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淺談大學(xué)英語四\六級(jí)考試中的短文寫作
論文關(guān)鍵詞: 大學(xué)四 六級(jí)考試 短文 寫作教學(xué)
論文摘 要: 本文分析了近幾年來全國大學(xué)英語四、六級(jí)統(tǒng)考中作文考試普遍存在的問題,并針對(duì)如何提高廣大考生的短文寫作水平,如何在大學(xué)英語四、六級(jí)短文寫作中取得較好的成績(jī)提出了自己的一些看法。
從全國大學(xué)英語四、六級(jí)考試情況來看,大多數(shù)考生的英文寫作成績(jī)還不是很高。寫作能力的高低是一個(gè)人整體水平的綜合體現(xiàn),因此,在日常外語教學(xué)中如何提高學(xué)生的寫作水平,是值得廣大一線外語教師們探討和思考的問題。
一、大學(xué)英語四、六級(jí)考試中英語短文寫作存在的問題
1.大量的拼寫錯(cuò)誤使得文章詞不達(dá)意,讓人看了不知所云。
2.語法錯(cuò)誤影響了文章中心意思的表達(dá)。
3.詞匯貧乏,文章過于平淡,讀起來缺乏美感。
4.文章結(jié)構(gòu)紊亂,句與句之間、段與段之間缺乏關(guān)系,中心不突出。
5.不地道,文章中都是式、式的句子,并且句型單調(diào)。
6.文章內(nèi)容貧乏,知識(shí)面窄,想象力不夠豐富。
寫作能力的提高,相對(duì)其他技能而言還是比較難的,不是一朝一夕就能辦到的,在日常學(xué)習(xí)中學(xué)生必須進(jìn)行大量的訓(xùn)練。
二、抓好寫作基本技能教學(xué)
1.詞匯教學(xué)和寫作教學(xué)相結(jié)合。
掌握大量的詞匯是寫好文章的基礎(chǔ)。教師通過重點(diǎn)講解和反復(fù)操練文章中出現(xiàn)的一些積極詞匯和短語,督促學(xué)生記憶并掌握這些單詞。
2.語法教學(xué)和寫作教學(xué)相結(jié)合。
語法課主要側(cè)重于知識(shí)的講解,然后通過做大量的習(xí)題達(dá)到對(duì)知識(shí)的掌握。通過寫作課的實(shí)踐,教會(huì)學(xué)生正確運(yùn)用所學(xué)的語法知識(shí),并寫出符合英語習(xí)慣的句子來。
3.閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)相結(jié)合。
通過閱讀,學(xué)生可以記住一些英語慣用法,克服中國式英語這一弊病。此外,通過教師系統(tǒng)的對(duì)閱讀技巧的,學(xué)生對(duì)文章的層次結(jié)構(gòu)、段落關(guān)系、文章類型等就有了比較深刻的認(rèn)識(shí)。同時(shí),閱讀也可以培養(yǎng)語感,書讀多了,感性認(rèn)識(shí)也就豐富了,一旦寫起文章來,也就輕松多了。
4.鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多練習(xí)寫作,教師及時(shí)評(píng)閱。
教師評(píng)閱的得當(dāng)與否制約著學(xué)生的寫作能力能否提高。評(píng)語中批評(píng)太多,學(xué)生的寫作積極性和信心就會(huì)受到挫折。教師經(jīng)常用同一個(gè)評(píng)語模式,他們寫作中的問題就不能及時(shí)得到解決。因此,我認(rèn)為較有效的方式應(yīng)在作文邊上的空白處寫評(píng)語,把評(píng)語放在最后,學(xué)生往往無法了解具體問題的所在。
5.要求學(xué)生有針對(duì)性地背誦一些范文。
通過背誦不同體裁的范文,學(xué)生才能真正掌握不同文章的寫作方法。寫作時(shí)才能做到得心應(yīng)手,寫出準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)木渥印?
