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試析校園文化建設(shè)在構(gòu)建素質(zhì)教育體系中的作用
[論文摘要]大學(xué)的校園對(duì)大學(xué)生人文素質(zhì)的養(yǎng)成具有其他形式難以取代的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。文章闡述了校園文化在培養(yǎng)大學(xué)生人文素質(zhì)過程中所起的作用，對(duì)如何在傳承中不斷創(chuàng)新校園文化活動(dòng)形式作了探討。
[論文關(guān)鍵詞]校園文化 素質(zhì)體系 構(gòu)建
一、校園文化環(huán)境在培養(yǎng)大學(xué)生人文素質(zhì)過程中所起的作用
1.高雅活潑的校園文化是一種潛在的教育力量，具有教育導(dǎo)向作用。優(yōu)美高雅的校園物質(zhì)環(huán)境、平等的思想環(huán)境、和諧寬松的精神文化環(huán)境、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的學(xué)術(shù)創(chuàng)新環(huán)境會(huì)對(duì)大學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生積極的影響，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。校園文化對(duì)學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)效果的最大魅力就在于它的內(nèi)化作用。大學(xué)生身處校園所特有的環(huán)境氛圍之下，經(jīng)過耳濡目染、潛移默化，逐漸積淀為大學(xué)生的品質(zhì)，使大學(xué)生的人文素質(zhì)不斷得到提高和完善。
2.良好的校園文化環(huán)境具有提高師生的創(chuàng)造活力和培養(yǎng)創(chuàng)新精神的作用。校園文化作為師生共同營(yíng)造的一種文化，在教學(xué)、科研、文娛等實(shí)踐中可以啟迪師生的多種思維方式，引起不同學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的爭(zhēng)鳴。不同學(xué)科、不同觀點(diǎn)間的交流切磋和砥礪、碰撞，使學(xué)生的思維方式、情感意志、精神風(fēng)貌和創(chuàng)造潛力得到積極的影響和引導(dǎo)。它的最終目標(biāo)是讓青年人離開學(xué)校時(shí)，是一個(gè)和諧的人，而不僅僅是一個(gè)專業(yè)人才。
3.良好的校園文化環(huán)境具有滿足學(xué)生愉悅需求、增強(qiáng)學(xué)生凝聚力的作用。課余開展的各種學(xué)術(shù)講座、文藝會(huì)演、體育比賽、科技競(jìng)賽、學(xué)生社團(tuán)等校園文化活動(dòng)，將有共同愛好、共同追求的學(xué)生凝聚在一起，交流技藝、探討問題、解決問題，達(dá)到開拓思路、共同提高、共同創(chuàng)造的目的。另外，在此過程中形成和產(chǎn)生的一種良好的人際關(guān)系，還會(huì)產(chǎn)生內(nèi)在的號(hào)召力，增強(qiáng)學(xué)生之間的內(nèi)聚力，有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作共同進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)精神。所以說，校園文化建設(shè)活動(dòng)的開展不僅滿足了廣大學(xué)生的愉悅要求，更重要的是起到增長(zhǎng)知識(shí)、陶冶情操、和諧人際、提高能力的作用。
4.校園文化活動(dòng)的開展對(duì)大學(xué)生化有積極的促進(jìn)作用。學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，顯然不可能僅靠課堂、實(shí)驗(yàn)室完成，還要通過大量的、豐富的課外教育活動(dòng)，通過師生間、學(xué)生間交往以及走出校門參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)才能逐步得以完成。任何大學(xué)都處于一個(gè)地域和社區(qū)內(nèi)，不可避免地要與所在地域和社區(qū)發(fā)生聯(lián)系。通過組織師生與地方共同進(jìn)行科技開發(fā)、共建實(shí)踐基地、技能競(jìng)賽等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使得地域和社區(qū)文化中的積極因素不斷豐富并更新著校園文化的內(nèi)容，有助于學(xué)生思想文化水平的提高和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)了他們的自信心和社會(huì)責(zé)任感，為他們步入社會(huì)奠定了基礎(chǔ)，加速大學(xué)生從校園人到社會(huì)人的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)了大學(xué)生人文素質(zhì)的提升。
二、創(chuàng)新校園文化活動(dòng)形式，構(gòu)建完整的大學(xué)生素質(zhì)教育體系
1.把校園文化建設(shè)納入高校發(fā)展的總體規(guī)劃，樹立校園文化全員共建意識(shí)。校園文化是以校園為主要空間的一種群體文化，它貫穿在學(xué)校的教學(xué)、、生活等各個(gè)環(huán)節(jié)，在無聲無息中熏陶、升華和鑄就著學(xué)生的人格和靈魂，影響著學(xué)校實(shí)施人文素質(zhì)教育的實(shí)效。校園文化建設(shè)絕不僅僅是宣傳部、團(tuán)委等少數(shù)幾個(gè)部門的事，也絕非一朝一夕所能成就，必須在學(xué)校黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，黨、政、工、團(tuán)組織共同參與、分工協(xié)作、齊抓共管，優(yōu)化學(xué)校整體的育人環(huán)境。建立以學(xué)生和教師為主體，集管理人員、服務(wù)人員等多方力量形成合力的建設(shè)機(jī)制，才能達(dá)到建設(shè)高品位的校園文化的預(yù)期目標(biāo)。
