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試論如何提高高職院校計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)水平
【論文關(guān)鍵詞】高職 教學(xué) 現(xiàn)狀 提高
【論文摘要】針對目前高職院校的特點(diǎn)和上對高職生學(xué)業(yè)水平的要求，從分析高職院校學(xué)生的狀況和特點(diǎn)入手，指出了目前高職院�；A(chǔ)課程教學(xué)中存在的問題，提出了關(guān)于提高高職院校計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)水平的意見和改革辦法。
隨著社會的不斷進(jìn)步和發(fā)展，計算機(jī)已成為當(dāng)今社會中必不可少的應(yīng)用工具，正在影響和改變著人們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式。計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生從事任何一門專業(yè)所必須具有的基本素質(zhì)和思維方法有著十分重要的作用。要想提高中等職業(yè)院校的教學(xué)質(zhì)量，保證高職學(xué)生的素質(zhì)適應(yīng)時代的要求，就必須加快計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的步伐，提高計算機(jī)基礎(chǔ)課的教學(xué)質(zhì)量，以更好地適應(yīng)新的形勢。
1目前我國高職院校計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀
1.1高職學(xué)生的特點(diǎn)
隨著我國體制的變革，高職教育變成了一種以培養(yǎng)行業(yè)需求的中等實用型人才為主的教育。這種教育方向決定了高職院校對生源挑選的寬松性，也決定了高職生普遍存在著學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、厭學(xué)情緒重、自我約束力弱，易損等現(xiàn)象，這直接影響到了學(xué)生后期的學(xué)習(xí)和發(fā)展。他們水平大多較低，很多學(xué)生根本不了解系統(tǒng)學(xué)習(xí)計算機(jī)課程的重要性，當(dāng)接觸到系統(tǒng)的計算機(jī)課程學(xué)習(xí)時有很強(qiáng)的抵觸情緒，缺乏興趣。
但是，我們應(yīng)當(dāng)看到，大部分學(xué)生也存在積極的一面:他們選擇高職院校都想以高職院校為新的起點(diǎn)，重新開始，學(xué)習(xí)技能，成材立業(yè)，所以這更加要求高職院校的教師要摒舊納新，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念針對于高職生的生理、心理特點(diǎn)采用靈活多樣的教學(xué)手段和方法。
1.2目前高職院校的計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中存在的問題
1.2.1教材內(nèi)容相對滯后，不能適應(yīng)形勢發(fā)展
計算機(jī)應(yīng)用行業(yè)是目前世界上發(fā)展最快的行業(yè)，而我國的計算機(jī)教材內(nèi)容更新速度卻普遍過于緩慢，導(dǎo)致計算機(jī)的許多新技術(shù)、新知識不能及時出現(xiàn)在教材上。教學(xué)內(nèi)容的陳舊使培養(yǎng)出來的學(xué)生落后于時代的發(fā)展，體現(xiàn)不出的先進(jìn)性，與社會對人才的需求不相適應(yīng)。
1.2.2教學(xué)手段單一，不能有效利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，教師與學(xué)生之間缺乏互動
有些院校沒有足夠的計算機(jī)和多媒體設(shè)備，因此在上課時教師只能采用傳統(tǒng)的板書教學(xué)方法，無法生動形象地講授操作過程。不僅達(dá)不到形象的教學(xué)效果，而且容易使學(xué)生養(yǎng)成不積極思考，缺乏創(chuàng)新能力和主動學(xué)習(xí)能力的壞習(xí)慣。
還有些教師為了駕馭課堂，順利完成教學(xué)任務(wù)，整堂課都采用課件演示教學(xué)。雖然加大了課堂信息量，更直觀形象，但是由于缺少師生間互動，學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的積極性仍然沒有得到充分調(diào)動。
2提高高職院校計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)水平的幾點(diǎn)意見
2.1合理選用和使用教材，注重教學(xué)內(nèi)容的層次性，努力做到因材施教
計算機(jī)教材的本身存在一定的滯后性，因此要注意選取內(nèi)容新、實用性強(qiáng)的教材，并做到適時更新。也可以結(jié)合學(xué)生的要求和就業(yè)的特點(diǎn)，開發(fā)校本教材，并在教學(xué)過程中不斷充實教學(xué)內(nèi)容。教師須準(zhǔn)確把握教材的深度、廣度，讓學(xué)生學(xué)得懂、夠用、實用、能用。應(yīng)當(dāng)注重社會實效性和學(xué)生實際操作能力，結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)和個性特點(diǎn)，讓每個學(xué)生都能找準(zhǔn)切人點(diǎn)，學(xué)到實用的知識。
2.2研究學(xué)生心理，充分利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，注重教學(xué)方法的使用