在日常教學(xué)中,除了要幫助學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的寫作基礎(chǔ)外,我們還應(yīng)該幫助他們掌握一定的應(yīng)試技巧。大學(xué)英語四級(jí)考試的作文要求應(yīng)試者在30分鐘內(nèi)寫出一篇不少于120字的文章。這對(duì)于基礎(chǔ)較差的應(yīng)試者來說有一定的困難,因此學(xué)習(xí)并掌握一定的寫作技巧,對(duì)學(xué)生寫出高分作文是有一定幫助的。
三、寫作時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)
1.認(rèn)真審題構(gòu)思。
審題就是對(duì)作文題目進(jìn)行分析研究。標(biāo)題制約著文章的發(fā)展方向,因此考生一定要在下筆前弄清題目要求寫什么,確保所寫文章內(nèi)容切合主題。然后進(jìn)入構(gòu)思階段,構(gòu)思就是構(gòu)想文章要表達(dá)的思想內(nèi)容和所需的層次。在確定文章的段落和段落的中心思想之后,就要斟酌如何提煉段落的主題句。主題句確定后要開動(dòng)腦筋充分挖掘大腦中儲(chǔ)存的知識(shí)信息,提取與作文內(nèi)容相關(guān)的,經(jīng)過分析、歸納、整理,然后擬訂提綱。
有些考生想節(jié)省時(shí)間,見題提筆就寫,結(jié)果往往事與愿違,不是跑題就是不切題。還有一些考生對(duì)英語寫作存在誤解,認(rèn)為只要把漢語翻譯成英語就大功告成了,其實(shí)不然,英漢兩種語言就思維方式、語言習(xí)慣以至寫作方法上都存在著一定的差別。因此,考生在開頭、結(jié)尾一定要點(diǎn)題、扣題,盡量將概括全段主題的句子置于段首,這種方式寫出的文章,既思路清晰,又遵循西方文章表達(dá)方式,更容易給閱讀者留下深刻印象。
2.全文寫作表達(dá)準(zhǔn)確、內(nèi)容充實(shí)。
首先,用詞要恰當(dāng),句子書寫要準(zhǔn)確�？忌浞掷锰崾菊Z,要用常見的、通俗易懂的句子來表達(dá)思想,避免用冗長或多余的詞句。
其次,還要根據(jù)每段的中心,確定每段的寫作方法(如舉例、敘述、描寫、定義、對(duì)比、分類、因果等)。
再次,在寫作中,還需恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用過渡性詞語,使文章行文緊湊,段落連貫,邏輯緊密。
最后,還需正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),如使用不當(dāng),會(huì)引起意義上的模棱兩可、含糊不清。
3.卷面整潔。
寫作時(shí)一定要書寫工整,字跡不能太潦草。要認(rèn)真思考后再下筆,胡亂涂寫會(huì)影響卷面得分。
4.修改、潤色。
文章寫好后,必須進(jìn)行復(fù)查、修改。重點(diǎn)要檢查動(dòng)詞形式、時(shí)態(tài),名詞的單復(fù)數(shù)、大小寫及標(biāo)點(diǎn)等。由于考試時(shí)間有限,考場(chǎng)氣氛緊張,錯(cuò)誤是在所難免的。
英語短文寫作水平的提高在于寫作實(shí)踐,沒有任何捷徑可走。只有平日多練習(xí),逐步積累才能有所進(jìn)步。教師通過多批改、多指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣;學(xué)生在反復(fù)訓(xùn)練中逐步掌握寫作技巧,養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。我們一定要遵循寫作的練習(xí)過程,即“閱讀范文—模仿寫作—教師反饋—改進(jìn)提高”的步驟,這樣才能真正地提高大學(xué)英語四、六級(jí)考試的作文水平。
參考文獻(xiàn):
[1]劉世同.大學(xué)英語寫作[M].北京:學(xué)苑出版社,1996.
[2]朱寶雄.實(shí)用英語寫作[M].上海:華東師大出版社,1994.
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