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試論英語學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的研究
【論文關(guān)鍵詞】 信息技術(shù) 教學(xué) 整合 反思
【論文摘 要】 本文探討了英語教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合、利用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢和存在的問題。
本人于2009年12月起承擔(dān)泉州市科學(xué)“十一五”規(guī)劃（第二批）研究課題《學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的研究》的研究實(shí)驗(yàn)，該課題已于2011年5月經(jīng)市教科所驗(yàn)收合格，在和課題組合作研究的過程中獲得了不少的研究經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，現(xiàn)就初中英語學(xué)科中如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的幾種教學(xué)模式及其教學(xué)優(yōu)勢談?wù)剮c(diǎn)看法。
�。� 幾種有效的整合教學(xué)模式
1.1 字母教學(xué)與信息技術(shù)的整合。如何培養(yǎng)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)知識(shí)，聽說讀寫同時(shí)跟上，是擺在每位教師面前的重要任務(wù)。例如在學(xué)習(xí)字母“F”時(shí)，用FLASH課件，在優(yōu)美的畫面上顯示要學(xué)的這個(gè)字母，字母下面有幾個(gè)按鈕：字音、字形、筆畫、筆順。當(dāng)你點(diǎn)出任一按鈕，便會(huì)進(jìn)入與之相關(guān)的新的內(nèi)容區(qū)。課件動(dòng)態(tài)演示“F”字的筆畫筆順，并在書寫每一筆畫時(shí)標(biāo)出該筆畫在整個(gè)字母中的筆畫順序和在四線格中的位置，全部筆畫書寫后讀出該字母的發(fā)音。將字母的筆畫、筆順教學(xué)過程動(dòng)態(tài)、完整地展現(xiàn)出來，而且可以反復(fù)播放，不僅有利于課堂教學(xué)，而且對(duì)學(xué)生自學(xué)也非常有幫助。
1.2 單詞教學(xué)與信息技術(shù)的整合。教學(xué)生字詞時(shí)，學(xué)生每人配有一臺(tái)電腦，采用網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)的方式進(jìn)行教學(xué)，利用課件，通過看圖、理解、想象、說詞的教學(xué)方式，來提高學(xué)生對(duì)字詞的認(rèn)識(shí)能力，并有效促進(jìn)學(xué)生詞匯量的增多。課件的內(nèi)容有聲音、有動(dòng)畫顯示單詞的構(gòu)成要素，學(xué)生一看即明白此詞的拼寫、讀音、意義等方面的知識(shí)。通過不同顏色的動(dòng)畫變化將單詞生動(dòng)形象地展示在學(xué)生面前，刺激學(xué)生感官的多層次活動(dòng)，從而達(dá)到認(rèn)知生字的目的。
1.3 閱讀教學(xué)與信息技術(shù)的整合。素質(zhì)教育提倡“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，還學(xué)生主動(dòng)思維的空間，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。如在學(xué)習(xí)“描述人物”時(shí)，可以啟發(fā)學(xué)生用所學(xué)的電腦知識(shí)從課件資料庫中去尋找有關(guān)“人物外貌”的美麗圖片、動(dòng)畫效果、視頻，然后將最貼近課文內(nèi)容的圖片、影像動(dòng)畫選取出來，從而達(dá)到教學(xué)目的；學(xué)生通過練習(xí)可以將不同人物特征制作成現(xiàn)成的模擬的“人物秀”。在這種整合過程中，不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提高，更使他們的想象力插上翅膀，因?yàn)橛凶銐虻男畔⒅С炙麄兊奶剿骱驮O(shè)想。
1.4 作文教學(xué)與信息技術(shù)的整合。入門階段作文教學(xué)與信息技術(shù)的整合常用的形式之一是看圖說話、寫話�？磮D說話、寫話就是用一幅畫加一段話的形式，讓入門階段的學(xué)生把自己的見聞、感受、想象記下來，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)從圖畫到文字的轉(zhuǎn)換，配合起始年級(jí)的聽說訓(xùn)練，實(shí)施作文起步教學(xué)。學(xué)生可以在課堂、課后、家中、野外隨時(shí)隨地即興繪畫，或拍攝照片，有的學(xué)生還把圖片用掃描儀掃入了里，存儲(chǔ)起來。面對(duì)畫幅，加以想象自然容易形成了一段好的話語。
�。� 英語學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的幾大優(yōu)勢
2.1 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。計(jì)算機(jī)以鮮明的圖像，生動(dòng)、靈活、多變的特點(diǎn)，引起學(xué)生們的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教師在教學(xué)中采用投影、錄像、多媒體等多種計(jì)算機(jī)手段，呈現(xiàn)豐富生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容具有豐富的感染力，將學(xué)生的認(rèn)知過程、情感歷程和意志表現(xiàn)有機(jī)的融于一體。