教師在備課中“備學(xué)生”這一步非常重要，必須對一節(jié)課全盤考慮，做好安排。只有了解學(xué)生的心理特征，教師的教學(xué)活動與學(xué)生的心理活動產(chǎn)生和諧的共鳴，才能取得最佳的教學(xué)效果。教師同時應(yīng)重視現(xiàn)代教育技術(shù)與課程的結(jié)合，善于運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和各種多媒體教學(xué)手段輔助教學(xué)，針對課程的不同情況采用任務(wù)驅(qū)動法、BTEC教學(xué)法、案例教學(xué)法、分層教學(xué)法等行之有效的教學(xué)方法，生動靈活地表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
2.3加強(qiáng)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化上機(jī)操作技能、注重考核評價過程
足夠的實踐練習(xí)是提高學(xué)生操作技能的前提，學(xué)生上機(jī)實踐的課時應(yīng)占到總課時的三分之二左右。教師須精心設(shè)計符合學(xué)生實際特點(diǎn)而又實用的操作內(nèi)容。在實踐過程中，教師要勤于檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，并把握好進(jìn)度，分層次推進(jìn)。要將過程評價、動態(tài)評價與終結(jié)性評價結(jié)合起來對學(xué)生進(jìn)行考核、評價，同時做好記錄和評價結(jié)果。重點(diǎn)考核學(xué)生利用計算機(jī)解決實際問題的能力，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、素養(yǎng)及社會責(zé)任感的養(yǎng)成。
2.4靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力
2.4.1營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感受成功的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和協(xié)作能力
營造、和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，是新課改的一個重要理念。高職生在初中階段學(xué)習(xí)中屢遭挫敗，對課堂學(xué)習(xí)失去了興趣和信心。教師在課堂上要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境，師生合作、生生合作、平等討論、相互補(bǔ)充，讓課堂活起來，讓學(xué)生充分展示自己，體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，感受成功的愉悅，激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生的自信心和協(xié)作能力。
2.4.2激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自學(xué)能力
興趣是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思維、大膽質(zhì)疑、勇于探索的強(qiáng)大動力。我們的教學(xué)要喚醒和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，全身心地投人到學(xué)習(xí)活動中。教師要運(yùn)用科學(xué)有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，來獲得更多、更新、更有用的知識。真正體現(xiàn)出教學(xué)的不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。
2.4.3鼓勵學(xué)生大膽設(shè)想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
教師要在注重學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計與布置的同時，注重學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。用探索式和任務(wù)驅(qū)動式等教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生大膽設(shè)想，萌發(fā)創(chuàng)新意識，產(chǎn)生創(chuàng)新的欲望和興趣。以觀察能力，思維能力和動手能力為核心建構(gòu)起來的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)，將會極大地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造能力的形成。
3結(jié)束語
計算機(jī)基礎(chǔ)課程具有靈活性、實踐性、綜合設(shè)計性強(qiáng)的特點(diǎn)。高職院校的計算機(jī)基礎(chǔ)課教師需充分發(fā)揮自己的主觀能動性，采用靈活多樣的教學(xué)方法，大膽進(jìn)行教學(xué)設(shè)計與改革，精心準(zhǔn)備實踐內(nèi)容，鼓勵和帶動學(xué)生積極參與，同步做好過程和評價工作。以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計算機(jī)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。
參考文獻(xiàn)：
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[2]趙德輝.高職計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課程改革淺析.《中國商務(wù)》,2011年 第4期
[3]楊鵬.高職計算機(jī)基礎(chǔ)課程雙語教學(xué)改革.《計算機(jī)教育》,2011年 第10期
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