(yīng)的解決對策。
關(guān)鍵詞：國際貿(mào)易;教學(xué);問題;對策
2008年金融危機所引發(fā)的影響仍在持續(xù)，全球經(jīng)濟發(fā)展受到制約，同時，國際貿(mào)易的發(fā)展也呈現(xiàn)出新特點。隨著人民幣國際化速度的不斷加快，我國的國際貿(mào)易發(fā)展也在持續(xù)穩(wěn)定提升，這就對國際貿(mào)易人才提出了更高的要求。國際貿(mào)易人才必須充分了解當(dāng)前經(jīng)濟狀態(tài)下的貿(mào)易發(fā)展形勢，不斷提高自身風(fēng)險管控能力、貿(mào)易糾紛應(yīng)對能力和實務(wù)能力，以滿足國際貿(mào)易發(fā)展的需求。但從人才培養(yǎng)的角度上看，我國國際貿(mào)易專業(yè)在教育理論基礎(chǔ)和實踐方面都存在諸多問題，對國際貿(mào)易人才的培養(yǎng)工作造成了諸多制約，所以要對此問題進行分析，并提出必要的解決對策，通過完善的教育來培養(yǎng)高質(zhì)量的國際貿(mào)易人才。
一、當(dāng)前國際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)中存在的問題
(一)師資隊伍建設(shè)問題
教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平直接影響著教學(xué)質(zhì)量。國際貿(mào)易是一門實踐性極強的工作，雖然包含的理論知識較多，但其核心是培養(yǎng)能理論聯(lián)系實際、通過理論知識完成國際貿(mào)易工作的人才。但從我國的國際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀來看，師資隊伍薄弱是一個極為嚴重的問題，這主要是指教師的實踐能力不強。當(dāng)前我國的國際貿(mào)易教師隊伍中，絕大多數(shù)是“從學(xué)校到學(xué)校”的教師，教師在畢業(yè)后直接進入學(xué)校任教，大都擁有較高的學(xué)歷，專業(yè)知識基礎(chǔ)扎實，并且較全面地掌握了先進的國際貿(mào)易理論和案例，但由于從未接觸過國際貿(mào)易實際工作，導(dǎo)致國際貿(mào)易教學(xué)偏理論性，與實踐的結(jié)合不足，甚至使教學(xué)脫離了實際，與國際貿(mào)易專業(yè)設(shè)置的目的相悖。
(二)教學(xué)內(nèi)容問題
這里的教學(xué)內(nèi)容是指信息化的教學(xué)內(nèi)容。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，其在國際貿(mào)易中的應(yīng)用也越來越廣泛。當(dāng)前，我國與美國、東盟和非洲等幾大貿(mào)易進出口地區(qū)之間的貿(mào)易形勢基本采用了跨境電子商務(wù)，這就需要貿(mào)易人才掌握信息化的操作技術(shù)與知識，但從當(dāng)前的實際情況來看，我國國際貿(mào)易的信息化教學(xué)還存在不足，也沒有實踐操作環(huán)節(jié)，所以學(xué)生對國際貿(mào)易信息化的掌握程度較低。另外，雖然部分學(xué)校配備了先進的電子授課和操作設(shè)備，但在實際教學(xué)中沒有做到將信息化和教學(xué)內(nèi)容有效地整合，不能在教學(xué)信息技術(shù)的同時有效推進基礎(chǔ)知識，使學(xué)生對知識的掌握缺乏系統(tǒng)性，教學(xué)效率較低。
(三)教學(xué)模式問題
在國際貿(mào)易教學(xué)中，英語是一門必修課。當(dāng)前，很多學(xué)校在國際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)中采用了雙語教學(xué)，雖然取得了一定的效果，但仍有較多的不足。由于教師的英語表達能力和學(xué)生的聽力及理解能力等的局限，國際貿(mào)易專業(yè)的雙語教學(xué)效果仍與實際需求存在較大差距。同時，教師在講課時主要是以書面英語為主，對國際貿(mào)易的重要名詞和學(xué)生的口語能力關(guān)注度不夠，導(dǎo)致國際貿(mào)易雙語教學(xué)的實踐性較差。
二、國際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)問題的解決對策
(一)加強師資隊伍建設(shè)
師資質(zhì)量直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量，針對當(dāng)前國際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)中師資隊伍存在的問題，可采用外聘的形式來充實師資隊伍。國際貿(mào)易是一門實踐性極強的學(xué)科，僅傳授理論知識無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。因此，學(xué)�？砂才艑I(yè)技能水平高、知識豐富的教師擔(dān)任教學(xué)組長，并引進校外國際貿(mào)易專業(yè)人才來授課，豐富教學(xué)內(nèi)容;還可派遣部分教師到企業(yè)內(nèi)參與國際貿(mào)易的具體工作，提高教師的實踐教學(xué)能力。
(二)完善教學(xué)內(nèi)容
教師要緊密結(jié)合當(dāng)前國際貿(mào)易的發(fā)展現(xiàn)狀與未來發(fā)展趨勢，豐富并完善國際貿(mào)易專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)校在完成必要的教育指標后，還可對當(dāng)前國際貿(mào)易市場進行考察和研究，明確當(dāng)前國際貿(mào)易專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，將先進的、生動的題材融入教學(xué)，進而提升國際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的實用性。
(三)創(chuàng)新教學(xué)模式
在教學(xué)模式的選擇上，結(jié)合上文提到的實際問題，針對雙語教學(xué)，筆者建議加強對學(xué)生的國際貿(mào)易英語實踐能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生的口語和寫作能力的提升，為學(xué)生未來從事實際工作打下語言基礎(chǔ)。學(xué)�？梢远〞r地舉辦“國際貿(mào)易合同撰寫比賽”“國際貿(mào)易談判比賽”等活動，參賽過程中要求學(xué)生統(tǒng)一用英語進行交流，這樣不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以提高學(xué)生的國際貿(mào)易英語實踐能力。
三、結(jié)語
針對當(dāng)前國際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)存在的問題，高校必須加強師資隊伍建設(shè)，完善教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)模式。在新的國際經(jīng)濟形勢下，我國對國際貿(mào)易人才的需求更多，因此，學(xué)校需要不斷地創(chuàng)新國際貿(mào)易專業(yè)的教學(xué)思想，改進國際貿(mào)易專業(yè)的教學(xué)方法，從而為國家培養(yǎng)出高素質(zhì)的國際貿(mào)易人才。
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