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關于結(jié)合我校藝術類學生特點試探析其管理工作方法
論文摘要：近年來類專業(yè)逐漸成為熱門專業(yè)，全國各非藝術類綜合院校均開設藝術類招生辦學。由于藝術類專業(yè)特殊的專業(yè)性質(zhì)和特點，使得這類專業(yè)在非藝術類院校招生后，出現(xiàn)了在教學及上的新特點。因此，如何認識綜合院校的藝術類專業(yè)、正確評價和做好藝術類專業(yè)的學生日常管理工作，是做好該類專業(yè)學生工作的重要基礎。
論文關鍵詞：藝術類；特點；管理
隨著的發(fā)展和社會分工的越來越細，對于專業(yè)人才的供求也出現(xiàn)了新的特點。體現(xiàn)在藝術類專業(yè)方面來說，越來越多的藝術類考生的產(chǎn)生、越來越多的藝術類專業(yè)的誕生，也進一步說明了多元化社會需求在逐步形成。藝術類專業(yè)逐漸成為熱門專業(yè)，全國各非藝術類綜合院校均開設藝術類招生辦學。由于藝術類專業(yè)有著它獨特的特性，在教學、管理上同其他專業(yè)都有著很多的區(qū)別，因此在高校教學、管理、科研等過程中，必然會出現(xiàn)與其它專業(yè)不同的模式和特征。我校設計藝術學院成立于2004年10月，目前所轄藝術類專業(yè)有“學”、“城市規(guī)劃”、“設計”、“”。所謂藝術類考生指報考藝術類院校藝術專業(yè)的考生或普通高校藝術類專業(yè)的考生，這類考生與其他類型的考生不同，除了要參加高考外，還必須參加所報考學校組織的專業(yè)考試。該類考生必須是專業(yè)考試合格且高考成績達到該院校錄取分數(shù)線才能被錄取。我們常說的就是屬于藝術類院校的專業(yè)，而我校的專業(yè)則屬于后者，即普通院校的藝術類專業(yè)。對藝術類專業(yè)及藝術類學生與普通專業(yè)及普通專業(yè)學生的區(qū)別進行研究分析，找出藝術類學生的“個性”特點，然后建立一套科學有效的藝術類專業(yè)及藝術類學生的教學、管理模式將有著重要的意義。
一、藝術類專業(yè)的特點
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藝術類專業(yè)所要求的不僅是具有較扎實的課知識水平，更要求相應專業(yè)方面的藝術素質(zhì)和素養(yǎng)。近年來藝術類專業(yè)學校的增加以及藝術類考生的增多，不可否認其主流原因是因為現(xiàn)代化進程和建設的需求。但另一方面由于藝術類專業(yè)高考錄取時對文化課成績要求門檻低，這樣，就致使部分高中階段文化課基礎較差對其它普通專業(yè)高考無望的學生把報考藝術類專業(yè)當成曲線入學的“捷徑”。尤其綜合類高校的藝術類專業(yè)，這種情況較為普遍。因此，薄弱的文化課基礎、臨時突擊出的專業(yè)知識水平以及強迫出的“藝術天賦”和“靈性”，對于高校的教育和管理必然造成巨大的隱患。
�。ǘ⿲τ谒囆g類學生在培養(yǎng)目標上與普通專業(yè)既有區(qū)別也有共性
藝術類專業(yè)的高校絕不是專門“制造”藝術家的機器，而應該是為藝術家和專業(yè)設計工程師的產(chǎn)生提供可能的工具。無論是藝術類高校還是綜合類高校的藝術類專業(yè)，它的培養(yǎng)目標仍然是以德、智、體、美全面發(fā)展為任務，培養(yǎng)具有良好扎實的藝術基礎知識、健康向上的人格魅力、為社會主義現(xiàn)代化建設服務為目的的，在藝術設計、藝術教育及藝術研究方面有所發(fā)展的專門人才。
�。ㄈ┧囆g類專業(yè)在教學環(huán)節(jié)上與普通專業(yè)有著較大區(qū)別
雖然說藝術類專業(yè)在培養(yǎng)目標與其它專業(yè)有著一致性。但在教育模式、課程設置、教育、教學方法上卻有著“個性化”的特征。綜合類院校在進行教學管理中，不能忽視藝術類專業(yè)的這一大優(yōu)勢，要看到我們進行教學管理的最終目的，是培養(yǎng)出能服務于現(xiàn)代化建設的合格人才，而不是符不符合統(tǒng)一的考核標準。
