淺談當(dāng)前高校藝術(shù)教育的現(xiàn)狀與發(fā)展策略

　　摘要：在當(dāng)今教育中，藝術(shù)教育是高校教育中不可或缺的組成部分。也是美育的核心其根本目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，藝術(shù)教育為大學(xué)生實(shí)施美育教育提供了重要途徑，能一定程度上反映一個(gè)國(guó)家的藝術(shù)素質(zhì)的水平。同時(shí)藝術(shù)教育的發(fā)展規(guī)模在不斷擴(kuò)大，高校的藝術(shù)教育事業(yè)也在繼承和弘揚(yáng)民族藝術(shù)中廣泛吸收經(jīng)驗(yàn)不斷完善和進(jìn)取，呈現(xiàn)出一種蓬勃發(fā)展的趨勢(shì)。在發(fā)展中也出現(xiàn)一些需要解決的問(wèn)題，我們要在此基礎(chǔ)上制定相應(yīng)措施繼續(xù)發(fā)展專(zhuān)業(yè)化教育，使藝術(shù)教育的發(fā)展走向規(guī)范化、專(zhuān)業(yè)化和科學(xué)化。

　　關(guān)鍵詞：高校;現(xiàn)狀;藝術(shù)教育;發(fā)展

　　藝術(shù)教育是一種提高個(gè)人素質(zhì)和個(gè)人修養(yǎng)的教育，對(duì)進(jìn)一步加深人們對(duì)美的理解和感受性，培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)的豐富表現(xiàn)力和創(chuàng)造力有重要意義。素質(zhì)教育的實(shí)施離不開(kāi)藝術(shù)教育，藝術(shù)教育對(duì)素質(zhì)教育的發(fā)展有重要的意義。目前高校逐步普及的藝術(shù)教育對(duì)提高大學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)等綜合素質(zhì)方面起到了積極的推動(dòng)作用。但是在發(fā)展的過(guò)程中仍然存在很多有待解決的問(wèn)題，這需要我們找出根源并找到解決措施，讓藝術(shù)教育的發(fā)展更加具有活力，讓藝術(shù)走向世界。

　　一、目前高校藝術(shù)教育的現(xiàn)狀

　　(一)高校的藝術(shù)教育規(guī)模呈上升趨勢(shì)

　　早在20世紀(jì)初我國(guó)的高校就開(kāi)始重視藝術(shù)教育，曾任北大校長(zhǎng)的蔡元培就有一篇《以美育代宗教》的論述，為我國(guó)藝術(shù)教育工作者們所推崇，譜寫(xiě)了中國(guó)的高等教育中光輝的一頁(yè)，對(duì)高校藝術(shù)教育發(fā)展奠定了傳統(tǒng)基礎(chǔ)。當(dāng)今各大高校開(kāi)始注重加強(qiáng)與專(zhuān)業(yè)藝術(shù)團(tuán)體的合作與交流，比如：為貫徹教育方針教育部開(kāi)展全國(guó)大學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)、高雅藝術(shù)進(jìn)校園等活動(dòng)。中國(guó)的高校藝術(shù)教育進(jìn)入快速發(fā)展階段，表現(xiàn)在招生規(guī)模逐漸擴(kuò)大、藝術(shù)類(lèi)學(xué)生不斷增加、藝術(shù)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)科開(kāi)始增多以及對(duì)專(zhuān)業(yè)藝術(shù)老師的需求量均呈現(xiàn)出日益擴(kuò)大的趨勢(shì)。據(jù)報(bào)告顯示，近十年來(lái)設(shè)置藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的高校增加數(shù)千所，考生增長(zhǎng)的比例更是顯著。由此可見(jiàn)，我國(guó)高等院校藝術(shù)教育具有良好的發(fā)展趨勢(shì)和發(fā)展前景。

