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淺談實驗教學(xué)在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的探索
論文關(guān)鍵詞:高等 數(shù)學(xué)實驗 實驗教學(xué)
論文摘要:數(shù)學(xué)實驗教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)新能力有著非常重要的作用。在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中科學(xué)合理地開展數(shù)學(xué)實驗,有利于培養(yǎng)符合發(fā)展的現(xiàn)代型人才。
高等數(shù)學(xué)是大學(xué)期間的一門主要課程,它對培養(yǎng)人的抽象思維和思維能力有著其他任何一門課程都無法替代的作用。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,社會對高素質(zhì)人才的需求也在急劇上升。在這種形勢下,原有的理論與實際缺少聯(lián)系的教學(xué)模式已經(jīng)遠遠不能滿足現(xiàn)代教學(xué)的需要,這就要求我們改變老式的教學(xué)方法、教學(xué)手段以及教學(xué)理念,而改變這一現(xiàn)象的最有效的途徑就是在高等數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中引入實驗教學(xué)。
一、實驗教學(xué)在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義
傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師為主體,采取的多是“滿堂灌”的教學(xué)方法,這種教學(xué)方法忽視了教學(xué)過程中學(xué)生的主體地位,學(xué)生的學(xué)習(xí)顯得很被動,不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,也就不利于他們對知識的吸收。數(shù)學(xué)實驗教學(xué)的開展,體現(xiàn)了學(xué)生在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的主體地位,可以提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用意識,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力、應(yīng)用能力以及創(chuàng)新精神,從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,達到提高高等數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才的目的。
二、高等數(shù)學(xué)實驗教學(xué)的實施
(一)轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念,提高教師素質(zhì)。
傳統(tǒng)的教學(xué)模式不利于學(xué)生各方面能力的培養(yǎng),尤其是創(chuàng)新能力的培養(yǎng),因此,轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念是在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中開展實驗教學(xué)的前提。開展實驗教學(xué)首先要求教師要撇開傳統(tǒng)的教學(xué)理念、教學(xué)思想,認(rèn)識到數(shù)學(xué)實驗課對學(xué)生各方面能力培養(yǎng)的重要性。其次需要對教師進行培訓(xùn),提高教師素質(zhì),充分發(fā)揮教師在實驗教學(xué)中的作用。改變傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為中心的現(xiàn)象,真正確立學(xué)生在課堂上的主體地位,通過實驗教學(xué)中學(xué)生的親自動手操作,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。
(二)調(diào)整高等數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容。
1.刪減部分內(nèi)容�，F(xiàn)有的高等數(shù)學(xué)教材中的內(nèi)容,有些已經(jīng)在初等數(shù)學(xué)教材中出現(xiàn),并且學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)和掌握,對這部分內(nèi)容我們可以作適當(dāng)?shù)膭h減。
2.增加部分內(nèi)容。將有關(guān)應(yīng)用高等數(shù)學(xué)解決實際問題的內(nèi)容添加到教學(xué)內(nèi)容中。要想將先進的教學(xué)理念有效地應(yīng)用到高等數(shù)學(xué)的具體教學(xué)過程中,要求教師首先就要有創(chuàng)新精神。
(三)改變教學(xué)方法,注重引導(dǎo)、啟發(fā)式教學(xué)。
實驗教學(xué)必須在教師的精心設(shè)計和準(zhǔn)備下才能成功地進行。在教學(xué)設(shè)計中,教師首先要預(yù)設(shè)問題,使學(xué)生在教師的引導(dǎo)、啟發(fā)過程中去尋找答案。在這一過程中,既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性,體現(xiàn)了學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位,又充分發(fā)揮了教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用。實驗教學(xué)可以使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,從而進一步地去解決問題,使他們真正認(rèn)識到高等數(shù)學(xué)課程的重要性,從而也達到了提高高等數(shù)學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。
(四)合理安排實驗教學(xué)的時間。
實驗教學(xué)的時間要由理論教學(xué)的進度而定,實驗教學(xué)的一個最主要的功能就是將理論應(yīng)用于實踐,科學(xué)合理地安排實驗教學(xué)的時間,有利于提高學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。
(五)實驗教學(xué)的內(nèi)容要科學(xué)、合理。
實驗教學(xué)內(nèi)容的選擇要求與學(xué)生所學(xué)專業(yè)有相關(guān)性,并且要求難度適宜。根據(jù)目前社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的要求,科學(xué)合理地安排實驗教學(xué)的內(nèi)容,構(gòu)建科學(xué)的實驗教學(xué)體系。高等數(shù)學(xué)課程中理論教學(xué)學(xué)時的安排首先要確保理論教學(xué)內(nèi)容能夠正常完成,合理處理好理論與實驗兩部分的學(xué)時的比例關(guān)系,有助于學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的正確理解。
高等數(shù)學(xué)的實驗教學(xué)往往是通過數(shù)學(xué)軟件來完成的,數(shù)學(xué)軟件會使很多復(fù)雜問題變得簡單明了,但是它不是萬能的,我們應(yīng)牢記數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué),基礎(chǔ)理論與基本運算方面的教學(xué)在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中是不可缺少的。高等數(shù)學(xué)實驗課開辟了數(shù)學(xué)理論與實際聯(lián)系的通道,但數(shù)學(xué)實驗課開設(shè)的學(xué)時不宜過多,它只適合對某些特定的知識點進行開設(shè),這樣有助于學(xué)生對理論知識的直觀性的理解。
參考文獻:
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