�。ㄋ模┡c其它普通類專業(yè)相比藝術類專業(yè)的高投入大
這不僅體現(xiàn)在學校的教育成本和投入，對于藝術類考生來說受教育的成本也比其它專業(yè)要高。由于藝術類專業(yè)的特殊性，國家對于藝術類專業(yè)的師生比也和其它普通專業(yè)要小，其次用于實施教學的場所如設計室、工作室等硬件條件占用也較大，相對于工科專業(yè)來說教學科研設備雖然要求不是太高，但保證基本的教學輔助設備仍然是教育成本的最大投入。相對于學生而言受教育成本首先表現(xiàn)在學費方面，其次就是專業(yè)用具及各種專業(yè)所需的耗材，兩者相加就比其他專業(yè)學生高出許多。據(jù)，我院有接近二成的學生來自的經(jīng)濟貧困家庭，過重經(jīng)濟負擔直接影響到正常的學習和生活。
二、藝術類專業(yè)學生的特點
與普通院校的大學生相比，藝術院校的大學生，個性化、風格化表現(xiàn)得尤為突出，這是藝術類別于其它學科的顯著特點。
�。ㄒ唬┧枷牖钴S，但理想信念淡薄
藝術專業(yè)的學生由于其自身性格特質(zhì)，思維敏銳活躍，對生活充滿激情，富有創(chuàng)新精神，但考慮問題時容易忽視現(xiàn)實基礎，是大學生中最為敏感和具有活力的群體，雖然思想活躍，但缺乏對問題的深度思考。不太重視對自身的思想教育，對校內(nèi)外、國內(nèi)外時事漠不關心，政治參與熱情明顯偏低；重視專業(yè)技能訓練，但熱衷于“自我設計”“、自我發(fā)展”和“為藝術而藝術”，從而導致其理想信念淡薄，世界觀、人生觀、價值觀易偏離正常軌道。一部分人在認同和道德實踐上存在較大反差，他們的道德水準、紀律素養(yǎng)等仍需進一步加強。
�。ǘ⿲I(yè)情結(jié)濃厚，但基礎薄弱
重視個人在專業(yè)以及其它領域的突出能力，而不太注重協(xié)力合作，在內(nèi)心里極少會產(chǎn)生榜樣和楷模。甚至部分同學還會對其它突出者有抵觸情緒，對制度和產(chǎn)生反感，表現(xiàn)在校內(nèi)集體活動中大都比較冷漠，追求意想不到和一鳴驚人的個人理想。再加上類學生普遍存在偏愛專業(yè)、對文化課重視不夠的現(xiàn)象，這就勢必導致藝術類學生文化修養(yǎng)不夠，知識面狹窄，缺乏人文素養(yǎng)。所以，文化基礎薄弱是藝術類學生普遍存在的問題，學生的不及格科目也大多集中在文化課上。
（三）藝術類專業(yè)的學生情感豐富、熱情澎湃
具體表現(xiàn)在自己感興趣的問題和事情上，在這方面的天賦很高，有時他們的見解讓人吃驚，在這些領域中有特殊的創(chuàng)造能力，且能表現(xiàn)出持之以恒的決心和毅力。充滿理想主義和浪漫主義色彩，在他們看來“藝術就是激情”，他們比其他學科的青年學生更加好惡分明，對外界刺激敏感，情緒易受的干擾和影響。他們向往所謂絕對自由，對紀律乃至思想教育有較強的逆反。其具體表現(xiàn)為:隨意遲到、早退、曠課、不顧衛(wèi)生，寢室衛(wèi)生臟、亂、差;夜不歸寢，上課時間外出兼職打工等事情時有發(fā)生等等。
�。ㄋ模┧囆g類專業(yè)的學生個人本位主義較強
藝術類專業(yè)的學生雖不太注重別人對自己的看法和評價，但比較追求與眾不同的特點，包括行為舉止、待人接物喜歡按自己的方式和愛好進行。在取得成功時會喜形與色甚至“得意忘行”，但在遭遇挫折時容易一蹶不振自暴自棄。
�。ㄎ澹⿲嵺`活動能力較強，但受負面影響較深
由于專業(yè)特點，許多藝術類學生在高中階段就開始獨立生活，在外寄宿寫生、練畫，到全國各地參加各高校單獨命題的專業(yè)考試，接觸社會較早。進入大學以后，藝術教學較強的實踐性也要求學生參加較多的社會實踐，這也是學生自身成才的需要。這樣使他們一進入高校后，就表現(xiàn)出比其他專業(yè)的大學生有更強的獨立意識、較豐富的社會經(jīng)驗和較強的社會實踐能力；但同時也不可避免地受到一些社會不良因素的影響，形成了過早的“成熱”意識等。
三、綜合類院校的藝術類專業(yè)的學生教育管理創(chuàng)新途徑
（一）思想教育應與嚴格管理相結(jié)合
