試論網(wǎng)絡(luò)游戲與傳統(tǒng)基礎(chǔ)教育的結(jié)合

時(shí)間：2024-09-08 21:51:35 教育畢業(yè)論文我要投稿

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　　論文關(guān)鍵詞：游戲網(wǎng)絡(luò)教育游戲

試論網(wǎng)絡(luò)游戲與傳統(tǒng)基礎(chǔ)教育的結(jié)合

　　論文摘要：網(wǎng)絡(luò)下的教學(xué)越來越成為教育改革的重要方向，因而大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生瓦動(dòng)方式的變革。而玩游戲本身就是一個(gè)由好奇心驅(qū)動(dòng)的探索過程，一個(gè)高度互動(dòng)的交流過程。從而游戲教育的產(chǎn)生是必然的，也正在被越來越多的人所接受并從中受益。而作為教育工作者的我們應(yīng)該考慮的是如何將網(wǎng)絡(luò)游戲應(yīng)用到基礎(chǔ)教育中去，合理引導(dǎo)學(xué)生正確使用計(jì)算機(jī)和多媒體工具進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)一種新型的網(wǎng)絡(luò)教育游戲的學(xué)習(xí)方式。

　　1、教育網(wǎng)絡(luò)游戲的精神實(shí)質(zhì)

　　教育網(wǎng)絡(luò)游戲，我認(rèn)為，首先，它應(yīng)該是一個(gè)教育軟件，教育的任務(wù)和內(nèi)容都是和學(xué)生能夠所學(xué)課程有著密切關(guān)系的知識(shí)，具有教育意義。其次，它必須而且應(yīng)該具備網(wǎng)絡(luò)的主流游戲的某些特征，充分利用主流游戲的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，如挑戰(zhàn)、好奇、幻想、控制、目標(biāo)、競(jìng)爭(zhēng)、合作等。再次。它應(yīng)該能夠被很容易的用于課堂教學(xué)中，并且能夠很快的被學(xué)生所接受，并且能夠極大的引起學(xué)生的興趣。

　　總而言之，教育網(wǎng)絡(luò)游戲應(yīng)該是以教育為直接目的，采用網(wǎng)絡(luò)的傳輸媒介，借鑒游戲中引人入勝的要素和氛圍，讓學(xué)生在一種自主、生動(dòng)的空間中達(dá)到增長(zhǎng)知識(shí)、提高能力、鍛煉意志，學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和協(xié)作為目的的網(wǎng)絡(luò)教育形式。

　　2、網(wǎng)絡(luò)游戲在基礎(chǔ)教育中的作用分析

　　2.1網(wǎng)絡(luò)游戲本身就是一種很好的知識(shí)載體

　　任何事物都包含有一定的知識(shí)，游戲多數(shù)都是以一些以題材為背景的，即便是某些槍戰(zhàn)游戲也有許多知識(shí)性的東西，比如對(duì)各種武器、工具的介紹，還有那些在虛擬城市里生活的種種知識(shí)。對(duì)于這些知識(shí)，不需要教師煞費(fèi)苦心地去教，學(xué)習(xí)者會(huì)在游戲的過程中通過不斷的觀察、試誤、互動(dòng)而逐漸掌握，這無疑是個(gè)學(xué)習(xí)的過程，而且一種充滿生命力的學(xué)習(xí)過程。在這個(gè)看似并不以知識(shí)的掌握為目的的活動(dòng)中，學(xué)習(xí)者恰恰輕易地掌握了某些具體的知識(shí)，一切是那么的自然，順理成章。這樣一種知識(shí)載體在調(diào)動(dòng)玩家的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)方面，遠(yuǎn)勝于任何一本呆板的教科書、任何一個(gè)華而不實(shí)的多媒體課件。

　　2.2作為一種認(rèn)知工具

　　認(rèn)知工具(Cognitive tools)是指那些能夠幫助學(xué)習(xí)者鍛煉思維能力的軟件系統(tǒng)。從這一角度出發(fā)，聯(lián)眾世界、中國(guó)游戲中心等游戲網(wǎng)站上的眾多益智游戲?qū)θ说乃季S能力的發(fā)展都大有裨益。從棋和牌、射擊、球類運(yùn)動(dòng)，到RPG角色扮演類游戲和SLG即時(shí)戰(zhàn)略類游戲，都需要玩家有很好的判斷力、反應(yīng)力才能走向勝利或者演好自己的角色。網(wǎng)絡(luò)游戲帶給玩家的決不只是感官的刺激，更為重要的是給思維帶來的激蕩和挑戰(zhàn)，在不知不覺中培養(yǎng)了他們的觀察力、綜合思維能力和獨(dú)立判斷能力。