　　(二)藝術(shù)教育的建設(shè)在不斷完善

　　國(guó)家文化的進(jìn)步離不開(kāi)藝術(shù)，藝術(shù)教育在教育發(fā)展中扮演著舉足輕重的角色。體現(xiàn)在：藝術(shù)教育學(xué)科研究方面，國(guó)家大力支持各個(gè)層面出版著作和關(guān)于理論的文章探討藝術(shù)學(xué)科的本質(zhì)問(wèn)題和學(xué)科性質(zhì)，開(kāi)展全國(guó)性的藝術(shù)學(xué)科交流座談會(huì)，提升藝術(shù)教育學(xué)科的價(jià)值和地位。專(zhuān)業(yè)設(shè)置上也在不斷地完善與發(fā)展，近年來(lái)各大高校在原有藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)上新開(kāi)設(shè)了數(shù)字藝術(shù)、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、多媒體藝術(shù)等一系列專(zhuān)業(yè)。一些學(xué)校也開(kāi)設(shè)了很有特色的藝術(shù)教育課，并且取得較好的成績(jī)，部分學(xué)校舉辦藝術(shù)節(jié)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。例如：臨沂大學(xué)的學(xué)生都必須去學(xué)習(xí)《美學(xué)原理》，并組織成立藝術(shù)類(lèi)興趣小組，每生不得少于二個(gè)藝術(shù)興趣班。同時(shí)我國(guó)高校藝術(shù)教育的管理逐漸走向規(guī)范化，管理手段也更加科學(xué)，國(guó)家制定了一系列相應(yīng)的發(fā)展計(jì)劃和目標(biāo)，《關(guān)于加強(qiáng)全國(guó)普通高等學(xué)校藝術(shù)教育的意見(jiàn)》相關(guān)規(guī)定使藝術(shù)教育的發(fā)展方向更加明確化，充分調(diào)動(dòng)了各大高校學(xué)生學(xué)習(xí)和開(kāi)展藝術(shù)教育的積極性。教學(xué)方式也由原來(lái)單純的課內(nèi)教學(xué)變成課內(nèi)外相結(jié)合，注重實(shí)踐，學(xué)生可以更深層次的了解藝術(shù)教育，這一舉措提高了學(xué)生的美學(xué)修養(yǎng)，豐富了藝術(shù)教育的形式。除此之外在教育觀念、教學(xué)方法、教學(xué)課程等方面也有很大的進(jìn)步。

　　二、在高校藝術(shù)教育發(fā)展過(guò)程中暴露的問(wèn)題

　　我國(guó)高等院校藝術(shù)教育在迅猛發(fā)展的同時(shí)也出現(xiàn)了一些亟需解決的問(wèn)題。(一)藝術(shù)教育雖然在高校中得到了普遍的重視，但是課程設(shè)置相對(duì)隨意，國(guó)家在課程設(shè)置方面對(duì)藝術(shù)教育并未做出明確的規(guī)范化要求，藝術(shù)教育體制也不健全、未成立專(zhuān)門(mén)獨(dú)立的科研機(jī)構(gòu)。(二)藝術(shù)教育課程內(nèi)容涵蓋的知識(shí)面狹窄。藝術(shù)教育在教學(xué)過(guò)程中能提供給學(xué)生正向的奮斗目標(biāo)和正確的價(jià)值觀，現(xiàn)在很多高校單純的把藝術(shù)教育僅僅理解為音樂(lè)和美術(shù)，內(nèi)容僅僅局限在課本，授課方式單一，并沒(méi)有及時(shí)做到教學(xué)與實(shí)踐、生活相結(jié)合，課程內(nèi)容也局限于部分藝術(shù)領(lǐng)域嚴(yán)重限制了學(xué)生的發(fā)展。(三)師資方面建設(shè)不理想，如今高校的師資一部分是專(zhuān)業(yè)的藝術(shù)院校畢業(yè)生，仍有很多高校聘請(qǐng)外來(lái)藝術(shù)工作者兼職，高校對(duì)待藝術(shù)教育發(fā)展并也高度的重視，對(duì)藝術(shù)教育的投入經(jīng)費(fèi)過(guò)少及教師專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)不到位，硬件設(shè)施相對(duì)來(lái)說(shuō)不夠齊全。(四)每年畢業(yè)生增長(zhǎng)迅速，學(xué)生就業(yè)成為當(dāng)前難題。由于當(dāng)今市場(chǎng)對(duì)藝術(shù)生的需求有限，行業(yè)呈現(xiàn)出飽和或膨脹狀態(tài)，使得很多畢業(yè)生對(duì)工作失去信心，降低了學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的效率。(五)藝術(shù)教育的地位在高校有待提升和加強(qiáng)，學(xué)校片面的注重學(xué)生的學(xué)習(xí)，限制了學(xué)生接觸專(zhuān)業(yè)的藝術(shù)教育的機(jī)會(huì)。高校學(xué)生面臨較大的學(xué)習(xí)壓力，對(duì)藝術(shù)教育學(xué)科的學(xué)習(xí)沒(méi)有較高的積極性，以此導(dǎo)致學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)參差不齊。