“思想教育，在各級各類學校都要提到重要地位，任何時候都不能有放松和削弱�！彼枷胝谓逃卦谝龑Ш烷_啟，其作用是通過人生觀、世界觀以及為人處事的理念為主體，使人自律行為，從而約束和引導人的全面發(fā)展，是一種倡導型要求，而嚴格管理是通過具體制度來制約主體即人的日常言行，使之合乎行為規(guī)范，是一種禁止性要求，二者應是相輔相成的。對藝術類專業(yè)的學生來說，嚴格制約的日常行為管理固然重要，但只有二者相互配合發(fā)揮作用，才能培養(yǎng)學生高尚的道德情操，增強他們的社會責任感，引導他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
（二）因材施教，因勢利導，尊重學生的個性價值
由于藝術類專業(yè)和學生本身的特性，不能單純的采取嚴加管理的辦法約束學生的行為，應該給學生一定的可以施展才華的空間及創(chuàng)作的時間和空間。管理上應以疏導的方式，與學生建立和諧健康的師生關系。在日常思想政治工作中應該注意把握學生心態(tài)，注重因人而異，切忌“一刀切”。在工作中應該努力作到了解學生的思維方式，尊重學生的個性表現(xiàn)，經(jīng)常與學生交流，了解她們的思想動態(tài)和生活狀況，特別是一些比較特殊的個體，如單親家庭、貧困家庭、以往病史等，建立比較詳細的，對這些同學需要傾注更多的關愛，即時把握學生的思想動態(tài)，不能局限于一個方法、一個模式，應該努力做到區(qū)分對象、層次，因時、因地、因人而異，避免千篇一律、千人一面。
�。ㄈ┘訌娝囆g類學生心理輔導，完善學生心理咨詢體系
由于本身藝術類學生自身的壓力較大，容易產(chǎn)生偏激的思想，此外，一些學生沉迷于網(wǎng)絡,在一定程度上也反映了由于學習、生活、就業(yè)的壓力和青春期出現(xiàn)的各種困惑心理疾病。因此，加強對藝術類學生的心理教育現(xiàn)得更為重要。通過心理輔導，培養(yǎng)學生健全的人格。藝術類大學生由于學費較貴，必備的專業(yè)硬件開銷大和殘酷的就業(yè)形式使他們對現(xiàn)實反應更強烈，易產(chǎn)生思想偏差。當他們的理想、愿望伴隨落空和挫折的反復出現(xiàn)，容易產(chǎn)生焦慮、抑郁等偏激思想，導致心理失衡。有學生就會厭學、憤世和反社會等及不健康的心理狀態(tài)。就會反映出學習、生活、就業(yè)出現(xiàn)的心理困惑。為了培養(yǎng)學生健全的人格、良好的習慣，應該進一步加強心理輔導，完善心理咨詢體系，作好宣傳和研究，使工作規(guī)范、細致、深入。
�。ㄋ模┮蕴厣顒訛檩d體，加強校園文化建設，營造良好的育人環(huán)境
根據(jù)藝術類大學生文化素質(zhì)普遍較低的狀況，我們不僅在抓好他們在學校開設的文化課，同時還要組織各類人文講座，豐富其文化生活，提高文化修養(yǎng)和人文素質(zhì)，為樹立正確的人生觀、價值觀奠定基礎積累素材。使學生在優(yōu)美、舒適、安靜的文化環(huán)境中，自覺地進行自我人格的塑造，培養(yǎng)文明禮貌的行為習慣，奠定大學生起碼的素養(yǎng)。此外，充分發(fā)揮藝術類學生的專業(yè)特長，開展健康向上、豐富多彩的文體活動，將教育滲透與活動當中，豐富學生們的業(yè)余生活，活躍校園文化，讓學生通過活動來受教育、得啟發(fā)。除此之外，對藝術類學生的思想政治道德教育還需學校、家庭、社會結(jié)合起來，建立完善有效的機制。只有這樣才能有更好的效果，達到預期的目的。
綜上所述，在我國現(xiàn)代化建設過程中，每一種專業(yè)都是社會不可或缺的一部分。尤其在社會發(fā)展高度發(fā)展的階段，藝術必然成為每一個人乃至社會生活的重要元素，高度文明往往是伴隨著高度的藝術而產(chǎn)生的。因此，在目前中，藝術類的學生教育管理工作更顯得尤為重要和突出。對于高校藝術類學生應該將教育與管理相結(jié)合，以教育促進管理，以管理保障教育，建立社會——高�！彝ビ谝惑w的完善的教育管理系統(tǒng)。
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