　　2.3游戲是一種探索性的學(xué)習(xí)過程，教育網(wǎng)絡(luò)游戲可以提供個(gè)性化、趣味性的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮

　　在游戲這個(gè)自主互動(dòng)的空間里，沒有固定的模式和強(qiáng)制達(dá)到的結(jié)果，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好、智力和想象創(chuàng)建自己的角色，他們的創(chuàng)造性潛能得到最大限度的開發(fā)。他們的個(gè)性得以發(fā)揮，他們運(yùn)用自己的知識(shí)和能力去思考和判斷：用何種方式才能達(dá)到目標(biāo)，對(duì)自己有一定的期望和成就感。他們會(huì)在一次次的嘗試中體驗(yàn)成功的快樂，對(duì)失敗的質(zhì)疑和探索，從而開展更多的創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)行為。

　　2.4游戲就是創(chuàng)造，能夠激發(fā)創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力

　　網(wǎng)絡(luò)游戲只為人們構(gòu)造了一個(gè)虛擬世界，而并沒有為其預(yù)設(shè)某種固定的目標(biāo)或結(jié)果，因而玩家就不只是簡(jiǎn)單地執(zhí)行著游戲程序。更為重要的是，它在創(chuàng)造著游戲生活：建立自己的角色，建立與他人的關(guān)系。網(wǎng)絡(luò)游戲中充滿了不確定性，沒有預(yù)設(shè)的強(qiáng)制目標(biāo)，沒有存檔重來的機(jī)會(huì)，沒有明確預(yù)知的結(jié)局，每一個(gè)選擇都將成為永遠(yuǎn)的歷史。每一個(gè)人都在影響著他人并被他人影響著。正是這種不確定性、未知性使得游戲成為一個(gè)創(chuàng)造性的過程，從而使游戲參與者的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力得到開拓。這些特點(diǎn)自然吸引我們將游戲的特點(diǎn)應(yīng)用到教育游戲或者教育軟件的設(shè)計(jì)之中，從而使得學(xué)習(xí)更加有趣。

　　2.5網(wǎng)絡(luò)游戲應(yīng)用于教育可以為建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境下的學(xué)習(xí)提供支持，體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)的理念

　　建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，學(xué)生不是被動(dòng)的接受者，而是信息加工的主體，是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者。教育網(wǎng)絡(luò)游戲可以為建構(gòu)主義環(huán)境下的學(xué)習(xí)提供支持，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：首先，教育網(wǎng)絡(luò)游戲有利于創(chuàng)造虛擬的情景，在教育網(wǎng)絡(luò)游戲環(huán)境下，學(xué)生更容易學(xué)會(huì)合作；其次，教育網(wǎng)絡(luò)游戲可以為學(xué)生提供豐富的資源支持。以建構(gòu)主義理念開展的教學(xué)有利于培養(yǎng)2l世紀(jì)的新型人才，而教育網(wǎng)絡(luò)游戲體現(xiàn)了建構(gòu)主義的“以學(xué)生為中心”的理念，能夠提供適合的情境、豐富的資源，為學(xué)生合作精神和積極主動(dòng)性的發(fā)揮搭建了一個(gè)良好的平臺(tái)。所以，教育網(wǎng)絡(luò)游戲能夠體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)的理念，培養(yǎng)的人才符合現(xiàn)代的需要。

　　3、網(wǎng)絡(luò)游戲與傳統(tǒng)基礎(chǔ)相結(jié)合需考慮的因素

　　3.1“教”和“樂”的平衡

　　教育教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)游戲相結(jié)合，以教育為目的、游戲?yàn)槭侄�，寓教于樂，從大的方向來看，并不存在什么問題。但到具體實(shí)施時(shí)，采用什么方式將網(wǎng)絡(luò)游戲和教育教學(xué)相結(jié)合，在業(yè)內(nèi)卻一直是一個(gè)爭(zhēng)論不休的問題。由于用戶對(duì)象主要是中小學(xué)生，其消費(fèi)模式是家長(zhǎng)掏錢和個(gè)人消費(fèi)皆有，既需要獲得家長(zhǎng)和教育工作者的支持，同時(shí)還得讓學(xué)生喜歡。