2.制定科學(xué)的制度，形成有力的保障體系。有效的管理制度是開展校園建設(shè)的保障。校園管理制度的制定應(yīng)遵循性、科學(xué)性和有效性原則，注意尊重和滿足廣大學(xué)生的客觀、公正、民主的，取得他們的理解和配合，從而將制度管理的剛性與德育的柔性有機(jī)結(jié)合起來，幫助學(xué)生摒棄不良的個(gè)人習(xí)慣，從規(guī)范中獲得文明程度的提高，促進(jìn)他們?nèi)烁竦慕】蛋l(fā)展，使素質(zhì)教育真正得以體現(xiàn)。
3.豐富校園文化活動(dòng)的內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。科學(xué)研究表明，人的腦海中的文化因素、文化品種越多，越有可能通過隨機(jī)的碰撞，出現(xiàn)優(yōu)化組合，激發(fā)出創(chuàng)新觀念。校園文化的多姿多彩最能滿足正在成長(zhǎng)的青年學(xué)生的身心發(fā)展的需要。校園文化活動(dòng)中的人文活動(dòng)和學(xué)術(shù)科技活動(dòng)要有豐富的內(nèi)容作保證，并且在形式上也要考慮到年輕人的需求。對(duì)理工科大學(xué)生要加強(qiáng)、歷史、、藝術(shù)等人文社科方面的教育，對(duì)文科學(xué)生加強(qiáng)自然科學(xué)方面的教育。成規(guī)模、質(zhì)量高、形式新、氛圍好的系列活動(dòng)才能把越來越多的年輕人吸引到團(tuán)隊(duì)中來，也才能對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的全面素質(zhì)起到應(yīng)有的作用。
4.充分認(rèn)識(shí)校園文化建設(shè)中的育人功效，為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)美的自然環(huán)境和學(xué)術(shù)文化環(huán)境。首先，要加強(qiáng)校園自然環(huán)境建設(shè)，努力做到物質(zhì)設(shè)施具有人文教育內(nèi)涵。春天桃花似火，夏天荷花映月，秋天丹桂飄香，冬天梅花傲雪，學(xué)生身處如此優(yōu)美的環(huán)境之中，情操和心靈必將得到陶冶和凈化。另外，要加強(qiáng)對(duì)校園文化建設(shè)的帶頭人的培養(yǎng)，聘請(qǐng)校內(nèi)外的知名學(xué)者、專家、教授為各學(xué)生社團(tuán)組織的顧問，使校園文化建設(shè)向多樣化、多規(guī)格、高層次、多方向健康發(fā)展，拓展人文活動(dòng)與科技活動(dòng)內(nèi)涵，提升校園文化建設(shè)的水平。
5.調(diào)動(dòng)教師參與第二課堂建設(shè)的積極性，凸現(xiàn)教師在校園文化建設(shè)中的主導(dǎo)作用。高校教師是學(xué)校寶貴的教育資源，是文化素質(zhì)最主要的創(chuàng)造者、繼承者和者，也是高校實(shí)施校園文化建設(shè)的和人文素質(zhì)教育的骨干力量。沒有教師參與的校園文化活動(dòng)是表象的，生命力是短暫的。教師所具有的實(shí)事求是的科學(xué)精神、獨(dú)到的學(xué)術(shù)見解、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式、敢于堅(jiān)持真理、修正錯(cuò)誤的品格、勇于對(duì)和國(guó)家承擔(dān)責(zé)任的膽魄對(duì)學(xué)生的影響是巨大和深刻的。教育管理者要?jiǎng)?chuàng)造良好的條件和激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)廣大教師參與校園文化陣地建設(shè)的積極性，使他們能主動(dòng)參與到學(xué)生的第二課堂中，把人文素質(zhì)教育內(nèi)容滲透到課堂內(nèi)外的各個(gè)環(huán)節(jié)，在學(xué)校校園文化建設(shè)陣地中發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
6.創(chuàng)新校園文化活動(dòng)形式，校園文化建設(shè)要走特色之路。校園文化作為文化教育的一種形式，應(yīng)在傳承的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。一方面，校園文化活動(dòng)的創(chuàng)新性應(yīng)體現(xiàn)在通過校園文化活動(dòng)培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新才干的高級(jí)專門人才；另一方面，校園文化活動(dòng)的創(chuàng)新性應(yīng)體現(xiàn)在校園文化活動(dòng)組織上的獨(dú)創(chuàng)性和個(gè)性化的特性。各校的情況千差萬別，開展校園文化必須針對(duì)學(xué)校的實(shí)際情況，切忌互相模仿，生搬硬套。只有因校制宜地形成和體現(xiàn)自己學(xué)校特色的校園文化，才具有生命力和感召力。
7.開拓校園文化建設(shè)的新平臺(tái)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)等載體在校園文化建設(shè)中的重要作用。隨著教育信息化的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)已成為對(duì)大學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的新載體。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)條件下校園文化的走向問題，要結(jié)合青年學(xué)生喜愛網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，有針對(duì)性地開展活動(dòng)。通過建設(shè)、人文素質(zhì)教育網(wǎng)、校園BBs、校訊通飛信平臺(tái)等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)牢牢把握網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)主動(dòng)權(quán)，使網(wǎng)絡(luò)成為校園文化建設(shè)的新陣地。
綜上所述，在當(dāng)前社會(huì)環(huán)境對(duì)高校發(fā)生巨大影響的形勢(shì)之下，教育工作者必須用發(fā)展的眼光來研究高校校園文化的建設(shè)，用繼承中求創(chuàng)新的方式來建設(shè)我們的校園文化，使之更好地服務(wù)于我國(guó)的改革和發(fā)展。
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