2.2 促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和記憶。人類的學(xué)習(xí)過程就是通過自身的眼、耳、鼻、舌、口等感觀器官把外界的信息傳遞給大腦，經(jīng)過分析、綜合、從而獲得知識(shí)的過程。研究表明，多種感官共同參與教學(xué)，可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的多種感官的參與也正是多媒體信息技術(shù)的優(yōu)勢所在。
2.3 為學(xué)生提供大量的直觀。計(jì)算機(jī)信息技術(shù)能給英語學(xué)習(xí)者提供大量直觀的學(xué)習(xí)資料。教改之前教師能夠利用的教學(xué)手段少，單詞、句型及語法等知識(shí)點(diǎn)又極其抽象、枯燥，不易被學(xué)生理解和掌握。學(xué)生面對(duì)單調(diào)的教學(xué)模式，學(xué)習(xí)興趣不濃。信息技術(shù)與英語課程的整合就可以使得學(xué)生們?cè)谟⒄Z語言的學(xué)習(xí)過程中體會(huì)如臨其境，如見其形，如聞其聲的直觀感覺。
2.4 促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。計(jì)算機(jī)是一個(gè)雙向媒體，不僅能呈現(xiàn)教學(xué)信息，還能接受學(xué)生們輸入的信息，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用。鞏固練習(xí)也可以利用多媒體信息技術(shù)設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)巧妙、新穎的小游戲教學(xué)課件，以過關(guān)的形式由淺入深，逐步提高練習(xí)難度，達(dá)到鞏固拓展的目的。動(dòng)人的畫面，鮮艷的色彩，悅耳的，過關(guān)的挑戰(zhàn)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生能夠積極思考，主動(dòng)練習(xí)，學(xué)習(xí)效率自然提高。
2.5 擴(kuò)大學(xué)生閱讀面。閱讀既能激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，豐富語言知識(shí)，也能使學(xué)生們的英語水平在閱讀中不斷得到提高。以往的閱讀只限于書本，學(xué)生們感到枯燥、提不起興趣，效益不佳。如今各種網(wǎng)絡(luò)為他們提供了大量的，多姿多彩的英語資源，例如英語腦筋急轉(zhuǎn)彎、英語幽默故事選讀、英語動(dòng)畫片及俱樂部等，學(xué)生的興趣馬上調(diào)動(dòng)起來了，他們?cè)谶@個(gè)空間里快樂地遨游，擴(kuò)大了視野，提高了學(xué)習(xí)效益。
3 問題與反思
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)不斷應(yīng)用到英語學(xué)科的教學(xué)中，越來越多的教師已經(jīng)在嘗試采用計(jì)算機(jī)多媒體信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源輔助英語課堂教學(xué)，但也難免存在一些問題：
3.1 教師角色的定位與輔助作用。信息技術(shù)走進(jìn)課堂固然有其不可比擬的優(yōu)越性，弱化或排斥教師在多媒體教學(xué)中的主導(dǎo)作用是錯(cuò)誤的。在教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，防止“以機(jī)為主”或“以機(jī)代人”。有些教師片面地認(rèn)為，只要使用了先進(jìn)的媒體，就能體現(xiàn)教學(xué)的先進(jìn)性。因此，在中學(xué)英語課堂中，信息技術(shù)資源有浪費(fèi)現(xiàn)象。
3.2 提高教師素質(zhì)、參與課件開發(fā)。在信息技術(shù)使用中，目前存在一個(gè)較為普遍的問題，英語教師的能力相對(duì)于其他學(xué)科的教師低，在課堂使用信息技術(shù)時(shí)不熟練，而能夠自行開發(fā)課件的教師就更少了。為此，教育技術(shù)工作者不僅要為英語教師制作出精良的多媒體課件，更要為我們提供計(jì)算機(jī)技術(shù)培訓(xùn)，使我們能夠自行開發(fā)適合教學(xué)使用，體現(xiàn)自己教學(xué)風(fēng)格的課件。
�。� 結(jié)束語
隨著《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施，在學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的過程中，如何合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)，開發(fā)英語教學(xué)資源，是擺在每一位英語教師面前的一大問題。只有真正地轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷更新知識(shí)，終身學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)迅速發(fā)展的英語教學(xué)。
參考文獻(xiàn)
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