　　3.2要盡量符合改革發(fā)展的趨勢(shì)

　　目前，隨著新一輪的課程教材改革的實(shí)施，無論是教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式還是考試評(píng)價(jià)模式都發(fā)生了翻天覆地的變化。中小學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生達(dá)到知識(shí)和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三者的統(tǒng)一；教學(xué)內(nèi)容和各地教材版本的多樣化，呈現(xiàn)出一綱多本、多綱多本：教學(xué)方法也是讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、培養(yǎng)其分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力；完全靠背知識(shí)點(diǎn)已不能完全應(yīng)付考試，學(xué)生必須具備更多的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力才能考出好成績(jī)。在這種情況下，教育類網(wǎng)絡(luò)游戲也需要考慮如何滿足家長(zhǎng)和中小學(xué)生的這種旺盛需求。

　　3.3教育類網(wǎng)絡(luò)游戲是傳統(tǒng)教育的一種補(bǔ)充

　　中小學(xué)生需要掌握的知識(shí)技能有很多種，終身必備的最重要的知識(shí)技能在學(xué)校都以課程尤其是學(xué)科課程的形式開設(shè)。面對(duì)大量的學(xué)科知識(shí)，班級(jí)講授式教學(xué)是最有效率的方式。因此無論教育軟件、網(wǎng)絡(luò)教育還是教育類網(wǎng)絡(luò)游戲，都不可能替代學(xué)校教育、課堂教育的作用，只能是某種形式的補(bǔ)充。

　　譬如，目前學(xué)校教育太重視學(xué)科知識(shí)，而與生活聯(lián)系很少，學(xué)生眼界不開闊，缺乏生活常識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)和生活能力。教育類網(wǎng)絡(luò)游戲就應(yīng)側(cè)重在百科知識(shí)、生活常識(shí)等方面。

　　又譬如，教育、性健康(包括艾滋病防護(hù))、公民行為準(zhǔn)則、健康教育、。生存教育以及人文精神等都非常重要，關(guān)乎學(xué)生的一生，學(xué)校也開設(shè)這些課程或講座，但由于不是升學(xué)考試內(nèi)容，并沒有得到學(xué)校、教師和學(xué)生的充分重視，教育類網(wǎng)絡(luò)游戲就應(yīng)該加強(qiáng)這方面的內(nèi)容等等。

　　4、結(jié)語

　　通過以上的論述，我們也看到了教育游戲有著光明的前景，但是我們也要注意到，在將游戲應(yīng)用到課堂時(shí)還是存在許多具體的問題。比如課堂時(shí)間不夠用，游戲太復(fù)雜、太有趣以致忽略了學(xué)習(xí)內(nèi)容；教師很難評(píng)定哪些游戲適合教學(xué)使用，教師缺少時(shí)間去熟悉游戲，游戲的教育潛力很難讓教育當(dāng)局認(rèn)可；游戲是否能夠激發(fā)所有人的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。游戲如何運(yùn)用才能真正提高學(xué)習(xí)成效等問題。盡管現(xiàn)在還存在這些問題，但是我們應(yīng)該相信，只要我們認(rèn)真發(fā)掘游戲中蘊(yùn)含的學(xué)習(xí)性因素和內(nèi)在的教育價(jià)值，并且將其應(yīng)用到教育游戲的設(shè)計(jì)中，教育游戲必將具有廣闊的發(fā)展前景。

　　筆者相信我們能夠通過游戲形式的教育方式來達(dá)到預(yù)定的教育目的，提高教育的效率。在基礎(chǔ)教育中融進(jìn)一些游戲形式，給學(xué)生創(chuàng)造更多的自主空間，從而提高他們的自主能動(dòng)性，點(diǎn)燃求異思維的火花，激勵(lì)他們的想象，使得教育不再呆滯刻板，使得學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和合作，從而使得基礎(chǔ)教育具有巨大的生命力。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　[6]教育網(wǎng)游網(wǎng)絡(luò)游戲教育潛質(zhì)的價(jià)值體驗(yàn)－網(wǎng)絡(luò)游戲－17173－com全球游戲門戶第一站[EB/OL]

　　[7]黃小玉，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲，教育工作者該怎么辦?[EB/OL].

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