　　三、 高校藝術(shù)教育未來(lái)發(fā)展的策略

　　(一)當(dāng)前藝術(shù)教育的師資力量的匱乏嚴(yán)重限制了藝術(shù)教育的發(fā)展，應(yīng)加大藝術(shù)教育的師資力量和硬件設(shè)施建設(shè)。這就要求高校加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、提高綜合素質(zhì)，定期進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)，不僅具有高水平的專(zhuān)業(yè)能力而且具有良好的文化修養(yǎng)，通過(guò)拓寬知識(shí)面和提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)來(lái)適應(yīng)高校藝術(shù)教育。其次，對(duì)于藝術(shù)教育的發(fā)展不僅僅是將重點(diǎn)停留在知識(shí)層面，行動(dòng)上也必須高度重視。成立專(zhuān)門(mén)藝術(shù)機(jī)構(gòu)同時(shí)為專(zhuān)業(yè)課配備必要的器材，完善教育設(shè)施，更加科學(xué)化和規(guī)范化。師資力量和硬件設(shè)施的完善能極大的促進(jìn)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，高校藝術(shù)教育才會(huì)顯得尤為重要。

　　(二)加大管理力度以及加強(qiáng)制度的建設(shè)，當(dāng)前藝術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展很大程度上依賴學(xué)校的管理制度。藝術(shù)教育發(fā)展有所突破必須更新原有觀念，建立和健全教育管理體系，提升高校學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)藝術(shù)教育的興趣和積極性。不斷開(kāi)展高校專(zhuān)業(yè)藝術(shù)欣賞活動(dòng)和交流會(huì)，建立交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，多渠道鼓勵(lì)各個(gè)專(zhuān)業(yè)間相互學(xué)習(xí)、溝通、交流，利用豐富校園文化塑造出一種濃厚的藝術(shù)氣息來(lái)傳播藝術(shù)對(duì)教育的重要意義。

　　(三)對(duì)教學(xué)課程進(jìn)行系統(tǒng)的安排，當(dāng)今高校的藝術(shù)教育課程主要是以選修課為主，只重視知識(shí)學(xué)習(xí)而忽略了藝術(shù)教育的實(shí)踐對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的作用。應(yīng)設(shè)置公共藝術(shù)教育為必修課，合理的規(guī)劃教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的藝術(shù)知識(shí)和理論課并將理論與實(shí)踐相結(jié)合。在教學(xué)過(guò)程中要做到因材施教，根據(jù)學(xué)生接受知識(shí)的快慢程度來(lái)進(jìn)行輔導(dǎo)，教學(xué)內(nèi)容難易結(jié)合。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)思考，借助多媒體去掌握技能增長(zhǎng)知識(shí)，提高藝術(shù)涵養(yǎng)，擴(kuò)大藝術(shù)視野、陶冶情操，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的審美修養(yǎng)。

　　正如羅曼・羅蘭所說(shuō)：藝術(shù)的偉大意義，基本上在于它能顯示人的真正感情、內(nèi)心生活的奧秘和熱情的世界。藝術(shù)的發(fā)展可以在一定程度上提升國(guó)家的文化層面，讓藝術(shù)在每個(gè)人的心里生芽、開(kāi)花、結(jié)果。從總體來(lái)說(shuō)我國(guó)藝術(shù)教育體制不斷完善、教育規(guī)模也日漸擴(kuò)大，為進(jìn)一步發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。但在發(fā)展過(guò)程中仍然存在一些問(wèn)題需要面對(duì)與解決，只有正確分析并解決問(wèn)題才會(huì)提升高校藝術(shù)教育發(fā)展的整體水平。這就要求我們做到把藝術(shù)審美觀與專(zhuān)業(yè)化有機(jī)的協(xié)調(diào)，充分發(fā)揮藝術(shù)教育的功能，把藝術(shù)以情動(dòng)人、以情感人的獨(dú)特魅力發(fā)揮到極致。通過(guò)開(kāi)展藝術(shù)活動(dòng)，讓學(xué)生掌握藝術(shù)知識(shí)擁有較強(qiáng)的藝術(shù)修養(yǎng)，最大程度的發(fā)揮藝術(shù)教育的積極作用，這樣藝術(shù)教育才能獲得真正的生命力，在不斷完善中持續(xù)發(fā)展。

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